小班猪的教案优秀5篇

小班猪的教案优秀5篇小班猪的教案篇1

设计意图：

小班幼儿活泼好动，但基本动作进展较弱，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的基本动作呢？《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式进展基本动作，提高身体动作的协调性、敏捷性。据此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、观看标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，敏捷性。

2、懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

活动重点：

观看标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、敏捷性。

活动难点：

懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备：

垫子身体部位标记若干

活动过程：

一、开始部分

游戏：《找个朋友碰一碰》导入

二、基本部分

1、出示标记，认识各种身体部位标记。

师：今日老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？

2、师出示垫子，幼儿观看垫子上的标记并做相应动作。

3、游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。

师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，如今请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。

4、游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。

三、结束部分

幼儿将垫子娃娃送回家。

小班猪的教案篇2

一、教学目标：

1、在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你〞和“感谢你〞的礼貌用语。

2、体验游戏活动的欢乐，主动参加集体活动。

二、教学预备：

课件《小熊过生日》。

三、教学重难点：

在故事的情境中，学说“请你〞和“感谢你〞的礼貌用语。

四、教学手段与方法：

多媒体辅助教学法、商量法、情景表演法等。

五、教学过程：

〔一〕开始部分：

出示课件图片，导入活动。

〔1〕师：小朋友们，看，这个家美丽吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

〔2〕师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

〔3〕师：今日是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

〔二〕基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

1、认识长颈鹿。

〔2〕听录音。

师：小熊打电话给谁？

〔3〕出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。

师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

〔3〕播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

〔4〕学说“感谢你〞。

师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

2、认识小兔。

〔1〕播放课件。

①师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

②师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话。

〔2〕出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的。

师：长耳朵朋友是谁呀？是不是小兔呢？

〔3〕学说对话。

师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

3、认识猴子。

〔1〕课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的。

①师：第三位朋友是谁呢？

②师：谁的尾巴长长的？

〔2〕分角色表演。

师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

4、认识大象。

〔1〕出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？〔大象〕大象哪里长长的？〔鼻子〕我们就叫它长鼻子。

〔2〕角色表演，练习稳固。

①师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。〔请一个小朋友上台〕

②师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

5、出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

〔1〕师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？〔幼儿说……〕

〔2〕师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

〔3〕师：小兔会怎么说呢？看，小兔上车啦。

〔4〕师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

〔5〕师：还剩下〔小猴和大象〕长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

〔6〕师：四位小动物都上车啦，预备出发吧！

〔三〕结束部分：

1、游戏：开汽车。

〔1〕师：小朋友们，你们想去吗？

〔2〕出示汽车，请幼儿上车。

〔3〕师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xx朋友在哪里？请你快上我的车。

2、开车去小熊家。

小班猪的教案篇3

教学阅历：

在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的学问，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语〞这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是特别抽象的东西，要把特别抽象的东西“翻译〞成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

而且，谜语中的语言，都是特别精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今日的活动香蕉应当属于最熟识的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想也许和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟识，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，信任多经受几次后，孩子的能力肯定会有所提高!

活动目标：

1.能主动参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。

2.稳固对某些水果特征的感知。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

2.录音机，强烈欢快的乐曲。

活动过程：

一.产生兴趣。

1.今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

3.水果宝宝预备了很多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

二.学习猜谜。

1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)〞少时喜爱穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

3.小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

4.请幼儿一起分析谜面。

5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。

6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞学说谜语。

三.跳水果邀请舞。

1.幼儿选择自己喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、强烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现。

活动反思：

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。〞听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。

可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。

教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

小班猪的教案篇4

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置———

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？〞〔教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小朋友。〕

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔很多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔很多只〕然后继续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。〞

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。〞亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。〞

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———〞〕

2、请小朋友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园〞里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家〞。

3、最终，请小朋友观看如今的“小熊乐园〞，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多〞。

活动反思：

?指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩。〞“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。〞“1〞是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1〞组成的。“很多〞是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1〞和“很多〞的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。

小班猪的教案篇5

活动设计背景

玩具是每个幼儿都喜爱的物体，它能够使幼儿玩的过程中启发幼儿的想象力，培育幼儿的动手操作能力，也可以使幼儿与其他幼儿在操作过程中建立起友情。

活动目标

1、学习按标记为玩具找家；

2、尝试分类摆放玩具。

教学重点、难点

重点：让幼儿学习依据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的