中班语言秋天教案7篇

中班语言秋天教案7篇中班语言秋天教案篇1

秋天是一幅秀丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看秀丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。〞我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。〞我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。〞我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。〞我问大地，大地傲慢地告知我：“秋天是绚丽多彩的。〞

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备：

1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程：

一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今日老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。〞

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？〞

幼：“秋天。〞

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？〞〔幼儿发言〕

师：“秋天是什么颜色？〞〔幼儿发言〕

二、过程

1.引出诗歌，完好观赏。

师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？〞〔播放教师资源，幼儿完好的观赏〕

师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？〞

幼：“很美、很舒适……〞

师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好朋友呢？〞

幼：“想。〞

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。〞

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带着幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅秀丽的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？〞

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？〞

幼：“小草。〞

师：“小草〔教师将小草的图片贴在固定位置〕那小草是怎样回答他的呢？〞

幼：“秋天的黄色的。〞

师：“小草是用怎样的语气说的呀？〞

幼：“轻轻地。〞

师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？〔抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走〕我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？〞〔粘贴小脚丫图片。〕

教师带着幼儿完好朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。〞后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增添幼儿的学习兴趣、提高主动性。

师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。〞

〔幼儿在教师的引导下跟随音乐完好朗诵诗歌，伴随优美的动作。〕

3.鼓舞幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写秀丽的诗句呀。〞

幼：“想。〞

师：今日老师特意给你们预备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。〞〔幼儿四人一组，进行商量，教师适时引导。〕

教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？〞〔幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师准时总结，并鼓舞幼儿大胆表达说完好话，激发幼儿创编诗句的主动性。〕

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个秀丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤独呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？〞

幼：“想。〞

师：“老师正好预备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。〞〔幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。〕

5.教师总结，结束活动。

师：“小朋友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出很多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？〞〔播放音乐，带着幼儿离场。〕

中班语言秋天教案篇2

一、活动目标：

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。

二．活动预备：

教具：

1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一个、盘子一个。

学具：

3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4、胶棒。

三、活动过程：

1、提问：

〔1〕小朋友知道如今是什么季节吗？〔秋天〕

〔2〕田地里有哪些东西成熟了？〔稻子、棉花、玉米〕

2、出示装有果子的箱子。

〔1〕教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？〞〔想〕

〔2〕请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

〔3〕提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？〞〔幼儿回答，教师出示实物水果〕

〔4〕教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！

3、朗读诗歌。

教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。

〔1〕教师边念诗歌边出示相应的实物水果。

〔2〕教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。〔幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果图片，并同时重复诗歌里的诗句〕

〔3〕教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。

4、幼儿粘贴水果盘。

教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧

〔1〕幼儿粘贴水果盘。

〔2〕幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

教师小结：如今果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。

四、活动延长：

品尝水果。

中班语言秋天教案篇3

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

活动预备：

1、活动前组织幼儿到外面去观看秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

3、提供散文诗磁带。〔多遍〕

4、大副秋天的背景图。〔蓝天、草地〕

活动过程：

一、导入活动：教师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。

师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，认真一听，原来它们正在商量一个问题，商量得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友认真听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？〞

二、观赏散文诗，初步理解内容

1、幼儿第一遍观赏：

提问：是谁在说话？它们在商量一个什么问题？〔去找秋天的颜色〕怎么去找的？找到了吗？谁告知“我〞秋天的颜色的？小结：秋天是一个秀丽的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！

2、结合挂图，观赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

〔1〕散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？〔提示幼儿说完好句子：秋天是……〕

〔2〕进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？〔引导幼儿商量〕

〔秋天来了，事物都在悄悄地发生改变，许多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……〕

3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

鼓舞幼儿大胆想象，依据诗歌的结构开展仿编活动。依据老师提供的小图片，来创编诗句。

师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们预备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？

发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

师：小朋友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，如今，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？

中班语言秋天教案篇4

活动目标：

1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活主动向上的美妙情感。

2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××〞的这样的句式。

3、让幼儿学习根据散文的结构形式，运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1、配乐散文

2、以有秋游的阅历

活动过程：

1、让幼儿倾听配乐散文。

2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的欢乐。

4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

〔1〕提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？

〔2〕帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料〞、“秋天的雨，有特别好闻的气味呢？〞、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭〞等句中修辞手法的运用。

〔3〕组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌〞？

5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师留意要进行肯定的渲染。

6、引导幼儿回忆讲解并描述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××〞的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

8、教师指导幼儿仿编散文

活动反思：

使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创造性。

中班语言秋天教案篇5

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

2.能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵散文诗，尝试依据散文诗的句式结构进行仿编。

3.感受秋天的多姿多彩，喜爱亲近大自然。

活动重点：

学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

活动难点：

能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵、仿编散文诗。

活动预备：

幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，ppt课件。

活动过程：

1.谈话导入。

出示图片，提问：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

小结：这是秀丽的秋天，到了秋天，很多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。

〔1〕教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。

师：今日老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友认真听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？

提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？

小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告知我们的？让我们再听一遍诗歌。

〔2〕教师再次完好朗诵，带着幼儿完好观赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气改变。

提问：散文诗中都有谁告知了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是黄色的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？

②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？

④松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？

⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。

〔3〕师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

〔4〕教师和幼儿配乐、加动作、完好朗诵散文诗。

3.依据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

〔1〕提问：秋天还有什么颜色？是谁告知我们的？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。

〔2〕出示葡萄、天空的图片，鼓舞幼儿用散文诗的句式进行仿编。

4.活动延长。

请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中秀丽的秋天画下来，并组织幼儿沟通、共享自己的作品。

中班语言秋天教案篇6

活动设计背景

通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。

活动目标

1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆的进行表演，主动参加到活动中来。

3、宠爱环境，爱护我们的环境。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作

教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完好说出

活动预备

写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

活动过程

一、开始环节

导入：教师带幼儿到外面操场上去发觉，查找。秋天有哪些改变？都有哪些事物改变了？哪些没有改变？请幼儿自由商量，之后教师总结：如今这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今日我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

二、基本环节

1幼儿观赏：请幼儿观赏诗歌

2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？

3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，稳固幼儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。

4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板〔黑板上的诗歌中，有许多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力〕朗诵。

5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。

6分小组朗诵并表演诗歌：〔1〕全班幼儿

〔2〕小组幼儿

〔3〕个别幼儿

三、结束环节

游戏：排排坐，吃果果

四、延长环节

幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色？以《秋天的颜色》为题画一幅画。

教学反思

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。

中班语言秋天教案篇7

【活动目标】