国培后的反思

国培后的反思第1页，课件共43页，创作于2023年2月培训后梳理内容反思教学改进实践提升理念第2页，课件共43页，创作于2023年2月一、梳理内容

中学考察观摩保定清苑邢台临城衡水中学正定中学专家讲座河北师范大学东北师范大学首都师范大学人民教育出版社教研员河北省教科所石家庄市教科所长安区教科所一线教师衡水中学鹿泉中学石家庄43中、27中、17中西方文化体验英语教育电影空中花园地下商场研讨课赛课第3页，课件共43页，创作于2023年2月二、提升理念

职业观教师观教研观师生关系学校文化第4页，课件共43页，创作于2023年2月职业观

教学激情

张爱华教授终生学习张爱华张敬彩刘北利职业幸福凌惠老师

享受成功

找准自己价值我的职业观职业兴趣事业生命价值的体现第5页，课件共43页，创作于2023年2月1.张教授老当益壮的精神震撼了我，虽年近七十，可是从张教授的言谈、精神来看，却是胜过中年人，其精神支柱来自于对人生价值的体现，来自于对生命的热爱，来自她不断追求卓越的精神。2.张教授享受成功教育的情怀感染了我，张教授不仅献身教育，而且享受成功教育，正是因为对教育的热爱和奉献，才是她走向成功，而享受成功教育，其乐融融，也更进一步通向更多的成功和精神满足。相比之下，我自愧不如，我的境界还有待于提高。3.张教授乐做研究者的胸怀启迪着我，她不仅是一个教育家，更是一个研究者，对教育的研究、感悟铸就了她的成功教育。4.张教授的对新课标的理解和教学方法的应用见解独到，既不盲目崇拜，也不视而不见，而是根据自己的经验和理论，大胆整合。总之，张教授以她的人格魅力征服了我，以她的享受成功的情怀感染着我，以她的孜孜不倦的研究精神引领着我，我找到了学习的榜样。今后的教学中，我要学习张教授的欣赏成功教育的精神，在课堂上引导学生一起享受教学的快乐，用激情点燃学生学习的欲望，用自身典范诠释教育的真谛，聆听学生的心声，结合各种教学方法，找出适合自己学校、学生、自己特色的教学方法，更引导学生理解教育，热爱教育，享受教育。第6页，课件共43页，创作于2023年2月教师的职业幸福感教师的职业幸福感首先来自于认识到教师职业的意义：从宏观角度为国家培养未来的建设者，教育改变人生，职业幸福感还来自于和谐的师生关系和深厚的友情第7页，课件共43页，创作于2023年2月我的职业幸福感

改变了一代代的人的心灵和命运。以前我很喜欢英语，热爱教育，但是不敢鼓励学生从事教育，总觉着那样好像在对学生不负责任，怕学生承受不了教育者之孤独、纯洁，听了张教授和凌老师的讲座，我从新的角度重新审视教师职业，享受教育的丰硕成功，欣赏教师的改变一代代人的力量，我今后可以信心百倍地鼓励适合从事教育的学生加入到我的行列。

学生的改变性格魏笑云心态秘云博意外收获师生情结交了无数朋友，包括学生、同行、专家建立了教学交流平台生命价值体现假期生活第8页，课件共43页，创作于2023年2月课题开题报告骨干培训远程培训（日志、录像、论文、教学设计、论坛发帖、回帖、反思）交流平台招生（欣喜、失望炎热、大雨讲解、取经）学校补课第9页，课件共43页，创作于2023年2月教师观人格魅力激情乐观自信享受成功沟通技巧教学理念

小组合作教学学生自主探究（鹿泉、邯郸一中、衡水中学、太谷、新绛）教学合作鼓励情感体验

相信奇迹教学反思

（衡水中学）危机意识（孔桥中学）适者生存温水中的青蛙邢台五中具体落实（衡水自习冀州中学

鹿泉导学案

梁文霞听力南宫写作）第10页，课件共43页，创作于2023年2月第11页，课件共43页，创作于2023年2月十七中校本教研“三不四有”原则不说学科难不嫌学生笨不说时间不够用有主题有目标有方法有总结课改探索篇第12页，课件共43页，创作于2023年2月外教的课堂充满激情和鼓励Jerry的课，不仅使我听到了地道的英语口语，了解了美国地理风情，而且更让我从教师的角度感悟很多：他不是师范大学毕业，然而他在践行着一种理念：让课堂充满激情。一节好课应该是充满激情，以教师的激情感染学生，熏陶学生，引领学生，激趣设疑。课上我们无时无刻不被一腔激情包围。他还时时刻刻传递给听众一种信念，一种力量：我相信你能。整节课他围绕这一理念，用种种事实传递不可抗拒的力量：我相信你能。我平时对学生激励的还是不太到位，这种激励的力量还不够大，还没到他那种声势浩大、排山倒海的气势，作为学员，我更深切地从听众的角度了解了学生的感受。他还展示了一种超然的胸怀：我们都来自一个地方--地球。他从家乡说起，介绍了他的经历，但他的叙述还蕴含了一个雄浑的声音：我们都来自地球。第13页，课件共43页，创作于2023年2月他不是师范专业毕业，但他知道因材施教。他知道这次培训包括来自全省很优秀的教师，但因地域、环境等方面的原因，英语口语和听力可能程度不一，所以他讲课的所用词汇地道易懂，根据学情制定学习方案，虽然他不是师范毕业!外教的课，给我一种重新思考的机会，给予我反思的能力，我的观念得到更新，今后的教学中，我将传递教育的力量，给学生以信心和激情，欣赏学生的一切进步和变化，针对学情，制定适合的教学方案，育人先育心，教生先教情，和学生一起陶冶情操，体验生活，促成一次次大的转变。第14页，课件共43页，创作于2023年2月顾明远我的教育信条：没有爱就没有教育•没有兴趣就没有学习第15页，课件共43页，创作于2023年2月教师编制学案清单（今天发）给学生发放学案清单（明天收）教师批阅作业，二次备课（后天用）组织学生进行展示交流，总结提升第16页，课件共43页，创作于2023年2月2.导学案的编制程序：与预案同时编制。小组备课，制定初案（一备）——根据《学与导》、课本及辅助资料，形成“学案清单”，即初案。提前两周。集体备课，确定学案（二备）——备课组长负责并把好质量和数量关。提前一周。年级审查，印发学案——年级加强规范化督导和检查。上课前两天。个性化使用，完善学案（三备）——在批改完学生的作业后，在原来基础上进行修订。第17页，课件共43页，创作于2023年2月教师通过提前批阅学生导学案，对学案中出现的问题分析总结，各学习小组学科长统计本组问题上报任课教师，教师根据个人发现和小组上报的问题，总结归类，确定本节学案需聚焦的问题，并根据问题的困难程度确定处理形式，实现课前的二次备课。第18页，课件共43页，创作于2023年2月导学案的使用发做收批评发改教师（至少提前两天）学生（提前两天）教师（提前一天完成）准确的了解学情，减少课堂浪费。同时也可以和小组长面对面交流共备，了解的问题会更加深入透彻学生学会主动思考，参与知识的获得过程，能自己去吸取新知。

第19页，课件共43页，创作于2023年2月导学案的使用：上课前，应通过各种途径和方式收集学生学案中的问题并以合适的方式呈现；结合发现的问题，及时对预案和学案进行微调。教师收交课时学案的作业时，要求全收，可批阅全部也可抽查部分，检查督促学生认真按时完成任务要求。发挥学习小组协作和竞争意识，将学案作业完成情况考评与优秀小组评选结合起来，对不能按时完成学案的学生与所在小组捆绑评价。第20页，课件共43页，创作于2023年2月流程展示周四上课周三学案上交批改获得问题清单周二发学案周二下午集体备课学案定稿周一备课小组定学案初稿周五个人理解教材第21页，课件共43页，创作于2023年2月鹿泉中学落实观坚持不一定胜利，坚持到底才能胜利落实不一定有效，落实到位才有效第22页，课件共43页，创作于2023年2月成功始于快乐凌老师说“让学生快乐起来再去努力，这样有效的努力可能成功，因为基础教育的意义在于为孩子播下幸福的种子，这颗种子要生出两片叶芽，一片是学习能力，我们要教给孩子终身学习的能力；另一片是人文素养，我们更要教给孩子获得幸福的能力”。反思：我们平时的教学方法是否很乏味？我们亲自听过各种讲座，作为成年人，乐意听那些幽默、睿智的讲座，更何况自制力不太强的孩子们呢？那么自己的教学方法为什么不努力尝试做些改变呢？如果我们的课堂充满趣味，让学生快乐，提高学生的求知欲，这样比硬和学生较劲不好吗？第23页，课件共43页，创作于2023年2月教研观

课堂研究课题研究能力课题研究意识第24页，课件共43页，创作于2023年2月刘永兵教授课题研究研究主要发现问题研究的意义研究的理论视角研究文献综述所得研究方法研究成果第25页，课件共43页，创作于2023年2月张敬彩课题研究外语科研领域的研究方法纷繁多样，研究人员从不同的视角，有不同的区分方法。从研究目的区分，有基础或理论研究，应用研究，实用研究。按照研究使用的数据类型区分有定性研究，定量研究，按照研究思路或理论模式区分有综合或分析法，归纳或演绎法，控制变量或研究现状，搜集明确数据或研究，按照研究方法区分有调查研究，相关研究，因果研究，实验研究，个案研究，行动研究等，目前外语教学科研中的问题第26页，课件共43页，创作于2023年2月我们的课题河北省十二五规划课题教师报教育部十二五规划课题子课题第27页，课件共43页，创作于2023年2月师生关系

欣赏尊重情感纪律第28页，课件共43页，创作于2023年2月文化观第29页，课件共43页，创作于2023年2月第30页，课件共43页，创作于2023年2月痛恨、嫉妒、羡慕、咒骂不如师夷长技以制夷第31页，课件共43页，创作于2023年2月衡水中学文化观精神文化活动文化执行文化第32页，课件共43页，创作于2023年2月第33页，课件共43页，创作于2023年2月第34页，课件共43页，创作于2023年2月第35页，课件共43页，创作于2023年2月第36页，课件共43页，创作于2023年2月第37页，课件共43页，创作于2023年2月研修日志1.衡水文化其一是指一种精神，一种特区精神，这种不断追求卓越、永不停止前进步伐的精神是学校文化的真谛，是学校文化生存乃至延续的生命力，是走向一个又一个顶峰的动力。2.衡水文化其二是指反思能力，任何个人、单位都要有反思能力和反思习惯，反思是不断进步的前提，也是不断勇攀高峰的条件，他们的反思包括：日常教学问题与亮点、工作日志、书香博客、教学阶段反思、教学后记、一周教与学问题汇总等，反思的范围广，分类精细，效率高。正是基于这种反思，他们才不断发现问题，改进问题，从而不断攀上一个个顶峰。第38页，课件共43页，创作于2023年2月3.衡水文化之三是团队精神，他们深信独木不成林的道理，他们的团队合作体包括：年级协作体（年纪主任聘班主任和备课组长，他们再聘任课教师）、学科协作体（同学科之间合作）、班级协作体（各任课教师间协作）、备课协作体（某年级同备课组间协作）。4.衡水文化学校文化之四是学校文化和个人的互相渗透，学校文化感染影响着个人，个人反过来又决定着学校文化，学校文化的互动性、渗透性、传承性、自发性之特点在此表现地较明显第39页，课件共43页，创作于2023年2月石家庄17中文化观送高三的过程，不单单是我们取得成绩的过程，更重要的是我们老师整体素质提高的过程，每一个老师都要经历这样一个艰苦的过程。我们送走优秀的学生，留下的是学校文化的传承与创新，留下的