【小学教育中德育问题和建议7000字（论文）】

[11]。3.文献小结从国外研究来看，国外学者重点关注理论研究，从不同的学科领域进行研究，为家庭德育的研究提供良好的理论支持。从国内研究来看，我国从家庭德育发展、问题探究及成因等多个方面对家庭德育进行研究，研究成果较为全面，为改善家庭德育问题、发展家庭德育打下夯实基础。但是，小学层面的家庭德育问题研究学界关注较少。（四）研究内容及方法本文从当前我国小学教育中的德育问题的现状着手，在理清目前德育教育的现状的同时，研究和探讨出现的问题，包括：教育模式过于传统和单一、对小学生的德育教育所定的目标过高、泰国注重理论知识等，导致小学生无法很好的吸收相关知识，教育效果不佳。本文在此基础上给与相应的建议，以为改善和提高小学生德育教育提供可行性的参考。在研究方法上，本文采用文献法，对已有的相关研究进行阅读总结和分析，结合众多学者的观点思想进行对比分析，遴选出适合本文的观点和意见；还有访谈法，对当前的小学教师、学生及家长进行相关访谈，直观地得出在小学德育教育过程中直接参与者的感想和体会；最后是观察法，观察小学生在当前的德育教育中的反应和受教成果，从而得出一些结论。三、小学德育教育存在的问题为了详细了解当前小学德育问题存在的相关原因，本文根据各种研究方法得出的结论，在总的问题上进行细化分析，以便于后期给与明确而有效地改善建议。小学德育教育存在的问题具体表现在以下方面：（一）小学德育教育观念古老在国内，很多学校德育体系建设中存在着许多古老的观念。主要表现如下：第一，道德教育的目的仅仅是限制和规范学生的行为，而不是为了有效培养学生成为有道德素质的人；第二，强行为学生灌输各种美德，道德规范一定程度上太过于绝对化；最后，太过于追求德育教育的正规化和制度化，重视管理，轻视教育。教师过于重视形式化，从而减轻了德育教育教育的长久性以及实效性。同时，对德育本身的认识上也存在了许多错误的观念。最明显的就是“重智轻德”。很多学校表面上非常重视德育教育，其实日常的教学中还是偏向于对学生进行知识的教育。缺少德育教师，德育教育都是由其他老师进行。同时还有一些学校过分强调自身的升学率，只重视学生们的成绩，忽视了对于学生的道德教育。并且还有很多家长也不注重对孩子的德育教育，在目前的应试教育下，人们只关心成绩，只关心升学，并不重视学生的思想品德发展。（二）小学生接收过多的社会负面信息现代社会，人们的生活几乎离不开电视以及互联网。不论是成人还是学生，这些媒体真正潜移默化地改变着人们日常的生活方式，影响着人们的思想认识。目前我国电子产品普及量非常的广泛，许多家长为了自身孩子的安全，在小学就为其配备了手机、平板等电子产品，小学生们只要作业写完就会看各种娱乐节目以及电视连续剧。这种媒介的传播给小学生传输了很多不好的思想以及超前思想，对金钱的崇拜以及对刺激，暴力的追求等，都可能对我国小学学生产生不好的影响，影响德育教育的有效有效进行。（三）小学德育教育设置目标过于高大当前人们对于小学德育教育的目标过于高，太过理想化。教师对小学提出了很多的要求，因此造成了最基础的、最需要具备的道德素养被忽视，导致对小学学生的德育教育缺乏具体性。因此，有必要加深对德育目标的研究，在“以人为本”理念下培养小学生的现代思想道德素质。首先研究不同年龄学生的道德认知和行为特征，随后在根据不同点来确定德育目标，从抽象到具体，从单一层次到多层，逐步开展德育教育。德育的发展必须有其特定的目标和方向，但是目前的德育教育把对学生的政治、思想、法制、心理学等方面的教育都纳入德育教育中，因此就缺乏了针对性。小学德育的最根本目的是培养学生的基本品德，例如尊重，关怀，对他人和社会友善、对父母的尊重以及诚实守信。它可以教学生学会做人做事，学会用道德的“心”来进行日常的生活学习，而不是用法律准则和政治标准参与社会生活及处理社会关系。（四）德育教师道德素质参差不齐在国内当前的小学德育教育教育中，出现了部分德育教师道德素质参差不齐的情况。首先，部分教师不能客观地认识学生。许多老师对当代学生的特征、发展需求和潜力知之甚少。他们过分强调学生的缺点而忽略了自己的优点，因此无法客观地评估和教育学生；其次，部分教师教学存在严重的情绪化。在进行教育的过程中缺乏耐心，容易加深学生的抵抗力。然后，部分教师缺乏榜样的作用，教师是一面镜子，自身的一言一行都能够影响到学生，部分教师没有以自身作为榜样，对自己的要求不高，无法从道德素质上为学生起到带头示范作用；最后，也有部分教师对德育理论和原理掌握不够，缺乏德育领域的教学经验和能力，这就严重制约了我国小学德育教育的发展。四、小学德育教育在问题的解决对策过去的小学德育教育方式在现在看来虽然取得了一定的成果，但当时的教育方式显然已经不是很适合当前环境下的小学生。学生德育教育是学生教育的灵魂，其重要性不言而喻，但重要性的表现方式并不是在于一成不变的灌输给小学生，而是应该在教授的同时教师和相关部分根据结果和出现的问题随时进行改善和完善，与时俱进才能更好的给学生们传授知识，学生们也会乐于用适合他们的方式、创新的方式去学习和改变。因此，教育要实事求是，要紧跟时代，要适应学生发展的特性，这些都是教育或者说德育教育过程中需要考虑的问题。良好的道德品质、价值观念、民族精神等可能千百年都不会改变，但教学方式和策略以及思想，却要时时求新求变。这样才能不落俗套，也才能更好的传达德育教育的精髓和相关知识。（一）转变德育教育观念，消除思想误区素质教育的目标就是为了有效提升小学学生的素养，为了有效弘扬科学教育观念，促进小学生全面发展，提高学生综合素质。目前提升现代小学生德育教育的最有效方法就是转变教育理念，实现应试教育向素质教育转变。早在二十世纪的八十年代，我国教育部就开始提倡要积极转变对小学生的教育方式，将现代教育从应试教育转向对提高小学生道德素养教育上来。但是，在几十年来的改革倡导中，不仅没有得到良好的效果，应试教育现象反而越来越严重。为了有效进行改变，就需要积极对升学以及考试等制度进行改革。1.取消考试成绩排名制度教育局多次规定，对于小学生的学习成绩是不能够运用成绩进行衡量的。但是很多学校并不对其进行重视，不但会在全校对小学生的成绩进行公示排名，同时还会告知家长，这就更加加重了家长对于成绩的重视，更加忽略对于道德素质的教育。如果能够取消这一制度，就会使小学生、家长不再担心小孩的升学问题。改革升学制度中主张“就近择校”，只要能够为孩子带来教育，实现义务教务，学校是不分优劣的。2.宣扬德育教育的重要性面对学校以及家长重视知识轻视教育的现象，国家以及政府需要大力宣扬加强对现代小学生德育教育的重要性，可以开展一些讲座，引导教师与家长建立正确的观念，从而不断加强对于小学生德育教育的重视力度。孩子能否树立健康、正确的人生观价值观关系到孩子的全面成长和未来国家的发展，新一代的孩子必须要养成正确的观念，拥有良好的道德素质，这样才能不断促进国家的发展。（二）重视网络环境随着当今社会经济和科学技术的蓬勃发展，互联网已经进入到了人们生活的方方面面，而网络更是对很多小学造成了更加直接和重要的各种影响，这些影响力有好有坏，也因此，不管是学校还是家长都应该重视网络，也应该更加意识到在大网络环境下，对小学生的德育教育也有着更加重要的意义。1.重视网络的作用和意义目前网络已经充斥在小学生生活的各种角落里，对小学生有极大的影响，而如果没有人进行相应的引导，这些影响更大的是负面的。显然，一刀切的阻止小学生使用网络和相关产品既不现实也已经来不及了，因此，倒不如反向利用网络，直接在网络上建立相关的德育课程，加强小学生们经常关注和喜爱的网络空间的健康教育信息和思想道德信息，用实际的例子来进行演示性教育，小学生们喜爱网络，同样也会重视网络上的相关信息。2.净化网络环境俗话说堵不如疏，既然无法阻止小学生进入网络世界，那么教育部门和学校倒不如顺应自然，对相关的网络空间和网络德育教育环境进行净化，控制小学生使用网络的时间和空间，避免学生沉溺于网络世界。3.转移孩子的注意力很多孩子沉溺于网络的主要原因是得不到家庭的温暖和陪伴，因此学校和家长在引起重视的同时，也应该重视背后的原因，首先可以在课外丰富小学生的精神生活，通过开展一些活动：如亲子活动、夏令营、集体活动等，来有效转移孩子对于网络以及电视节目的注意力，这样既能够锻炼孩子的身体，也能够使孩子们在活动的过程中学习到更多的优秀品质，同时父母的陪伴对于小学生的成长起着至关重要的作用，因此在小学生的德育教育过程中，父母也应该积极参与配合。（三）教育者改变教育观念，合理设置教育目标目前小学德育教育的教育目标设立过大，需要对此进行积极地改善。现在小学实施道德教育目标的基本要求已经从过去的单一化高要求变为了分阶段进行，意思就是已经开始建立了层次体系，针对不同阶段不同层次的学生展开。通过分析不同阶段以及不同年龄孩子的接受教育水平，对小学生进行逐步教育，但最终的总体目标还是围绕着加强小学生的道德素养来进行，只不过不再像以往那样全部进行，这样更加有利于我国小学生进行理解吸收，从而有效促进道德素质教育的开展。1.小学德育目标的主题应该更加广泛首先在制定当前的德育目标和内容时，应当重视教师、家长、学生等直接参与群体的意见，并调动他们的积极性，根据当前的发展特点和需求对德育目标进行发展和完善，吸取他们的意见可以有效减少大家的抵触心理。其次，时代是在发展和进步的，而在不断的变化中，一些相应的德育内容也应该做出调整和发展，一成不变的要求或许已经无法满足当下的时代和人们的思想。2.德育教育从实际出发当前，德育的重点是解决改革开放和市场经济条件下的各种不良道德影响。教育学生如何面对它、如何区分以及如何克服。我们必须承认在现实社会中确实存在一些缺乏社会正义和责任感的消极现象。因此不能进行虚假教育和理想教育，应该从实际出发并结合实际，对相关的德育内容进行讲解和教育，既可以加强小学生的品质教育，同时学生也能更好的理解和吸收，同时还具有了辨别和批评的能力。3.德育的内容必须体现全面性德育的内容不仅是道德思想教育以及政治教育，还需要具备法律意识和心理素质的相关内容。如果盲目地忽视这两点势必会产生不好的影响，特别在现代社会复杂的不良风气的影响下，每年未成年人的犯罪率都在不断增长。因此加强小学生的法律意识尤其重要。同时，随着独生子女家庭和单亲家庭持续增加，孩子的心理素质极其脆弱，这就造成他们孤独、自卑、暴躁等心理问题，对其全面发展极为不利，因此，加强对小学生心理素质的教育也是非常重要且不能忽视的。（四）全面完善德育教师职业道德素质教师作为学生学习德育内容的直接传授者，其自身的道德素质修养也极为重要，加强自身德育素质的提升是一方面，另一方面，还需要做到以身作则，言行一致。古语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”很多小学生对教师的一言一行都是持续关注并直接学习的，如果教师无法从自身做起，加强对自身的约束，那么就很难给学生做出榜样和良好的引导。教师在全面完善自身的道德素质之时，才能有效对学生进行教育，成为引导学生健康发发展的一盏明灯。同时，国家还需要不断加强对教师的考核，目前出现部分教育者学历低下、专业知识和道德素质不过关等问题，这对学生的德育教育的开展也是具有一定影响，只有加强对教师的从业考核，同时还有对在职教师的教学考核，才能不断促进现代小学生德育教育教育的顺利进行。四、结语当今的小学德育教育其实是非常复杂而多变的，它不仅需要学校的教育，同时还需要家长的教育辅助，需要双方共同完成。随着现代社会的不断发展，新鲜事物的层出不迭以及教育环境的改革，小学德育教育也面临了很多的问题。它不仅关系到学生自身的成长和全面发展，更关系到社会的进步以及国家未来的发展，因此需要不断顺应社会以及时代的发展，全面推进小学生德育和素质教育。本研究通过研究我国现代小学生德育教育，全面分析了我国小学德育教育当前的现状以及出现的问题。虽然现代小学生的德育教育出现了一些问题，但相信只要通过社会以及学校、家庭的齐心协力，那么就一定能够推动德育教育顺利展开，不断培养出高素质、道德高尚的社会主义接班人。同时给出一些相关的建议和方法，希望能对小学生的德育教育的改善和发展尽到一些帮助。参考文献[1]王庆梁,马金龙.试论现代小学德育管理[J].延边教育学院学报,2004,18(3):22-24.[2]陈光军.现代中小学德育教育的创新[J].现代中小学教育,1999(1):16-18.[3]葛秘枫.浅谈如何开展小学德育教育[J].现代教育科学,2011(12):21-22.[4]马希良.谈谈小学德育教育的切入点[J].现代中小学教育,1999(4):16-17.[5]黄益铮.应用现代媒体技术促进小学德育教育开展的研究[J].新课