2023年大班数学活动教案

2023年大班数学活动教案大班数学活动教案1

设计意图：

大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定，使老师、孩子都有了一种乏累感。我选择这个很平常的教学安排里活动，旨在对平常常规的教学形式有所变更。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲解并描述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的收获，学到真正属于自己的学问，从而也喜爱主动参加到形式多样的`数学活动中。

活动目标：

1、通过嬉戏进行活动，复习7以内的加减，组成。

2、尝试依据三个数字列四道算式题，巩固7以内的加减。

3、体验小组合作，养成良好的讲解并描述、操作等学习习惯。

活动打算：

座位牌，各数字，数字卡若干，符号，水笔人手一支，记录纸。

活动过程：

一、说说、玩玩，复习7以内的加减和组成。

1、看算式选座位。

"小挚友，你们喜爱嬉戏吗？（喜爱）今日老师带你们玩智力嬉戏好吗？

"谁来说说你卡上有什么？想想应当坐几号桌？""原来卡上的算式是告知我们得数是几，我们就坐几号桌，一会你们就依据卡上的算式找到相应的桌子做好。

2、依据要求玩"碰球"嬉戏。

"现在我们来玩'碰球'嬉戏，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"

二、找找、练练，学习用三个数列出四道算式题。

1、"今日老师还为你打算了一份礼物，可拿来的时候碰了一下花掉了，请你们帮着看看、想想该把哪些花插到花瓶里？"个别幼儿讲解并描述、操作。

2、学习用三个数列四道算式题。

"谁能把花瓶上的三个数字用符号'+、-、='来列出四道算式题？"幼儿讲解并描述，老师记录。

3、探讨：怎样的三个数才能列出四道算式题？

小结：能组成分合式的三个数才能列出四道算式题。

三、想想、做做，巩固用三个数列出四道算式题。

1、幼儿分组合作完成嬉戏操作活动一、"看数字列算式"老师拿出卡片，请每组派请一位幼儿上来抽卡，再让小挚友看着卡上的数字列出四道算式题。（嬉戏2～3次）操作活动二："补数列算式"，幼儿拿出座位牌下的卡片，商议好选一个人在卡片上填上恰当的数字，并在记录纸上列出算式题。

2、嬉戏结果沟通"那组来说说你们是怎么补的，算式题又是怎样列的。"幼儿讲解并描述，集体检查。

3、总结，结束活动。

大班数学活动教案2

设计思路：

三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭嬉戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。

让幼儿感受图形拼搭组合的改变，发展空间方位知觉实力是大班阶段幼儿须要建构的阅历。单一地让幼儿开展"形拼形"练习，既枯燥又无趣。如何在有情、好玩的数学嬉戏中，让幼儿开心地尝试、发觉、学习;如何在嬉戏中有效地刺激、挑战幼儿的视察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的实力，从而体现集体教学活动的好玩、有效，是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。

活动旨在通过"图形碰碰乐"的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形改变的乐趣，积累更全面的关于三角形的认知阅历。

活动目标：

1、感受几何图形拼搭组合的改变，发展空间方位知觉实力。

2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形改变的乐趣。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、老师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。

2、幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。

活动过程：

一、指认几何图形--巩固对几何图形的相识1、指认几何图形、正确命名。

(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。

(2)提问：这里有很多几何图形卡片，请说出它们的名称。

(教学提示：老师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，老师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的相识，并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。

(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还相识它们吗?

(教学提示：老师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向变更了，但它的形态是不变的。

二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的改变

1、玩嬉戏：图形碰碰乐。

(1)交代玩法：这里有很多三角形，我们来玩"三角形碰碰乐"的嬉戏。请你们细致听儿歌。

碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。

你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。

(2)提问：请问你们听到了什么?

(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了?

(教学提示：老师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必需完全重合在一起。)

(4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边肯定要完全重合在一起，2个三角形才欢乐。

(5)宣布嬉戏规则：

第一，听清晰是"几个三角形碰碰乐"。

其次，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小挚友立刻回到坐位上。

(6)迫问：听明白了吗，有没有问题?

2、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

(1)老师念儿歌，幼儿进行拼搭。

(2)幼儿操作后共享：

*2个三角形分别有一条边"全部"碰在一起了吗?

*2个三角形"碰出"了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。

(3)追问：2个三角形能碰出一个正方形，还能碰出其他的几何图形吗?你觉得2个三角形还能碰出哪些几何图形?

(教学提示：该环节幼儿可能出现两种状况。第一种状况：如拼搭结果是相同的几何图形，比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形，老师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;其次种状况：如拼搭结果出现2种几何图形，老师记录拼搭结果后，再让幼儿拼搭。)

(4)归纳：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

活动反思：

圆形、正方形和三角形的东西充溢了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。

1、本次活动以数学教化生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识相识圆形、正方形和三角形，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的主动性，便于幼儿理解、驾驭。

大班数学活动教案3

设计意图

一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好相识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的实力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的实力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

活动目标

（一）学问与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

（二）过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步驾驭操作和探究的方法。

（三）情感看法与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好。

重点难点

（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的组成和分解。

（二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。

活动打算

（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

（二）教学对象：大二班全体幼儿

（三）教学地点：大二班教室

（四）教学时间：30分钟

活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）

（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）

播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿留意力

师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特殊好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来款待他们，都有哪些水果呢？

师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花准备把他们分给小狐狸和长颈鹿。

（二）基本部分(25分钟)

1、老师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。

老师示范与幼儿探究，学习4的分解

师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）

师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示

师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小挚友上来帮小花分一下，要跟老师的`分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）

小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，其次种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。

将故事接着，学习4的合成。

师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园漫步；。走着走着，小狐狸望见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。

师：长颈鹿也望见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。

总结：4的分解和合成。

2、通过学具，让幼儿自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小挚友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小挚友就不能再动了。

沟通和提升

师：大家都完成了，现在请2个小挚友来介绍一下自己的方法。

师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？

小结

5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，其次种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）

理解5的合成

师：那老师再提问一下刚刚几个小挚友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）

（三）结束部分（2分钟）

小挚友可以和同一组其他小挚友共享自己的方法，也可以探讨一下还有其他方法吗？（让小挚友自主沟通出另外两种分法）

活动总结

这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的实力，不过是侧重在理解平面图形的简洁关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿驾驭了这些数学学问了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而便利学习加减，让他们更理解加减。

大班数学活动教案4

教学目标

1、能进行30以内的物群计数，说出总数

2、体验两个一数计算模式

3、能友好合作，耐性细致地用新的方法计数。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、发展目测力、推断力。

教学打算

活动道具：黑白棋子各1筐，空筐两个(自备)多用插板1个，已插好的29个组块(如图)

教学过程

1、情境导入

师“派派麦麦带来了很多围棋子，你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢?(数一数)“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子，这种方法叫两个一数，你们知道两个一数是怎么数的吗?大家会数了吗?”

2、演示规则老师：“请小挚友每人去找一个好挚友，两人合作来做数数的嬉戏。(请一名幼儿协作，边说边演示下面的操作)，两人分工，一个数白棋子，一个数黑棋子，一个数白棋子。数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子，然后起先两个两个数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后两人交换材料再做一次、最终看看两人圈出的总数是否一样。“老师：“这个活动的`名字就叫“数的快“。大家会玩了吗?

3、介绍巩固活动出示底纸1(排座号)：“今日我们可以接着玩“排座号“的嬉戏，还记得是怎么玩的吗?“请幼儿复述规则。

4、分组操作

幼儿自选操作活动，老师帮助幼儿理解理解规则，老师重点关注幼儿合作嬉戏和两个一数的表现，并做个别指导。视察指导老师巡察幼儿的操作，视察幼儿能否友好合作，能否将两个数，选择指导对象，适时供应帮助。

5、提示换组

老师：“做完一个活动的小挚友请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩。

6、沟通评价

活动反思：

本次活动目标为三点：

1、能进行30以内的物群计数，说出总数。

2、体验两个一数计算模式。

3、能友好合作，耐性细致地用新的方法计数。幼儿在活动中，主动参加操作，爱好点很高。但是对于两个一起数的方式，许多幼儿还是在这节活动中很难驾驭，我发觉大部分幼儿在操作活动环节还是会一个一个的点数。通过这个问题我觉得应当削减棋子的数量，比如一起先各投放20个黑白棋子，然后通过幼儿的驾驭水平，再渐渐增加棋子的数量。

大班数学活动教案5

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的实力。

活动打算：

教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。

学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

一、自制座位票

1、谈话导入

今日很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?请和后面的'客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小挚友找个小椅子坐下来，请第一排的小挚友站起来，请其次排的小挚友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小挚友举双手。

请小挚友说说你是怎么知道你是坐第几排?

2、相识排，幼儿自做“排”号

小挚友看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排?请小挚友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、

请小挚友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?

请全部5座的小挚友站起来，请全部4座的小挚友点点头，清全部3座的小挚友挥挥手，请全部2座的小挚友站起来，请全部1座的小挚友举双手。

4、相识“座”幼儿制作“座”位号。

看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸登记你是几座?请小挚友写座位号时肯定要从你这一排的第一个有标记的地方起先数起。

5、认读座位票

请小挚友把你们的纸打开，这就是座位票，请小挚友读一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

请小挚友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好挚友的座位坐下去。

三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

四、依据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

小挚友看，老师这里有很多礼物，请小挚友依据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

请小挚友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

今日，小挚友都拿到了礼物，但后面好有很多客人老师没有拿到礼物，现在请小挚友帮老师依据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

五、小结：

小挚友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗?请小挚友想一想，你在哪里见过座位票。

小挚友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗?

大班数学活动教案6

教学目标：

1.在“小动物躲雨”的情境中，充分感受乐曲，了解乐曲的基本结构，初步感受不同的音乐形象。

2.用不同的形式（独自、结伴）来表现小动物躲雨，体验表演的乐趣。

教学打算：

（认知打算）有关春天的相关生活阅历

(材料打算)课件《小动物躲雨》

重点：了解三段式音乐的`结构特征。

难点：用语言和动作表达表现躲雨的情境。

教学过程：

一、快乐的小动物

1.过渡：一个晴朗的日子，小动物们都想去晒晒太阳，会有谁出来玩呢？（小兔子、小猫……）让我们和小动物一起去散漫步吧！（幼儿听A段音乐律动）

2.提问：小动物们，你们在做什么呀？（晒太阳、玩嬉戏、看风景、闻鲜花、漫步……）你们玩得快乐吗？

3.小结：小动物们玩得可真快乐，有的在悠然地漫步、有的在快乐地玩嬉戏，大家都在享受这春天美妙的阳光。

二、小动物们忙躲雨

1.下雨了

①过渡：小动物们都玩得很快乐，可就在这个时候，一件意想不到的事情发生了……

我们一起来听一听。（B段音乐观赏）

②提问：发生了什么事情呀？你是怎么知道的？这段音乐给你什么感觉？

小结：这段音乐给人感觉很惊慌、急促，看看究竟发生了什么事情？（播放动画“下雨了”）原来是太阳躲进了云层里，天空中布满了乌云，听，轰隆隆轰隆隆，下起了一场雷阵雨。

2.快躲雨

提问：啊呀！下大雨啦！小动物会怎么想？你觉得小动物会怎么做？它们会躲在哪里啊？”（房子、汽车、屋檐下、蘑菇……这些地方真不错，既能躲雨，又很平安！）（指导幼儿用动作进行表现——个别示范、集体体验）

三、雨过天晴

过渡：下雨了，大家只能躲起来避雨，都不能出来玩，真扫兴！最终小动物们怎么样了呢？我们接着往下听。”（A段音乐）

小结：太阳又出来了，雨过天晴，小动物们最终又可以出来玩了！

四、小动物们的一天

1.完整观赏音乐

提问：今日发生了许多的事情，有快乐的时候也有焦急的时候，让我们听听是不是这么回事。请你们边听边想这首乐曲有几段？每一段说了件什么事情？（ABA音乐）

2.了解音乐结构

提问：这首乐曲有几段？有没有相同的地方？（播放音乐结构）

小结：乐曲分为三段，起先小动物欢乐悠然地玩耍，后来下起了大雨，小动物焦急地躲雨，最终太阳出来了，小动物们又可以起先玩了！发觉了没，音乐是有改变的，其中第一段和第三段是一样的。

3.完整表演乐曲

过渡：请你们将小动物们这一天遇到的事情完整的表演出来好不好？听着音乐表演，看看谁的耳朵灵，能听着音乐的改变来表演。（ABA音乐）

结束语：今日小动物们的一天可真精彩，我们也该回家了，再见！

大班数学活动教案7

活动目标：

1、引导幼儿尝试将数字进行不同的组合，排列不同的号码。

2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。

3、激发幼儿对数学活动的爱好。

活动打算：

教具打算：故事挂图《大森林里装电话》数字图片。

一、导入活动：

1、老师引导幼儿说一说家中的电话号码，通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。

老师：“请小挚友们看一看这些号码有什么特点呢？”

“这些号码都是由哪些数字组成的？”

“每家的电话号码有什么不一样呢？”

2、老师出示故事挂图《大森林里装电话》，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：“每个小动物的电话号码你都相识吗？”

“小动物们该如何整理电话号码呢？”

二、集体活动：

1、老师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。

2、老师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进行区域划分。

老师：“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢？请你帮帮他们吧！”

（1）老师引导幼儿说出每种动物住的区域。老师：“小动物们都住在哪里？”

（2）老师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、

（3）老师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。

3、老师出示不同种类的`数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。

（1）老师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。

（2）老师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。

（3）老师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。

（4）老师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。

（5）老师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。

三、操作活动

老师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码，并让幼儿大声说出来。

四、延长活动

1、园内延长：

（1）老师引导幼儿编手机号码。

（2）老师引导幼儿编车牌号。

（3）园内完成《操作册》第17、18页。

2、家庭延长：

（1）家长在日常生活中引导幼儿发觉身边的数字，并读出这些数字。

（2）家庭完成《亲子册》第17、18页。

大班数学活动教案8

活动目标：

1、在嬉戏中体会一分钟长短的相对性，了解一分钟有60秒。

2、初步发觉时间与生活的关系，知道要珍惜时间。

活动打算：

ppt课件（大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片）、汉字（长、短）、幼儿选择状况记录用表、拼板玩具活动流程：

一、发觉一分钟（在此环节，充分调动幼儿对于时间的已有认知，聊聊时间这个话题）探讨：每个时钟的钟面上都有什么呢？（如1-12个数字，时针、分针等）时钟有什么用？时间重要吗？

小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟（在此环节进行两个小嬉戏，感受一分钟时间的长和短，了解一分钟是60秒）探讨：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？第一次幼儿依据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边，依据幼儿选择状况进行数据的记录。

1、嬉戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）其次次幼儿依据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边，依据记录的数据，简洁地进行比较。

2、嬉戏：拼图（体会有时一分钟会感觉变得很短，时间不够用）第三次幼儿依据自己的感受进行选择，并分别站立。

探讨：一分钟时间究竟是长还是短呢？（出示两组图片）小结：同样的一分钟，从事不同事情，有着不同的心情，都会产生，长短不同的`感觉。

跟着时钟数一数。

小结：一分钟还是一分钟，一分钟就是60秒，专注于一分钟能够完成一些重要的事，但有时一分钟很快就会从身边静静溜走。

三、珍惜一分钟（在此环节，播放一分钟短片，让孩子们发觉一分钟世界上发生着很多奇异的事情，同时发觉专注于观看短片的一分钟能够有所收获，稍稍分神，一分钟就溜走了。）小结语：可别小看了这一分钟，有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢！

大班数学活动教案9

活动目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.驾驭5的剪发，相识“-”。

3.体验数学嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿对数字的相识实力。

5.让孩子们能正确推断数量。

活动打算：

“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

活动过程：

1.通过拍手嬉戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

老师：小挚友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告知你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

老师：今日天气真好，小熊请他的好挚友到家里来做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好挚友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

老师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展嬉戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和娴熟驾驭5以内的.剪发，老师在活动后可以在活动区为幼儿供应丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以嬉戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具打算的充分，因此一堂课下来很是顺当，孩子们听得仔细，学的就好，当然作业也就完成状况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主子公“小熊”，告知幼儿，“为了庆祝节日的到来，今日小熊也像鼠太太一样请他的好挚友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今日请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小挚友学做主子公小熊欢迎挚友们的到来，这些都是孩子们熟识的动物挚友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜爱。让幼儿个别数一数、集体数一数今日小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6的圆点卡片。

其次环节是请客人用餐，依据小熊为挚友们打算的食物，进行手口一样地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔打算了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力气下，相互纠错，相互学习，体验欢乐。

第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别实力弱的孩子我适时提示启发他，边巡察边指导，孩子们的完成状况很不错。

“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在嬉戏化的情景中把所学到的学问运用并加以巩固服务于生活，数学学问是建立在生活阅历的基础上的，让幼儿在原有学问阅历基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。老师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的爱好。生活化、嬉戏化的方式比较适合幼儿，简单让幼儿接受，调动幼儿的求知爱好和操作欲望。我同时也发觉个别孩子的实力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

大班数学活动教案10

活动目标：

1相识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。

2复习10以内加减

活动打算：

教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）

学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币

活动过程：

1集体活动

出示一元以内货币，说出它们的.单位名称。

“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”

学习用角币兑换元币

“请小挚友想一想一元可以换成几个一角，老师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。

（3）“开商店”

“今日商店里有很多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的嬉戏，老师当售货员阿姨，小挚友当顾客，你来买东西时要说清晰买什么？要给多少钱？假如要找钱还要你算清找多少钱？”

2活动评价

“今日我们小挚友又学会了一个新本事，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”

活动内容：智力嬉戏——《与昆虫有约》

1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组探讨：发觉哪些昆虫的隐私。

2、组织幼儿探讨：知道哪些昆虫的隐私。激发幼儿大胆在集风光 前沟通。

3、师展示捕获来的昆虫请幼儿辨别、视察、探讨：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照看它？

大班数学活动教案11

适龄儿童：

5-6岁

嬉戏材料

纸牌，提示卡

嬉戏目标

1、相识扑克牌，能依据牌的规律进行分类；

2、通过嬉戏，发展幼儿的思维逻辑实力以及灵敏性。

3、在嬉戏中培育幼儿的'协作实力。

嬉戏玩法

1.幼儿整理打乱的扑克牌，了解其一些规律，依据提示的要求找相应的牌

2.两两拿相同数量的牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁；

3.幼儿可随意创建自己的玩法。

嬉戏流程

一、出示扑克牌，引导幼儿发觉牌的特点及规律；

二、分类嬉戏：幼儿每人10张牌，进行分类；

三、玩嬉戏：幼儿自由探究更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的；

四、幼儿自由操作。

嬉戏建议

老师供应的材料可以随机供应有难度的题卡，让幼儿在棋牌中发觉问题，并尝试解决。

大班数学活动教案12

活动目标：

1.理解故事《小熊当老师》的内容，知道上课要用心听讲，才能学到本事。

2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。

3.培育幼儿对数字的相识实力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重点：知道上课要用心听讲，才能学到本事复习9和10的分解与组合及9的加减法。

活动打算：

故事、人手一套1——10数字卡

活动过程：

一、观赏故事《小熊当老师》

1.听故事《小熊当老师》

2.老师：故事里讲了什么？你觉得这个故事好听吗？

3.老师：刚起先小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几？为什么？1+1究竟等于几？

二、再看故事，理解加法的意义

1.老师再次观赏故事。

2.老师：你们觉得他们这样上课对吗，为什么？小猪为什么后来没弄清晰1+1究竟等于几？你们今后做小学生，应当怎样上课？

三、加一加，算一算

1.分一分，依据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的.分解和组合。

2.算一算，老师依据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学活动教案13

活动目标：

1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。

2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。

学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。

活动过程：

1.学习二次分类

(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

幼儿操作第一次分类略作评价。

(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形态标记分到下面的四个空格里)

幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。

幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的'图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的……)

2.幼儿操作活动

(1)二次分类

“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”

(2)看图列算式

“这组的活动谁来介绍?”

(3)看实物记录分合

老师提示重点，看清晰记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。

(4)分合点图

3.活动评价：

针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的阅历。

活动建议：

(1)在二次分类的操作中，可依据幼儿的实力差异供应两种形式的分类板，实力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;实力较强的供应总的，无须如此。

(2)在讲解并描述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲解并描述，对二次分类有一个较完整的相识。

活动反思：

在数学《图形的二次分类》教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

大班数学活动教案14

1、通过尝试种花嬉戏，复习巩固按标记进行分类的方法，感知集合的形成。

2、初步感知交集，发展幼儿的辨别实力，培育其思维的灵敏性。

活动打算：

教具：多媒体教学课件学具：

1、幼儿操作板及各种花人手一份2、嬉戏用各种花及标记若干

活动过程：

一、运用多媒体课件复习巩固标记

1．相识花

师：“今日，我们要和电脑娃娃玩嬉戏。”“草地上开满了很多花，你们知道有什么花吗？”让幼儿知道花园里的花除了种类（郁金香、喇叭花）不同外还有颜色（红色、蓝色）不同。

2．按标记种花

师：“草地上有两个什么形态的花坛？”（一个是三角形、一个是长方形；三角形上蓝色标记，长方形上有小标记）

师：“电脑娃娃想请小挚友把花按标记种在花坛上。”（请幼儿帮帮电脑娃娃种花）

3．幼儿操作，按标记种