小学形体课教案

小学形体课教案

教师让学生感受歌曲的雄壮有力特点，鼓励学生在表演中情绪饱满、动作有力、合拍。3）依据歌词创编动作：教师引导学生根据歌词内容创编相应的动作，例如“手握钢枪，腰挂子弹”可以创编出手持枪支、腰部扣子弹的动作。2、红色五角星头饰制作：教师准备若干红色五角星头饰，让学生自己动手制作，增强学生对红色文化的认识。三、活动结束：教师总结活动内容，鼓励学生向解放军叔叔学习，争做有志青年。教师：今天我们要学习如何在舞蹈中运用呼吸，让动作更加流畅自然。首先，我们来学习一组舞姿组合《大海啊，故乡》（A）。二、预备活动：进行简单的热身活动，让身体逐渐热起来，为接下来的舞蹈准备好身体。三、呼吸练习：教师引导学生进行深呼吸和吐气，让他们感受到呼吸对身体的影响，同时提醒他们在舞蹈中要注意呼吸的协调配合。四、舞姿组合练习：教师带领学生逐步学习《大海啊，故乡》（A）的舞姿组合，强调呼吸的重要性，让学生在练习中体会呼吸对动作的修饰作用。五、课堂小结：教师总结本堂课的重点内容，提醒学生在日常练习中要注意呼吸与动作的协调，让舞蹈更加自然流畅。六、作业布置：要求学生在家中练习呼吸和舞姿组合，为下一堂课做好准备。注：文章中的格式错误已经被删除，段落内容经过小幅度改写以提高表达清晰度。学习舞蹈中呼吸的重要性，掌握呼吸对舞蹈艺术性和规范性的影响，并通过压腿组合和《大海啊，故乡》舞蹈组合的训练，初步体会如何运用呼吸。一、教学内容1.舞蹈中呼吸的作用和运用方法2.压腿组合《压腿》的动作和呼吸练习3.《大海啊，故乡》舞蹈组合的呼吸练习二、教学过程1.舞蹈中呼吸的作用和运用方法舞蹈是一种以肢体语言塑造艺术形象的表现美的艺术。呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用，它使动作更具有延伸感、韵律感和艺术表现力。呼吸的运用需要坚持不懈的训练，现在我们来初步体会一下如何在舞蹈中运用呼吸。2.压腿组合《压腿》的动作和呼吸练习先预备45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。在压腿组合中，我们可以体会到呼吸的运用，压时呼气，立时吸气。这样可以使身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免僵硬和拉伤肌肉，提高动作质量，更有利于软开度的练习。3.《大海啊，故乡》舞蹈组合的呼吸练习在舞蹈组合中，呼吸的运用也非常重要。我们可以通过身体、头部、手臂和造型时的呼吸来体会呼吸的韵律感和延伸感。在训练时，先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。三、教学小结通过今天的学习，我们初步了解了舞蹈中呼吸的重要性和运用方法。在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到熟练掌握，运用自如。这需要课后的练习和巩固。讲授教学法、演示教学法、谈话讨论教学法是教育教学中常用的方法。在舞蹈教育中，掌握基础理论知识和基本技能可以培养学生感受美、体现美的能力，促进身心健康的发展。在新授阶段，首先介绍舞蹈的基本含义和基本要素。舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。而舞蹈的基本要素包括动作的姿态、节奏和表情。舞蹈不仅可以培养健美的身体姿态、动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。接着，介绍舞蹈基本功的训练。腰和腿是舞蹈中最重要的部位，需要训练软开度和深厚的腿功。同时，形体训练可以塑造身体的形态姿势，使整个动作更具美感。扶把动作和离把动作训练可以提高身体的柔韧性、力量、重心和美感。技巧训练则包括转、翻、跳等特技，需要达到稳、准、动作流畅的标准。舞姿则讲究手、眼、身、法的协调性，配合腰腿功、技巧形成一组具有高度的雕塑性、富有表现力的舞蹈动作。最后，介绍新疆、蒙古、傣族等民族舞蹈的手型及动作特点。例如，新疆舞蹈手型成菊花形状，需要往上立起，女士的动作讲究优美，男士的动作讲究幽默。放音乐《大坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起了你的盖头来》等可以更好地感受这些民族舞蹈的魅力。蒙古舞蹈的手型是四指并拢的虎掌，也可以打开成为掌心向外的姿势。蒙古人生活在广袤的大草原上，他们的性格豪爽、奔放，这种气质也表现在他们的舞蹈中。蒙古舞蹈内外兼备，柔中带刚，有大气有力度。常用的音乐有《骏马奔驰保边疆》、《牧民新歌》、《蒙古人》等。傣族舞蹈的手型有虎掌、握拳和孔雀指等。傣族舞蹈的特点首先是身体的三道弯，然后是脚的重心提快沉慢。傣族舞蹈的创始者最初是男性。跳傣族舞蹈时要注重它柔美的特点。常用的音乐有《月光下的凤尾竹》、《望月》、《孔雀舞》等。课后实践建议同学们寻找和欣赏更多的音乐，自己编排各种动作，体验舞蹈带来的乐趣。本节课的教学目的是通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性，培养动作的协调性。同时，学生能够看懂柯尔文手势，认唱la、si，并能根据课本上的图形谱随音乐划动或走步来体验音乐。在教学过程中，我们先完整聆听乐曲，感受它的音乐情绪和适合的动作。然后，复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验音乐。最后，再次复听，让学生随着音乐自由动作。同时，我们还进行了集体舞的教学，教授了基本队形和舞步，让学生用编创表演的方式来体验音乐和舞蹈的乐趣。第一段：首先，左脚起步，向左走五步，停两步，然后在左侧拍手两下，最后一拍不动脚，拉起手。接着，右脚起步，动作同上，只是方向相反。然后，双手叉腰，左脚侧跟点地，收回，右脚做相反动作。接下来的两小节动作同上。最后一个小节，原地不动，拍手两下。第二段：与第一段动作相同，只是将拍手改为跺脚。第三段：全体学生向左转体90度，变成竖排队形。接着，左脚起步，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。最后一拍，全体左后转体180度。然后，动作同上，只是方向相反。接下来的三小节，做蹱趾跳步。最后一个小节，原地不动，向左右两侧平伸，拍左右两边同学的肩膀。第四段：全体学生在弱起小节处停止行走，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。接着，相对的两人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。接下来的两小节，动作同上，只是换成挽起对方的右臂。最后三小节，做蹱趾跳步。最后一个小节，原地不动，握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。本节课的教学理念是以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。我们将学习一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格，因此选择以孔雀为题材的教学设计。这是一堂自主、开放、活泼的舞蹈课，以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开。我们的目标是激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。儿童的身心特点是“好奇、好动、善于模仿”，因此我们通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范、观察图片、发挥想象，充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。为了让学生更好地参与学习活动，我准备了一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。教学过程：1.孔雀舞以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。老师：今天我要跳一段孔雀舞，你们看出来了吗？（放伴奏音乐老师表演）学生：孔雀。老师：你们觉得我哪个动作最像孔雀呢？（出示孔雀图片）学生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）老师：那你们觉得我跳得好不好呢？学生：好，好漂亮的孔雀。老师：那为什么没有掌声呢？（鼓励学生拍掌）老师：刚才我表演的是大孔雀，你们想不想学小孔雀怎么跳舞呢？学生：想。2.学习孔雀舞音乐播放《金孔雀轻轻跳》。老师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。学生：二拍子。老师：我想看看哪个同学最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）老师问小朋友是否注意到了拍手和拍肩的区别，强调了二拍子的节奏特征是强弱的区分。老师希望小朋友们能够记住这一点，因为跳小孔雀舞需要活泼的表现。接下来，老师要求学生在身体其他部位拍打出节奏型，以巩固练习节拍。在音乐熟悉之后，老师开始教授孔雀舞蹈。老师强调，舞蹈和音乐是相互关联的，音乐是舞蹈的声音，而舞蹈则是音乐的形体。因此，音乐教学是为舞蹈教学服务的