《品德与社会》教案

第页共页《品德与社会》教案《品德与社会》教案《品德与社会》教案1教学目的：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报《品德与社会》教案2教学目的1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程2．理解农业的收获与农民收入和生活的关系3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学活动和过程1．导人。“同学们回家以后，理解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还理解了这些食物的来。如今请几位同学简单介绍一下”。老师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经理解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上获得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不可以任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最强健、长得最大的幼苗，这叫做间苗。第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。第五幅图画是灌溉。第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。3．阅读课文。老师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。老师引导同学讨沦：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来的。5．总结。家庭作业《品德与社会》教案3教学目的：1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有区分违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、行为与习惯：培养同学学会依法、用法。使同学可以做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身人，依法尽自身的义务。3、知识与技能：使同学理解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上可以维护、协助未成人的机构、部门。教学重点：让同学在学习活动中，理解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且可以运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，可以运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。教学难点：让同学对平安进展分析^p评判，并说出自身所根据的相关法律法规。教学准备：1、搜集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。2、组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步理解维护儿童权益的法律法规。3、搜集实际生活中详细而真实的案例。教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？2、请同学发表自身的观点。3、过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师的维护，我们还离不开法律的维护。二、分析^p案例1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。2、请同学们设想：假设没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。3、分组交流：通过分析^p这个案例，我们有什么想说的。4、全班进展交流。三、学习相关的法律法规1、小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、全班进展交流，老师进展补充、归纳。3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。4、全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些理解。5、讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？6、请同学做介绍，老师做补充。四、课后延伸请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，理解自身应该享有的权利。《品德与社会》教案4浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美妙将来》教案PPT课件教学设计迎接美妙将来富阳市富春三小戴君【教学目的】1、展望将来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美妙的将来。2、懂得只有正确处理人与自然的关系，将来才会变得美妙。【重点难点】重点：展望将来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美妙的将来。难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，将来才会变得美妙。【教科书分析^p】本课引领学生畅想将来，在对将来美妙生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒学生不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到惭愧。本课分为五个部分。第一部分是“风景线”和“回望角”。课文主题是展望将来，所以“风景线”介绍了将来社会的一些特征，描绘了一个神奇但竞争更为剧烈的将来，使学生在向往将来社会美妙生活的同时，也意识到了将来更为艰巨的挑战。“回望角”那么让学生尽情发挥想象，设想将来生活可能的开展趋势，在想象中感受将来社会的神奇和美妙。教学时，学生的一些设想有可能不符合实际，老师应尊重学生意见，不要急于否认。第二部分是“世界窗”和“小讨论”。针对学生对社会的想象，“世界窗”刊载了一些专家对将来社会十大技术开展趋势的预测。老师可组织学生阅读，然后结合学生前一部分的想象交流感想。小讨论要求学生判断这些预测是否能成为现实。设计这一环节的目的是让学生对将来社会充满信心、充满渴望。第三部分是“辩论会”。在展望将来社会的同时，学生不能一味沉浸在美妙的气氛中，应全面地对待问题。课文要求学生就“对将来社会持乐观态度还是悲观”态度这一话题进展辩论。通过辩论使学生清醒地认识到可持续开展的重要性。第四部分是“体验园“。这部分设计了“给50年后的自己写信”这一环节，旨在让学生感受到将来需要自己用勤劳和智慧去创造。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到惭愧，从而鼓励学生为创造美妙将来，从如今起就把握光阴，努力学习。第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。回忆过去，展望将来，棉度这些即将小学毕业的少年，老师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的学生通常开场进入青春期，心理不成熟，老师应深化理解，及时引导，使学生能正视自身的优点与缺乏，合理地为自己设计将来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！【教学设计】第1课时活动一：认识将来1、提醒课题。2、将来是我们每个人要去的地方，将来社会是什么样子呢？让我们走进“将来风景线”，来认识将来社会的特征吧。将来社会的特征将来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度开展；将来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；将来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与交融加强；将来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度进步和改善；将来社会还是……活动二：设想将来1、师：这是将来社会的特征，那专家眼中的将来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术开展趋势进展的预测》2、师：除了专家，有许多人也在设想着将来社会的生活。请看老师搜集的资料。〔展示一些文字或影视的关于将来社会生活的资料。〕3、学生展示交流搜集的资料。4、师：人们设想的将来，各种各样，而我们将来社会的主人，将来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想将来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的将来。5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的将来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。〔引导学生从将来的科技、将来的物质生活、将来的世界各国之间等方面畅想将来。〕6、全班交流。活动三：预测将来1、师：看了同学们的展示，似乎将来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。3、小结：没有大胆的设想，就没有美妙的将来。相信科技的进步，社会的开展，必将创造我们美妙的将来。第二课时活动一：我看将来1、师：对将来社会的设想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的开展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的`生活活动二：我的将来1、师：将来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把将来建立得更美妙。如今我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？2、学生交流。3、师：如今的小学生应该怎样做才能成为将来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到惭愧。请你给50年后的自己写封信吧。4、学生写信并交流。5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能把握今天，创造美妙的将来。活动三：迎接将来1、师：小学生活即将完毕，美妙的将来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，如今也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？2、全班交流。3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？4、小结：让我们时刻准备着，承受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美妙的将来吧。《品德与社会》教案5教学目的：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中互相合作2.培养学生之间互相合作的思想意识教学准备：白纸假设干张课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍2.谈体会问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？〔生答〕3.提醒课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，假如他们不合作，就象刚刚一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”〔板书我们的合作〕二、生活中处处有合作〔板书〕1.合作的概念含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。2.说一说生活中处处有合作，比方班级里清扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……假如其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。1.想一想下面我给大家讲个故事〔课本p2〕〔在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听〕你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么奉献？假如少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功绩最大？翻开书本第2页，把你的想法写在书上2.交流意见〔总结：合作很重要〕三、合作的经历〔板书〕1.谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？2.写一写〔发给每个小组一张白纸〕开学了，又要安排每天的值日生了！这次任务由你们小组来完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你们小组成员一起商量，列一张方案表四、合作中的问题在我们合作的过程中或多或少都遇到过费事，比方书上讲的这几个问题！〔见书p4~p5〕假如这些问题你也碰到了，你会怎么解决呢？在我们每天的值日中有没有遇到费事，你又是如何解决的？五、亲身体验合作的快乐1.游戏——比一比谁站的多要求各组同学一起合作站在大小一样的圆圈了，比一比哪一组人站的最多2.谈一谈体会六、作业布置写一篇关于游戏后的感受的日记《品德与社会》教案6教学目的：1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的才能；2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；3、通过搜集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生搜集、整理和运用信息的才能。教学重点：学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的才能；教学难点：通过搜集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生搜集、整理和运用信息的才能。第一课时教学内容：洪水来了地震发生时——绝处求生教学目的：1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的才能；2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。教学准备：1、搜集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；2、去图书馆、上网搜集或向家人理解洪灾地震时的自护自救的方法；3、准备白纸、水彩笔等。教学过程：四、故事导入师讲故事：1998年一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。听了这个故事，你有什么样的感受？小结过渡。五、看漫画，学经历组织学生小组合作总结经历。你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？六、演一演，谈一谈1、小组合作，选择一个情景表演。2、小组汇报表演。3、老师小结。四、学生出示有关地震的资料，老师过渡：我们遇到地震到底怎么办？组织学生进展比赛，看谁得分最多？七、从刚刚的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经历和求生手段？八、我们这里遇到地震怎么办？九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。十、续编叮叮历险记。总结。十一、教学后记：第二课时教学内容：我们的生存手册教学目的：1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的才能；2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；3、通过搜集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生搜集、整理和运用信息的才能。教学准备：1、用自己喜欢的方式搜集资料。2、白色卡片假设干。教学过程：十二、创设情景，激趣导入1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来宏大的灾难。假设上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？如今我们进展一次地震避险演习。2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开场。3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。4、师生共同总结出正确的避险方法〔写在卡片上〕5、出示卡片，导入主题。十三、分组合作，初步设计生存卡1、学生将搜集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进展分类，展示在黑板上。2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。4、老师巡回指导，帮助学生。十四、汇报合作成果，展示生存卡1、过渡：2、举行经历交流会。3、再分组修订结果，制作生存卡。4、展示生存卡。引____价机制，师生共同评价鼓励。评出最正确生存卡。5、在老师的指导下将生存卡装订成册。十五、野外避险训练。十六、总结拓展：从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。《品德与社会》教案7一、教学目的：1、初步体验、理解规那么在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规那么，并能对制定这些规那么的意义和作用进展认识、评议。3、引导学生把遵守规那么从外在强迫性行为转化为一种自觉需要。二、教学重点认识、理解规那么在学习、生活中的作用。教学难点熟悉本校的规那么，并能对制定这些规那么的意义和作用进展认识、评议。教学关键点引导学生把遵守规那么从外在强迫性行为转化为一种自觉需要。三、课程准备a)教学课件b)搜集有关规那么作用的典型正面反面事例c)课堂游戏所需的三个小球四、教学过程〔一〕导入a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？〔有礼貌〕对客人有礼也是规那么，这节课我们就来看看规那么有什么用？c)同学们，我们知道，交通有规那么，待人接物有规那么；游戏有游戏的规那么，比赛有比赛的规那么，规那么无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d)有些同学可能会想：“定这么多规那么干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬如今心里头也正这么想呢！〔二〕活动一〔没有规那么行不行〕a)引导学生看图，说说没有规那么行不行？b)：古人说“无规那么不成方圆”，可见规那么由来已久，我们的工作、生活是离不开规那么的，没有规那么，这世界就乱套啦！〔三〕活动二〔给规那么分分类〕a)规那么多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规那么b)看图，参与讨论学校有哪些规那么，完成表格，评讲。〔四〕活动三〔规那么有什么用〕a)看图说说规那么的作用，重点指导观察图的比照，体会遵守规那么的好处。b)现场采访：指名分角色读50页小同学的话，按要求进展现场的讨论采访，完成51页表格c)各抒己见提要求，让学生积极发言，向学校提意见。：老师会把你们的意见搜集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规那么，你们说好吗？〔五〕游戏“击鼓传球”a)先说游戏规那么，再开场游戏。b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深化地理解规那么的作用。c)游戏完毕，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规那么，如今我觉得规那么是帮助我们的好朋友！〔六〕延伸a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规那么，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规那么。b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规那么的可贵。c)现身说规那么：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。《品德与社会》教案81、发挥典范作用，激发学生“向优性”情感体验。典范的作用是无穷的。学生都有很强的模拟性，典型的故事很容易深化他们的内心，学生身边的典型例子，更能引起学生的注意，更能收到教育的效果。本课中《写在矿工帽上的遗书》和德国人民遵守规那么的故事，让学生真切地感受到遵守规那么是良好的道德品质；学生自己叙说遵守有关规那么带来的好处和快乐，激发起学生向他们学习的冲动愿望，从而自觉分析^p自己的行为，自我审查自我进步。2、学生亲自参与，增强学生直觉性情感体验列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”而人的情感具有情景性的特点，他总是在一定的情境中，一定的场合下产生。心理学也认为：“情感在人的理论活动中，在为到达既定的目的中起着重大的作用。”在教学中，老师要给学生充分参与的时机，要能让学生内心产生碰撞，形成共鸣，这样才能激发学生学习情感的火花。本课选择了贴近学生的现实生活，让他们有充分的自主选择空间，能动参与和考虑空间。在活动中，观察有得体验真切，师生，生生积极互动，交流，极大地激发了学生情感体验。3、指导学生行动，促使学生的理论性情感体验理论性是情感的一个重要特征。理论是情感形成和转变的根底，也是丰富的途径和推动情感的动力，因此，激情也离不开理论。“行”即是理论。因此，在教学中，要针对学生的生理，心理特点，坚持正面疏导，用真情感染学生，有的放矢的知道学生行为，使导行真正做到离学生“近一点’’，难度“小一点”，行动“实一点’’，到达良好的导行效果。一般来说：越理论，情感越深，越愿意完成，从而变成学生自觉的行动。本课联络学生自身的实际情况进展分析^p和疏导，通过自我总结，实话实说等方式，对自己的过去的言行做个区分，一分为二地对待自己，严格遵守规那么，对不能自觉遵守的规那么给自己提出下一步的要求，从而知道行为。《品德与社会》教案9教学目的：1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。2.正确辩认方向，理解道路图的作用，能用简单的图形画出学校周边的道路路。活动准备：1.师生搜集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。2.同学准备彩色笔。第一课时活动过程：一、让我来考考你1.老师出示搜集的学校和近的建筑物的图片、照片，让同学猜猜是什么地方。2.同学互相考考对方。二、“探路特别小队”在行动1.激趣，引出“探路特别小队”2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向和任务3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”动身(带上纸、笔)延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进展活动。第二课时活动过程：一、各小组整理“探路特别小队”活动资料二、交流、汇报1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。三、认识“道路图”1.同学自身读教材P62-63的道路图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。2.合作学习，讨论并试着解答“读道路图”遇到的疑问。3.试一试、画一画自身“探路”道路图。4.互相看一看、评一评，并讨论道路图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。延伸：让同学回家把自身“探路”的道路图画得更清楚。第三课时(可以把下课时间连在一起)准备：每个同学先画一张从学校到自身家的道路路(或其他大家熟悉的地点)一、看一看、猜一猜、评一评、改一改1.将每个人画的道路图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？3.评一评：根据上节课总结的道路图的画法评一评。4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。二、“探路小队”在行动——看图寻路1.同学自愿组合成小组，抽取一张道路图，并与图的“小作者”交流意见。2.“探路小队”制订看图寻路方案。3.“探路小队”看图寻路活动动身(各小组带着道路图从学校动身)。三、“看图寻路”活动汇报1.各小队汇报自身实地探路与道路图有什么不一样的地方。2.道路图的“小作者”根据意见修正图。备注：同学第二节课课前赶回学校。《品德与社会》教案10教学目的：1、热爱学校，关心学校，尊敬老师和学校工作人员和他们的劳动。2、培养学生的观察才能和语言表达才能。养成随时搜集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生效劳的。教学重点、难点:1、以调查访问的形式进展学习，并能把自己理论的结果在班级中汇报和交流。2、通过对这些人的理解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感谢与尊敬之情。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天你们走进学校都看见了谁？〔板书：老师、同学、传达室的爷爷〕这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？〔板书课题：在学校工作的人们〕二、理解在学校工作的人们上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想理解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生答复，老师进展引导。1、采访老师。先让学生说，然后老师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？2、采访校长。让学生说，然后老师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零间隔接触，你们感觉理解校长了吗？师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成详细的教学行为。3、采访微机老师。学生说，老师补充：学校的网站的维护等等都是老师的工作，“笨小孩”就是老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。4、英语老师。请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的理解。5、图书馆老师鼓励学生踊跃借书。6、传达室的爷爷。7、工友师傅。师：听说同学们在采访过程中吃了一次____，谁来谈一谈？〔学生说〕引导学生知道徐师傅不擅长表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。第二课时对学校工作的人有一颗感恩的心。1、同学们你们想过吗？假如有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？师：假如没有校长，〔学生说〕假如没有英语老师，下面让学生来设想和答复。2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙繁忙碌、默默无闻，是为了什么？〔办好学校，给同学们创设良好的学习气氛。〕请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？〔学生答复〕3、无论是不善表达的工友师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的安康成长，为了学校开展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。〔板书：请学生欣赏歌曲动画：感恩的心〕4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给你昨天采访过的人。5、学生写。6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？《品德与社会》教案11教学目的：1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手才能及合作精神。3、通过活动，进步学生学法、知法、守法意识。教具：交通标志图、图片教法：实例学法：动手参与交通知识知多少一、导入出示P40页“血的教训”的图片同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更沉重的事情，每天都有，这是血的教训，为了防止类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规那么，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页9、小小交通宣传员〔一〕①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己搜集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一那么交通平安的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规那么？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规那么知识，用这种形式让学生知法、学法。二、小结警钟长鸣一、导入我们懂了许多交通标志和规那么，放“儿童文明交通平安公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家搜集的交通平安警示语。二、交流、讨论大家搜集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？三、小结四、作业走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车我们来做小交警一、导入出示交警指挥交通的场景让一位学生理解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题二、让学生兴趣地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。三、小结交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规那么。《品德与社会》教案12教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性开展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目的。从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因此容易发生矛盾。因此，本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确对待它。作为子女要学会与父母沟通，理解父母的想法，理解父母，谅解父母，鼓励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。在打破重难点的过程中，老师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，打破与父母沟通，理解、谅解父母这一教学重难点。设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。教学目的情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确对待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进展沟通，理解父母，谅解父母。才能：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。知识：知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。教学重点学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确对待它。作为子女要学会与父母沟通，理解父母的想法，理解父母，谅解父母，鼓励化解矛盾。教学难点学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。教学准备老师准备：采访部分学生家长，制作多媒体。学生准备：理解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。课时安排2课时。第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。教学过程第一课时活动一情境导入师：大家都很喜欢看《家有儿女》吧！我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。播放《家有儿女》片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。【设计意图：用《家有儿女》的片段开课,深受学生欢送，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生考虑自己和父母间的矛盾作了铺垫。】活动二敞露心扉1.现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。2.看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？师生交流，根据学生的发言相应板书：生活中、学习上、交友时……小结：看来，同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。【设计意图：给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子理解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的气氛。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。】活动三真情告白师：我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？现场采访家长，听听家长的心里话。交流：理解了父母的想法，你们如今心里在想些什么？小结：理解了父母的想法，我们可以在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是一样的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，自于父母亲对我们的爱，对我们的关心保护。假如，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。所以，我们把这些矛盾冲突称为“爱的碰撞”。【设计意图：请家长到课堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们理解这些矛盾的产生自于父母亲对我们的爱，对我们的关心保护。促进了学生和家长之间的互相理解，到达了较好的学习效果。】板书设计爱的碰撞曲矛盾和冲突父母子女第二课时活动一情境再现1.我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些矛盾。大家还记得上节课《家有儿女》中刘星和妈妈之间的矛盾吗，假如你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？有哪些好方法来化解这个矛盾？四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。2.情景再现，小品表演。根据先前学生的发言，归类再现生活情景：刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾……老师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。并相应板书：理解尊重谅解换位小结：是的，有些时候发生矛盾时是做父母的不对，我们做孩子要学会谅解家长。这样，矛盾也可以解决了。尊重父母，获得父母的理解，这也是化解矛盾的方法。所以，我们要学会和父母沟通。【设计意图：让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。同学们通过生活事件的表演、对话、交流，初步理解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着安康方向开展起到一定作用。】活动二导行稳固提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。讨论：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些方法？你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。〔把学生讨论的意见进展归纳〕并进展民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。记录：同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己。小结：看来，当矛盾发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、尊重、换位、谅解，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有间隔，就不会有烦恼的事情。【设计意图：通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会谅解关心父母。同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承当的责任。】活动三放飞亲情导语：我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进展沟通，站在对方的角度来考虑问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还可以化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开场第一次沟通吧！在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。小结：通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有理解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！【设计意图：教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。】板书设计学会沟通当矛盾发生时父母子女理解、换位、谅解《品德与社会》教案13教学目的：1、结合自己的学校，理解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功绩。教学重点：使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感谢之情。教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。第一课时活动准备:l、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。"2、让学生观察老师一天的工作。3、老师关心学生成长课件。活动过程:一、激情导人1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》2、导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关心着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师；板书主题活动:亲爱的老师二、汇报交流1、导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，如今就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。2、学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。3、小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、修改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!三、体验师爱1、导语:同学们通过认真观察，不仅对老师有所理解，而且有更多收获，让我们一起来体验老师的爱。2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的繁忙与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。3、感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学生回亿详细事例，理解老师对自已成长的关心。(比方鼓励成绩差的学生，教导粗心的学生，照顾患病的学生……)。4、理解老师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过考虑答复，理解老师对学生的关心保护。5、小结。通过体验，同学们认识到老师工作的繁忙与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。四、故事交流1、导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。2、组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。3、班上讲故事，交流。4、对故事讲得详细、生动、感人的同学，老师引导大家掌声鼓励。5、小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关心着你的成长，像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢?五、实话实说1、导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。2、学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。3、小结:通过实话实说，同学们跟老师的间隔更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣慰，所有的辛苦与劳累都消除了。六、爱的表达1、导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的亲爱之情，请同学们讨论，选择自己喜欢的方式。2、学生讨论，选择甚爱的表达方式比方写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心。学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲4、学生展示活动结果，师评价、鼓励。5、小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。七、课后拓展学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，理解他们的工作。第二课时活动准备:1、多媒体2、学校构造设置图、全体教职员工照片。活动过程:一、导人新课导语:同学们经过这几天的观察理解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的开展奉献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧!二、理解教职工1、老师出示全体教职员工合影照片。学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。2、老师出示学校____图。学生说说知道的部门及职能，老师再作补充介绍。三、汇报交流1、学生整理自已的材料，做好交流的准备。2、老师理解学生的活动的情况。3、根据学生搜集的材料、分组:校长采访组、校工采访组。4、组交流汇报。老师提出要求:认真倾听，随时补充材料。各组选三、四名代表在班内发言。5、班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。老师总结评价，颁发"最正确通讯员奖。、"优秀小记者"奖。四、体验感悟1、导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的奉献，学校确实离不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说什么呢?2、学生畅谈，老师适时评价，鼓励。3、小结:同学们，学校教职工为学校的开展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功绩，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。五、课下延伸为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜欢的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、画画等送给你最尊敬的人。《品德与社会》教案14教学目的：1、培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的才能，争做遵纪守法的好公民。2、培养同学学会依法、用法。使同学可以做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。3、使同学理解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上可以维护、协助未成人的机构、部门。教学重点：让同学在学习活动中，理解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且可以运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，可以运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。教学难点：让同学对案例进展分析^p评判，并说出自身所根据的相关法律法规。教学准备：1、搜集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。2、组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步理解维护儿童权益的法律法规。3、搜集实际生活中详细而真实的案例。教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？2、请同学发表自身的观点。3、过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的维护。二、分析^p案例1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。〔通过详细的案例让同学理解自身与法律的关系〕2、请同学们设想：假设没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。〔激发同学对小建的同情〕3、分组交流：通过分析^p这个案例，我们有什么想说的。4、全班进展交流。三、学习相关的法律法规1、小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。〔〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人维护法〉〈儿童权利公约〉〕2、全班进展交流，老师进展补充、归纳。3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。4、全班交流：通过自