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文档简介

幼儿园中班教案《简单的手语》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《简洁的手语》带反思

中班教学方案《简洁的手语》反映了适用于中班的主题教学活动，使孩子们看到手势产生的不同手势，提高他们的口头表达力量，可以表达生活中常见手势所表达的含义，并制造性地想象依据手势。

联系现实生活，使孩子们学习各种手语的爱好。

来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班《简洁的手语》。

活动目标

1.可以表达生活中常见手势所表达的含义，并依据手势进行制造性想象。

2.引导孩子们看到制造不同故事并提高口头表达力量的手势。

3，接触现实生活，引起儿童学习各种手语的爱好。

4.培育儿童手部动作的敏捷性。

5.激发孩子对对方语言的奇怪   心和渴望。

教学重点，难度

1.简洁的手语可以表达一些特别的含义，并教给孩子一些简洁的手语。

让孩子理解从小就代表一种特定语言的无声手势。

学习做简洁的手势是本课程的重点。

2，看手语作故事，接触生活，学习做简洁的手语是本课的难点。

活动预备

表演舞台，VCD，视频等

活动程序

1.导入“简洁手语”

1做简洁的手势，知道表情的含义。

然后老师告知同学不仅嘴巴可以说话，手势也可以说话。

2进行生活中常见的手势，并了解其表达的含义。

2，手势喜爱什么1，老师做简洁的手势，让孩子喜爱什么。

老师有些手势可以使您想起某些事情。

现在我做个手势，您考虑一下它的样子，再想一想。

2让每个孩子做手势，让其他孩子猜猜这是什么。

3，看一下构成故事的手势。

老师指导同学说手势不仅可以说话，还可以讲故事！

1查看手势性能故事。

2个幼儿可以依据手势自由制作故事。

3讲故事。

4.与生活联系并学会做手势。

1老师问孩子接触到的手势，其他人只能用手势说话吗？你在哪里看的？你为什么要手语？（激励幼儿关怀聋人的心情）

2老师做手语，孩子学习做手语动作。

老师我也来手工说一个字。

猜猜是什么意思？（孩子学会做）

5.最终，观赏手语歌曲，孩子们边看边学手势动作。

老师和同学一起练习还有一首歌用于手语表演，让我们一起学习看看吧！

6.老师确定同学在课堂上的表现，并与每个人一起练习他们刚刚学到的简洁手语，以便孩子们可以在轻松的音乐中结束新课。

教学反思

通过这项活动，我收获颇丰。

整个活动特别清楚。

环和层之间的联系是渐进的，设计问题也很有效。

他们可以启动幼儿的大脑。

但是缺点也存在，需要留意一些细节。

假如整个活动的内容在生活中都很普遍并且简单被忽视，我们选择此内容，让孩子们依据想象中的活动中的手势来撰写故事，并通过手观看阴影，调动孩子们的热忱。

孩子的制造，同学的故事无论它是否完整，都应当得到确定，同学可以说进步就是进步！老师应擅长发觉同学的优点，并赐予他们即时的认可，鼓舞同学大胆地说出来！建议在将来的教学中给孩子更多的机会去想象和叙述。

另外，最终给孩子们的音乐节奏太快了。

最好让老师创作一首可以手语播放的歌曲，以使孩子仿照，从而进一步提高孩子的爱好。

小科手语（C）是由手势和动作形成的特定含义或单词，依据手势的变化模拟图像或音节。

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