中班数学认识等号、不等号教案反思

中班数学认识等号、不等号教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班数学熟悉公平和不公平教学方案的反思

中班数学认知的体现是公平的，不公平的教学方案主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动反映等内容，并熟悉和理解符号“≠”和“=”的含义。

学习使用“≠”和“=”符号来表示两个集合之间的定量关系，适合幼儿园老师参与中班数学活动班，来看看认可度相等，不公平的教学方案。

活动目标

1.了解并理解符号“≠”和“=”的含义。

学习使用“≠”和“=”符号表示两组之间的定量关系。

2.最初在老师的指导下建立公平关系。

3.训练孩子明确说出操作结果的习惯。

4.培育幼儿进行比较和推断的力量。

5.培育孩子的规律思维力量。

活动预备

教具点卡（相同数量的组，一组不同的数字），符号“≠”“=”各一张，很多卡。

活动程序

一是集体活动。

1.查看号码组以说出号码。

2.查看可察觉的卡数。

（如图1所示）Q卡片上有什么？也一样吗？你怎么知道他们一样多？

三。

熟悉等号。

问你怎么让别人知道红点和绿点一样多？（出示等号引导孩子观看）。

这个符号看起来像什么？（引导幼儿找到“两条线是一样的=长，两条线之间的距离是一样宽的”）谁知道它的名字？（等号）什么意思？（等号意味着同等的意义）。

4、知觉等号的使用。

老师把等号放在红点和绿点之间是什么意思？（引导孩子说出10个红点和10个绿点）。

你怎么看这个公式？（老师带领孩子读书）

5。

了解不公平。

（操作思路）Q我能去除1个绿点，使用等号吗？为什么不？什么可以用来表示不一样？（显示≠，引导孩子观看）等号和等号有什么区分？这里的不公平符号是什么意思？如何阅读？

二是幼儿手术。

1.每个孩子看着黑板上带有“等号”或“不等号”的图片。

2，儿童集体检查。

3，老师放置了若干张卡片，孩子说应当放置相等或不相等的卡片。

第三，老师总结了“等号”和“不等号”的使用并结束了活动。

活动反思

让孩子知道并理解等号“=”，不等式“≠”的含义，并学习使用这两个符号表示两组之间的定量关系。

我们中班的孩子们已经了解1-9的基本学问。

他们更精通9之内的数字，并建立了数字的初步概念。

我考虑了中班生的年龄和思维特点，并以嬉戏化的形式组织了这次活动，这种活动很简单被幼儿理解和接受。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不