小学音乐-《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版小学音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》教学设计课题：人民音乐出版社三年级音乐下册第六课第1课时课型：演唱课

一、

导入

师：哈喽，我是一只来自澳大利亚的小羊，同学们好!

同学们好!!

同学们好!

!

!

（音调由低到高，起到练声的作用）

同学们真棒!

同学们请看大屏幕，今天呀，我的小伙伴们也让我代他们向你们问好哦！你们听：亲爱的同学你们好你们好!

亲爱的同学你们好你们好!!

亲爱的同学你们好你们好!!!

（加上本课的重点节奏型，音调由低到高，既起到练声的作用，又训练了节奏）

同学们真是太棒啦!

下面跟着音乐我们一起到我的家乡去看看吧！（放伴奏音乐）

这是世界地图，你们中国在这个地方，我们国家呀在遥远的这个地方

这个是我们国家在全世界都很出名的悉尼歌剧院，你们国家有个非常出名的歌唱家宋祖英就到这里开过演唱会哦。

这个是我们国家很可爱的动物，考拉，去年你们的国母彭丽媛妈妈就到这里和他们做过游戏哦。

这个是我们国家特有的动物，袋鼠，就像你们中国的国宝是熊猫一样。

这个呢就是我和我的小伙伴们所在的牧场。

这个是我和我弟弟还有我妈妈去年的照片

我们澳大利亚是世界上养羊最多的国家，号称“骑在羊背上的国家”

这个呀，是我弟弟今年的照片，夏天马上来了，会越来越热，你们觉得他该干什么了呀？

恩，对了，他的毛该剪了，不然夏天会热的喘不过气来哦。

在我们国家负责剪羊毛的工人们在长期的剪羊毛劳动中创作了一首非常好听的歌曲就叫《剪羊毛》，现在我来教你们唱好不好？（黑板板书）

二、

歌曲教学

咱们先听一遍这首歌曲，听完请回答我两个问题，1、这首歌曲描绘了什么场景？

2、歌曲演唱情绪是怎样的？要认真听哦。

下面咱们再听一遍音乐，这个时候同学们可以根据音乐的情绪做一些简单的动作，也可以跟我学哦。

好，现在咱们先来学一组节奏，这个节奏就是刚才我的小伙伴们和你们问好的节奏，你们听，这些节奏看起来很复杂，其实音乐和生活都是息息相关的，这些节奏在剪羊毛的劳动过程中都有表现，现在我来简单模仿一下剪羊毛的过程，然后你们举手回答告诉我哪些情景像黑板上的哪些节奏？

工人和小羊见面啦，小羊会向工人问好“咩”，然后开始剪羊毛“咔嚓咔嚓”，这个时候不小心有一根羊毛跑到工人鼻子里面去啦，工人要打喷嚏“阿嚏”，羊毛太多啦，工人累了，先休息一会再剪吧。板书：XX.X

|XXXX|XX.X|XO|咩咔嚓阿嚏休息接下来我请一位同学上来连一连相对应的节奏型对啦，这位同学真棒，现在我们来一起用这些情景打一下这个节奏。

同学们真棒！再来一次！！

现在先跟我用“lu”模唱一下这首歌曲的旋律，刚开始你们的声音要小一点哦。

好，非常棒！我们再来一遍，你们的声音可以稍微出来一点了。

同学们太棒啦！现在我不唱了，你们来一遍。

下面咱们跟着音乐再模唱一遍吧，感受一下音乐的速度哦。（放一半伴奏音乐）

同学们表现非常好，现在咱们来把歌词读一遍吧，要加上歌曲中的节奏去读哦，这首歌曲所有的节奏我们刚才已经学过了哟，

我先给你们示范第一句，预备起!

现在我们把这首歌曲完整唱一遍吧！

好，同学们真棒！再来一遍！！

同学们有没有发现呀，我们在演唱的时候有些地方的音乐情绪是不一样的？比如说“河那边草原呈现白色一片（唱的欢快一点）”看到旁边有个1没有?这个就是本首歌曲的第一乐段！“洁白的羊毛像丝绵”这个2开始就是本首歌曲的第二乐段！两段音乐的情绪是不一样的！

第一乐段为什么要唱的活泼一些呀?对了，因为工人们正在劳动，正在高高兴兴的剪羊毛呢!

第二乐段工人们摸着像丝绵一样柔软的羊毛，感觉特别舒服，所以要唱的抒情一些!

好，现在咱们带着这些音乐情绪跟音乐伴奏一起再唱一遍吧，！（完整视频伴奏）

创编与活动

为了表达劳动工人工作时愉快的心情，老师想和大家玩一个杯子节奏游戏，同学们请看老师是怎么玩的。接下来，组长把杯子发下去，同学们自由创编一些简单的二拍子节奏型，来为歌曲伴奏。同学们表现的真棒，接下来我们一起做一组二拍子的节奏型，播放歌曲，同学们跟着音乐一起做。为了让这首歌曲变得更丰富更好听一些，我想让同学们加一些小乐器进去，我先给你们介绍乐器和使用方法，然后你们自己先分组讨论一下加在音乐哪个地方会让音乐变得更好听！同学们，这个是沙锤，这个是双响筒，用小木棒敲击双响筒的两边会发出高低不同的音!好，同学们开始讨论！

同学们，现在我们跟着音乐一起合作一遍吧，没有乐器的同学可以用你身上的乐器去打节奏哦！

同学们太棒啦，你们让这首歌曲变得越来越好听啦！小羊也迫不及待的想和同学们一起合作啦，这个是非洲鼓，我们来一起合作吧！

同学们这个是谁呀？对了，是我弟弟！其实呀，我在过来之前他刚刚剪完羊毛啦，我们来看看吧，这个是工人正在剪，这个是剪完了的样子，剪完羊毛他和他的小伙伴跑的可快啦,他的羊毛还可以制作成你们经常用的生活用品哦！

四、

总结

很高兴和同学们一起上了这节音乐课，剪羊毛的劳动过程是很快乐而且有收获的，希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》学情分析成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，因此埋在教学本课时，一是要尽可能用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣：二时要让学生自主参与，自主探索，独立获取知识，同时充分利用生动形象的语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》效果分析本节音乐课中，学生的积极性和活跃气氛，通过学生的表现可以证明是不逊色的。学生在我临时调整的环节中，还能很自然轻松的学会歌曲并能有感情的演唱，效果还是很不错的。整堂课从教学的设计来看，过程严谨，逻辑性强，各环节过渡也比较自然，但在实际教学过程中也有很多不尽人意的地方。学生自由活动的时间也因此被缩短了很多，这是临时调整后，占用的时间有些没有把握好。虽然有不足的地方，但是课下学生的反应和听课同仁的回馈，整节课瑕不碍美。在今后的教学过程中，多多总结纠正。

人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》评测练习通过难点节奏的学习，学生可以很好的掌握歌曲节奏：人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》教学反思歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，,让学生在学中乐，乐中学。

看这节课的教学设计是比较合理的，可通过反思，我发现在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于创作，大胆的提出朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个遗憾。我只能把他们的创作想法作一个整合，尽管这个环节看似进行得很顺利，但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应该是非常精彩的。在学习歌曲的过程中，学生过多的学习了节奏、歌词及动作，却忽略了音乐本身，音乐教育再怎么综合怎么改变，其根本仍然是音乐。这是在接下来我需要去好好解决的问题。人音版音乐三年级下册第六课第1课时：《剪羊毛》课标分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃