初中生物-第二节生物多样性的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《生物多样性的保护》教学设计一、教学准备教师准备：课件、图片等学生准备：课前预习本节课二、教学设计教学环节教师活动学生活动创设情境课件展示林中清晨的图片并播放欢快的鸟叫和枪声。倾听，体会导入新课提问：听到这两种声音，你有什么感受？我们人类的生存离不开其他生物。课件展示：生物的价值。为了保护我们人类自己，也要保护生物。提问：我们怎样保护生物呢？思考，理解，交流生物多样性面临的威胁观察图片，回答下列问题，并小组内交流：1.1600年---1959年间，哺乳动物灭绝物种的数量有什么样的变化趋势？2.这个变化趋势说明了什么问题？3.世界范围内的生物多样性面临灭绝的危机。你知道我国有哪些濒危灭绝的动植物吗？课件展示我国的珍稀动植物根据学案要求完成三个问题。并小组内交流，完善答案，在班内展示。感知生物多样性面临着严重的威胁。了解我国特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义。知识整合师生总结生物多样性面临威胁的原因：1、栖息地的破坏和丧失2、掠夺式利用3、外来物种入侵4、温室效应理解记忆生物多样性面临威胁的原因1.观察课本87页图6.3-6，归纳出生物多样性面临威胁的原因。小组讨论并班内交流。2.分析我们身边有哪些行为直接或间接的破坏了生物的多样性？观察图片，阅读教材，总结概括原因。生物多样性的保护对策1.以小组为单位，看课本89页的两则材料，总结出生物多样性的保护对策。2.我们中学生在保护生物多样性上能做些什么？组内讨论，小组展示结果知识整合师生总结生物多样性保护策略：1、就地保护（建立自然保护区）2、迁地保护3、加强教育和法制管理理解记忆三、板书设计生物多样性的保护一、生物多样性面临的威胁二、生物多样性面临威胁的愿意1、栖息地的破坏和丧失2、掠夺式利用3、外来物种入侵4、温室效应三、生物多样性的保护策略1、就地保护2、迁地保护3、加强教育和法制管理学情分析通过对第一节“生物多样性”的学习，让学生体会到遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性对于人类的重要性，保护生物多样性就是保护人类自己，就是为了更好的合理利用生物的多样性资源，使之可持续发展和利用。在本节课的学习中，尽量利用威胁生物多样性的图片、视频等相关资料，讨论我国生物的现状，认识到保护生物多样性的紧迫性，并通过分析具体案例总结出保护生物多样性的措施。在感性体验的基础上，引导学生关注生物多样性的保护，让他们逐步了解生物多样性在维护生态平衡以及在人类生存和发展所具有的重要意义。效果分析让学生通过听和看，体会到生物对人类的作用，感受到保护生物多样性的重要性。学生通过导学案的引导，逐层深入的学习。再加上小组合作的力量，学生的学习效果很好，这通过最后环节的当堂达标可以看出。各个知识点都通过分析图片或是材料总结得出并班内展示，提高了学生分析能力和语言表达能力。每项探究都与学生的现实生活相联系。让保护生物多样性深深的扎根在脑海中，内化为一种习惯。整堂课学习效果较好，学习目标都已达成。教材分析本节课是在学生学习了生物多样性的基础上引入的，内容与生活联系密切，能使学生为了自己的发展而认识到保护生物多样性的重要，从而产生寻找保护生物多样性的对策的迫切感，提高学习兴趣。先通过图6.3-5“17—20世纪全球鸟类和哺乳类物种的灭绝的数量”让学生意识到保护生物多样性的迫切。在通过图6.3-6“生物多样性破坏的原因”让学生找到根源。最后通过两则材料，找到保护生物多样性对应的政策。评测练习1、保护生物多样性最有效的办法是：（）A：引入其他物种B:迁地保护C:建立自然保护区D:建立动植物园2、生物多样性遭到破坏除自然变化外，其主要原因在于（）A.人口的增长B.外来物种的入侵C.湿地萎缩D.人类对生物多样性的过度开发3、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（

）。A.物种灭绝后，还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来4、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（

）。A.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变B.物种退化C.食物链中弱肉强食D.人类对野生动植物资源的合理开发和利用5、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（

）。A.地壳运动频繁

B.北方寒流长期侵袭C.长年干旱，赤地千里

D.过度开发破坏生态平衡6、中国犀牛陈曾广泛分布于我国南方各省，主要栖息于接近水源的林缘山地，因其头部珍贵犀牛角而成为人们捕杀的对象。人类在大量捕杀犀牛的同时，还不断破坏其生存环境，乱砍滥伐，导致它们栖息地不断缩小。到1922年，中国犀牛彻底从地球上灭绝了。（1）、导致中国犀牛灭绝的主要原因是什么？（2）、一种生物的灭绝会给生物多样性带来什么样的损失？课后反思本节课通过让学生倾听清晨鸟叫和猎枪的声音，感受到生物之与人类的重要性，再结合上节课学习生物的价值，让学生形成保护生物的迫切意识。探究一，让学生在学案的引导下分析柱状图，再次认识保护生物的迫切性。探究二，让学生小组合作分析课本上的“生物多样性面临威胁的原因”的图片。总结找到原因，并及时与身边的生活相联系，说说我们身边有哪些直接或间接破坏生物多样性的行为。探究三，让学生自己分析课本上的两则材料，找到保护生物多样性的策略。并说说作为中学生应该如何做。通过当堂达标来检测学生的学习情况。最后让学生写一份保护生物多样性的倡议书作为作业。本节课的设计充分与学生的现实生活相联系，让学生形成保护生物的意识。通过分析图和材料提高了学生的分析和表达能力。课标分析课程标准中明确说明，“保护生物的多样性对人类的生