画小鸟教案中班5篇

画小鸟教案中班5篇画小鸟教案中班篇1

活动目标：

1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐欢乐、哀痛的心情改变，并用相应的动作表现。

2、喜爱参加音画同构活动，在活动中体验欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《欢乐的小鸟》

活动过程：

一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?

提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

三、引导幼儿观赏消音动画片，讲解并描述动画片的内容：

(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?

(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?

四、进一步引导幼儿尝试听辨欢乐、哀痛的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

(1)鼓舞幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现欢乐的音乐

(2)鼓舞幼儿创编小鸟难过的表情、动作，表现哀痛的音乐

六、引导幼儿商量，教育幼儿要爱惜鸟类，不要损害小鸟：

为什么欢乐的小鸟会变得那么哀痛?

画小鸟教案中班篇2

一、活动前的思索教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培育幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、活动目标

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、互相依存的情感。

三、活动预备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》

四、活动过程：

〔一〕出示大小字样1.教师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

〔二〕教师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕3.教师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.教师总结：大树和小鸟互相帮助，互相友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。

〔三〕教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

〔四〕分角色学念诗歌。

1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3.教师将幼儿进行分组竞赛。

〔六〕仿编诗歌。

1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕五、活动延长：

1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

画小鸟教案中班篇3

教学目标：

1、感受音乐的性质改变,通过动作表现角色的特征和心情。

2、幼儿能理解故事，依据故事内容做游戏。

3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。

4、培育幼儿相互帮助、团结友爱的精神。

重点难点：

幼儿能用动作表现角色的特征和心情。

教学预备：

挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。

教学过程：

一、开始部分。

律动激趣，教师带着幼儿听音乐做课前律动。

二、基本部分。

1、故事引入。

〔1〕师：今日老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？

〔2〕教师出谜语引出大象和小鸟

一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫〔小鸟〕

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。〔大象〕

〔3〕大象和小鸟的特征

观看图片，认识小鸟和大象，观看大象和小鸟的特征。

〔4〕教师讲故事《小鸟和大象》幼儿仔细领会小鸟和大象在故事中的心情改变。

森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又欢乐的和大树做游戏，突然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。

2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。

〔1〕听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、翱翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。

〔2〕听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。

〔3〕听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。

〔4〕教师小结提示幼儿：大象因为特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵活、可爱。

3、游戏。

〔1〕老师用刚刚的故事给小朋友编了一个《小鸟和大象》游戏，小朋友跟老师一起玩这个游戏好不好？

〔2〕介绍游戏方法和规则：

①依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开始森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又欢乐的和大树做游戏，部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。

②突然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。部分，扮大象的幼儿预备走，扮小鸟的'幼儿飞到大树后面藏起来。

③这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。

④藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。部分幼儿自由结对舞蹈游戏。

画小鸟教案中班篇4

活动目标：

1．在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。

2．学习借助教师的表情、体态的示意，体验妈妈爱孩子的情感。

活动预备：

1．将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟识音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：〔一〕小鸟和妈妈、〔二〕鸟飞、〔三〕喂食、〔二〕鸟飞、〔四〕大风、〔二〕鸟飞。

2．幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。

活动过程：

〔一〕复习歌曲《小兔和狼》。

教师：兔子和狼始终是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我爱护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪慧的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！〔教师带着幼儿边唱边做与歌词相应的律动。〕

〔二〕幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。

1．教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？〔教师以两种音色分别仿照小鸟和鸟妈妈范唱歌曲〕

2．教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。

〔三〕幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。

教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。

〔四〕分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。

教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈〞随音乐〔二〕飞一圈回到家中，按音乐〔三〕的节拍做喂“小鸟〞动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟〞也跟着点一下头，表示吃食。

〔五〕演唱和表演歌曲。

活动延长：

可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。

画小鸟教案中班篇5

一、活动前评析

一次午睡后起床，我和孩子们观赏奥福音乐中的《欢乐的小鸟》，他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我，有的和旁边的小朋友互相微笑、有的眼睛盯着一处纹丝不动、有的则排起手来，看着他们这么津津有味地听着，别提当时心里有多美。结束后我问他们：喜爱这首音乐吗？“喜爱〞那咱们下次一起来和它做游戏吧。

二、活动目标

1、主动参与律动和乐器演奏活动，获得开心的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活动预备

1、倾听音乐，初步感受曲式aabaabb

2、铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐

四、活动过程

1、听“啦啦啦啦来跳舞〞走节拍入场〔因为平常注重常规的培育，所以进音乐教师时孩子能够看着我的手势听音乐入场〕

2、出示小鸟图片引入〔目的：情境的引入〕

“今日来了两个特别的朋友和咱们做游戏看看是谁？他们怎么来的`〔飞〕他俩要去参与舞会，如今你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去？〞〔孩子创编飞的动作〕〔在创编飞的动作的时候我发觉有几个孩子的创编比较大胆，其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行仿照，活动当时我也请他们进行互相仿照了，可以帮助孩子互相学习、拓展思路〕

3、听动静游戏〔目的：培育孩子的倾听能力，并感受三拍子〕

“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧，铃鼓停的时候小鸟们要摆出最美丽的动作〞〔师用铃鼓打出三拍子〕〔因为刚刚互相仿照了，所以这个环节有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析这也有他不自信的一面，因为我发觉个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去仿照的，明显“怕自己做的不好看〞这样的孩子平常还要留意自信方面的培育〕

4、倾听音乐〔目的：复习曲式〕

“舞会中要有好听的？听一听今日舞会放的是什么音乐，请你听到有改变的时候做一朵好看的小花告知我〞〔之前孩子有倾听音乐的铺垫，今日只是让孩子用明显的动作告知我他听到不一样了，个别孩子是在我的提示后才表现出来，其他大多能够自己听出来〕

5、肢体律动〔目的：感应三拍〕

“小鸟来舞会看什么都新奇，一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗？假如用你的身体演奏你会用哪里？和音乐一起演奏的时候听到改变时飞一飞〞〔这里是我比较满意的其中一处，以前组织活动大都让孩子发明身体乐器后利用几个进行演奏，而今日的孩子发明后以一个快速拍出教师所说的身体乐器的位置渐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的游戏是可行并有必要的〕

6、水袖羽翅〔目的：尝试三拍舞步〕

“舞蹈演员还没