初中英语-Unit6.I'mwatchingTV教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6.I’mwatchingTV.(1a-2c)教学设计英语新课程标准倡导学生自主合作学习模式，即在老师的指导下，通过模仿真实的语言材料，让学生在小组合作中学会英语，掌握英语，运用英语。本节课立足教材和学生实际，结合现实生活，借助图片、音像资料和合作学习的模式，通过丰富多彩的活动，让学生充分感知、体验、实践、参与和合作，达到掌握目标语言的目的，具体设计如下：教学目标:1、知识目标：（1）单词及词组：newspaper,use,soup,wash,movie;watchTV,readanewspaper,usethecomputer,talkonthephone,washthedishes,gotothemovies.(2)句型：—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV（doingmyhomework...)—What’sshe/hedoing?—She/Heis...—Whataretheydoing?—Theyare...2、能力目标：学生能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行问答。3、情感目标：通过互相询问和谈论彼此不同的日常活动，可以增进学生之间的了解和友情并培养其热爱学习、养成良好的学习习惯。教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作；能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表达现在。四、教学流程Step1Warmingup/Lead-in1.Greetings2.ListentoanEnglishsong,Let’ssingittogether.Askthestudentstoactitoutaspossibleastheycan.Step2Presentation1、利用图片呈现不同人物正在进行的动作，老师先给学生做示范，边指着图片边自问自答。如：老师提供一张男孩看电视的图片，自问自答：What’sTomdoing?HeiswatchingTV.接着，老师借助其他图片提问：What’s...doing?让学生模仿刚才的示范进行回答。回答完毕，教师可板书呈现完整的问句和答句。2、教师出示1a图片，按照图片内容依次提问学生：LookatPictureb/c/e/g.What’sshe/hedoing?WhataretheydoinginPictureh?、让学生独立完成1a动词短语与图片的匹配任务。通过提供示范，让学生说出完整的句子方式来核对答案，如：He’swatchingTV.Step3ListeningandPractice1、让学生阅读1b的活动要求，再观察1a中的系列图片让学生猜测：Who’sJenny?Who’sJohn?WhoareDaveandMary?教师不提供答案，让学生带着检验猜测的目的去听，从而为下面的听力活动做好准备。提示学生看清1b的任务，然后播放录音，学生边听边完成1b任务。3、PairsworkAskthestudentstopracticethedialoguelikethis:S1:What’sJennydoing?S2：She’swatchingTV.What’sJohndoing?S3:WhatareDaveandMarydoing?S4:...4、让学生先阅读2a的两个问题，教师播放一遍录音，学生独立完成2a任务，然后全班一起核对答案5、让学生先阅读2b对话，对空格内需要填写的信息做好预测，教师播放第二次录音，让学生边听边记录。让学生再次听录音，检查2b填写的内容，然后全班一起核对答案。6、Role-playtheconversationin2b.Step4GamesGuess“Whatareyoudoing?1、教师让一位学生做动作，并问：WhatamIdoing?其他学生根据动作来回答：Youarewriting.接着其他同学问：Whatareyoudoing?这位同学根据自己做的动作回答：I’mwriting.2、Groupswork（小组比赛） 把学生分为四人一组，然后叫一位学学生到全班前面背对同学们做几个动作让学生猜一猜他的动作，直到猜对为止，每猜对一次给一个红星鼓励，最后后获得红星最多的组为获胜者。活动中中运用What’she/shedoing?He’s/She’s....3、Pairswork(practicelikethis)S1:Whatareyoudoing?S2:I’mreadinganewspaper: Whatareyoudoing?S3:I’m.....Step5.Summary1、利用幻灯片呈现新学的单词和短语，让学生抢读。2、依据幻灯片上列举的语法点，师生一起回顾知识点。3、引导学生使用现在进行时态描述正在进行的动Step6Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart.2.Makeadialoguewithyourpartnerbytalkingabouttheeventsthatyouaredoing.Step7、小结反思本节课我学会了_____________________________________________学情分析经过初一上学期的学习，对于初一的学生来说，他们已经基本适应了初中的学习生活，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。学生在本单元的学习中，已经初步接触到了现在进行时的结构和基本用法，并能展示出现在分词的基本变化规则。在本节课中，学生得以在真实的语言环境中，深入体会现在进行时的用法，并且很好的运用所学知识，巩固词汇并进行实战演练。本课的教学操练点就是对现在进行时进行大量的对话练习，让学生熟练掌握并且运用所学知识，正确的描述人物正在做的事情。这一话题贴近学生们的日常生活，比较简单，学生都有所了解，符合学生的认知结构和年龄特征。本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。效果分析本节课围绕着“现在进行时”这一语法知识展开层层的对话练习，通过本节课的学习，学生掌握了重点单词和句型结构。通过多种多样的活动，学生进行了充分的听说阅读训练，能够灵活运用单元句式就话题展开讨论，并实现了情感态度价值观的升华。从教学效果来说，基本上达到了预期效果，具体体现在以下几个方面：从课堂参与效果来看：1.学生学习热情比较高涨，课堂参与度较高。、2.学生自始至终都能够积极举手回答问题。3.学生积极参与Pairwork,GroupworkandIndividualwork。4.学生能积极配合老师，服从老师的指令。从学习效果来看：1.视频激发了学生的求知欲，而且学生通过这一活动能够说出自己存在的困惑并且可以给出简单合理的建议。2．通过自主学习和小组合作，学生能在练习中巩固了本课时的重点短语，并加以运用。总之，整节课注重调动学生的兴趣，坚持以学生为中心，以培养学生的自主学习、合作探究为目的，让学生在集体合作中能够发挥每个人的长处，使学生在合作中学会互补、启发，教学效果显著，学生的学习和参与效果突出。教材分析本课是人教版七年级下册Unit6.I’mwatchingTV.的教学内容。本单元围绕“谈论人们正在做的事”开展各项教学活动，学习现在进行时的构成、含义及回答，并掌握现在进行时中动词-ing的构成，同时复习一般现在进行时的回答。通过本单元的学习，学生就发生的事做现场报道陈述，能用现在进行时描述图片上发生的内容，并具有初步描绘图片故事的能力。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听说读写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的活动，并能用英语表达出来。本课是一节听说课。1a-1c展示了日常活动的图片和大量的动词短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构____现在进行时态，然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时态和现在进行时态的使用语境及其用法。2a和2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。评测练习一填写单词的正确形式：1.I_____(get)upat8o’clockeverymorning.2.She________(exercise)onweekends.3.Mysister____(go)toworkbybuseveryday.4.____you_____(take)awalkafterdinner?5.____he____(have)abrother?6.Whatanimals____Tim_____(like)?7.We____________(watch)TVnow.8.He_______(do)hishomeworknow.9.Look!Thatgirl________(ride)thebike.10.Listen!Thestudents__________(sing)underthetree.二单选：1.Who_____overtherenow?A.singingB.aresingC.issingingD.sing2.It’seighto’clock.Thestudents_____anEnglishclass.A.haveB.havingC.ishavingD.arehaving3.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.cryingB.criedC.iscryingD.cries4.Look!Thetwins_____newsweaters.

A.arewearing

B.wearing

C.arewearD.iswearing

5.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

C.sleeping

D.sleep

6.Tomisaworker.He____inafactory.Hissisters_____inahospital.A.work/work

B.works/work

C.work/works7.Who_____Englishbestinyourclass?

A.speak

B.speaks

C.isspeaking

8.Mrs.Read_____thewindowseveryday.

A.iscleaning

B.clean

C.cleans

9.We_____musicandoften_____tomusic.

A.like/listen

B.likes/listens

C.like/arelistening三写作：（根据图片所示，描述图片中的人物正在干什么，可以适当发挥）参考句型：Therearemanystudentsontheplayground.Somestudentsare-----.Othersare-----.Thereare----underthetree.Theyare-----.教学反思课堂优点：1.英语新课程标准倡导学生自主合作学习模式，即让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。在本节课的教学中，我设置的教学环节和任务由易到难，层层递进，并注意联系学生实际生活，创设真实的运用英语的语言环境，让学生在小组合作中学会英语，掌握英语，运用英语。教学过程中，注意引发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行广泛的合作、协调和沟通，并在适时进行指导和评价。2.在本节课中我采取小组合作、小组训练、小组竞争的形式，让每个学生都有参与的机会，给每个学生展示自我的舞台，并适时地鼓励他们，让学生都能感到成就感。课堂不足：1.对于能顺利完成教学环节任务的学生，评价还不够到位，鼓励性不够强，评价过于笼统，没有贴近学生心理和他们的性格特点。2.课堂语言还不够富有激情，缺少鼓动性，让学生不敢大胆发言。3.整节课的活动形式过于单一，过于程式化。如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与多种活动，效果能更好。5、授课过程中课堂气氛不够活跃，没有达到预期的效果。作为教师，要不断地学习和探索才能有足够的能力满足学生求知的欲望，而不是一味的抱怨学生的愚笨或教材不适用，教师应当反思自己的教学环节和教学思路、观点是否需要改进，是否符合学生的需求，以一丝不苟、谦虚谨慎的态度对待每一个教学细节。教师要懂得换位思考，多站在学生的角度上，放下为人师的架子，做一个温和而谦逊的引领者和帮助者，产生1+1大于2的效果。

总之，教师应当提高课堂驾驭的技巧和能力，灵活运用教学机智，打造高效课堂。