小学英语-五下Module3Period1TodayisHalloween教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Ⅰ.TeachingAimsAimsontheknowledge:1）Allthestudentscanreadandusethefollowingwords:Halloween,trickortreat,give,festival,scary,mask,neighboursnight.2）Allthestudentscanunderstandthedialogueand80%ofthestudentscanreadthedialoguefluently.3)80%ofthestudentscanintroduceHalloweenbyspeakingand60%ofthestudentscanintroduceHalloweenbywriting.Aimsontheability:1)80%ofthestudentscanreadthedialoguefluently.2)80%ofthestudentscanintroduceHalloweenbyspeakingand60%ofthestudentscanintroduceHalloweenbywriting.3.Aimsontheemotion:AllthestudentswillbeinterestedinEnglishfestivals.Ⅱ.TeachingProceduresStep1:Warm-upGreetings.Pre-classworkchecking.Watchandfindout:Whatfestivalisit?Thenlistenandchant.Step2:Presentaion1.Watchandchoose. WhenisHalloween?It’sanautumnfestivalintheUK.It’saspringfestivalintheUK.DoyouknowanyautumnfestivalsinChina?2.Readandunderlinetheanswer.3.Groupwork:Readandunderlinetheanswers. Whatdochildrendo?Whatdotheirneighboursdo? Learnnewwords:scary,neighbour,trickortreat,give.Discussinyourgroup.Whendochildrengototheirneighbours’houses?Why?Listenandrepeat.Trytoimitate.Step3:Practiceandconsolidation1.JudgeTorF.1)Halloweenisinspring.2)ChildrenwearbeautifulclothesatHalloween.3)Childrengotoneighbours’housesatHalloween.4)Childrensay,“HappyNewYear”atHalloween.5)TheneighboursgivechildreneggsatHalloween.2.HowtointroduceHalloween?Halloweenis_________________.Theywear___________________.Theygoto___________________.Theysay“___________________”.It’s_________________________.Step4:SummaryEnjoyavideoandreviewwhattheyhavelearnttoday.DoyoulikeHalloween？Why?Step5:Assignment1.Listenandimitatethedialogue.2.Introduceafestivaltoyourfriend:When?/What?/How?…Ⅲ.Blackboarddesign:Module3Unit1TodayisHalloweenWhen？How? Halloween What？学情分析本节课的授课对象为五年级学生。五年级的学生好奇心强，他们已经接触了四年英语，有一定的学习基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。通过本节课的学习，学生们对于万圣节这一西方节日更加了解，对于西方文化更加熟悉，增强了学习英语的兴趣；同时，通过学习这一节日，学生们也可以举一反三，学会介绍节日的语言框架。效果分析下面我从我的教学环节逐一分析教学效果：导入环节，我运用前置性作业，前置性作业的布置，有助于学生进行知识提前渗透，不至于老师整堂课都在灌输，增强了学生学习的主动性。Chant的环节也让学生进行了热身。孩子们进入了学习节日的状态。新授环节:我对问题进行了层次设计，除了一些知道和理解层面的问题以外，还增加了一些综合和分析层面的问题，开放的问题让学生主动思考。孩子们通过泛读、扫读、精读，独立思考，小组讨论等方式都让孩子们发挥了主观能动性。将课文整理成mindmap，板书清晰明了,学生们通过mindmap能够清楚地了解到Halloween的相关知识，并知道如何介绍节日。让学生进行roleplay,学生们可以触摸万圣节道具，从而感受节日气氛。小组合学运用得当，引入竞争奖励机制，大大激发了学生们的学习积极性。练习环节，我设置了判断对错和小作文，学生们对课文内容更加熟悉，也通过写一写实践了如何介绍节日。总结环节，我选择了一段万圣节的小动画，孩子们一遍看动画，一边复习课文重点句，融会贯通，对于万圣节他们更加感兴趣，也更加清楚了。教材分析本课是新标准英语（一年级起点）五年级上册Module3Unit1,课题为TodayisHalloween.本课主要通过Amy和Sam向Lingling介绍Halloween，从而了解Halloween这一节日的时间、人们的活动以及心情。通过学习这一课题，学生们可以用自己的语言描述Halloween，并且了解从When,What,How这三个大的方面去阐述节日。同时，学生们还可以更多地了解西方节日，增加跨文化交际意识。评测练习1.JudgeTorF.1)Halloweenisinspring.2)ChildrenwearbeautifulclothesatHalloween.3)Childrengotoneighbours’housesatHalloween.4)Childrensay,“HappyNewYear”atHalloween.5)TheneighboursgivechildreneggsatHalloween.2.WriteHowtointroduceHalloween?Halloweenis_________________.（When?）Theywear___________________.Theygoto___________________.(What?)Theysay“___________________”.It’s_________________________.(How?)课后反思本次课题为TodayisHalloween，在教学设计中我主要采取了以下思路：前置性作业的布置，有助于学生进行知识提前渗透，不至于老师整堂课都在灌输，增强了学生学习的主动性。问题进行了层次设计，除了一些知道和理解层面的问题以外，还增加了一些综合和分析层面的问题，开放的问题让学生主动思考运用了思维导图，板书清晰明了小组合学运用得当，引入竞争奖励机制，大大激发了学生们的学习积极性。让学生进行roleplay,学生们可以触摸万圣节道具，从而感受节日气氛。但是这节课还存在很多不足，第一，初步感知文本时，应该让学生观看无文本视频或者听文本来做选择，让学生看带有文本的视频容易让学生过于关注文字而忽略听。第二，课堂过程中学生回答积极性不高，一方面老师对于学生们的引导不够充分，另一方面，学生们紧张的情绪没有得到缓解，今后应在此方面多做努力。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。从以上的课程标准来看，本课主