油和水幼儿园科学教案8篇

油和水幼儿园科学教案8篇油和水幼儿园科学教案篇1

活动目标

1、感受轻与重的关系。

2、学习以目测比较两个东西的轻重。

活动预备

相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。

活动过程

一、感觉比较轻重

师：今日“小豆豆〞请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？为什么？

师：刚刚小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？如今我们来做个记号，重的我们用“红色〞的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色〞的笑脸娃娃贴在上面。

二、放在天平上称一称。

师：刚刚小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢？如今我们再来做个试验。

〔出示自制天平称〕师：这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称〞，如今我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

师：为什么红色的这个会重些呢？

〔将两桶沙分别放在两边，让幼儿观看〕

师：小朋友你们发觉了什么吗？〔一边沉下去了，一边翘起来了〕为什么会这样呢？

三、作业。

师：请小朋友看这些图谁重谁轻？把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。

油和水幼儿园科学教案篇2

活动目标

1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

2.培育幼儿对生活小科学的探究兴趣，满足幼儿的好奇心。

活动预备

各种包装食品

活动过程

一、谈话导入课题

教师：家里有许多水果，吃不完怎么办？

引导幼儿想出储存的方法。

二、食物的加工与贮存

1.商量贮存水果的方法。

提问：水果可以怎样储存呢？

商量后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

2.鼓舞孩子从四周生活入手，查找其他食物贮存的方法。

〔冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。〕

3.了解食物的加工与贮存

出示经过贮存加工的食物。〔如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。〕

教师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保质期与食用卫生

1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

2.商量：如今贮存食物的方法许多，是不是可以无限期地贮下去呢？

3.教幼儿学看保质期。

四、了解储存食物的学问

1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

小结：食物经过加工贮存后，简单流失部分的养分，因此我们最好多吃新奇食物。

油和水幼儿园科学教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿了解动物过冬方式:1冬眠.2换毛。3南飞。4储存粮食。萌发关爱动物的美妙情感。

2.通过看图片，培育幼儿的观看力，初步理解常见动物的生活习性和季节的关系。

活动预备：动物过冬图片。青蛙、蛇、刺猬、熊、蚂蚁、老鼠、蜜蜂、鸡、鸭、鹅、兔、羊、等图若干。房子四座。

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友，如今是什么季节？你是怎么知道是冬天？

师：天这么冷，我们穿的衣服有什么改变？那你用什么方法能让自己变温和？

师：我们小朋友可以通过运动、穿上棉衣、带上手套、等方法让我们变温和，可是，很多小动物没有棉衣、围巾、空调、等，那他们是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧!

二、基本活动

了解冬眠的动物。

师:呱、呱、呱，谁来了？我们一起来问问青蛙是能怎样过冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎样过冬的？

让幼儿说说青蛙是怎样过冬的，教师解释什么叫冬眠。

师：还有那些动物和青蛙一样是冬眠过冬的，请看大屏幕。

了解飞到南方过冬的动物

师：出示天鹅，这是谁？你要到哪里去？

让幼儿说说天鹅是怎样过冬的？什么时候鸟？看图片

师：还有一些动物的过冬方式和他们不一样？请幼儿猜一猜？

了解换毛动物，请看图片。

三、互动

提问：冬眠动物有哪些？

换毛过冬的动物有哪些？飞到南方过冬的动物有哪些？

四、教师讲故事动物过冬，在讲故事时提问：故事中出现那些动物。他们又是怎样过冬的？

储存粮食的动物，请看图片。

五，游戏小动物找家。

师：小动物们都很聪慧，相出好方法来渡过寒冷的冬天，他们有的冬眠，有的换毛，有的南飞，有的储存粮食。他们是能干的小动物，其实，动物在每个季节里的生活方式都不一样，这也是它们爱护自己的方法，动物是人类的好朋友，我们不要捕杀他，要爱惜小动物。我们要为它们度过每个季节而创造良好的生活环境。

油和水幼儿园科学教案篇4

设计意图：

我始终认为科学教育的价值取向不应当再注重静态学问的传递，而应当注重将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感看法和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。〞空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定样子。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官主动参加进行探究，从而了解空气的存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过观看，发觉真知;通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。

活动目标：

1.了解空气是无色、无味、无固定样子的物质。

2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。

3.培育幼儿学科学、用科学的兴趣。

4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

2.风车图片ppt。

3.关闭活动室的窗户。

活动过程：

一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)

师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

设计意图：

通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

二、师幼通过“改造〞气球感知空气的变形

1.老师出示不同样子的气球，以及不同样子的充气玩具。

2.引导幼儿说出它们的样子。

3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来?

(幼儿商量)

4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的样子，把它装在圆形的容器里，它是圆的';把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子样子了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

5.老师取出一个条样子的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

6.把10个条样子的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意观看这些条样子气球的改变。

幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意转变样子，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的样子，你能想出来吗?

幼儿思索，沟通。

师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的样子。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

设计意图：

此环节重点让幼儿通过观看、操作去主动发觉空气是没有固定样子的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉。

三、通过造风试验感知空气流淌产生风

1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了)

3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)

4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

5.启发幼儿思索风到底是怎样形成的?(幼儿沟通)

6.师小结补充：通过刚刚的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

7.师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢?

8.学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力量可以发电。

设计意图：

在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

1、无色、无味、无固定样子的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。

2、师引导幼儿思索沟通刚刚为什么会感觉难过。

3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，肯定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

设计意图：

此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将爱护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性

1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。

3、小朋友们如今知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢?

幼儿商量沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是快速盖上锅盖。

设计意图：

这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙〞，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用学问解决生活中的问题。

六、师总结延长

空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它到底还有哪些奇妙的作用呢?小朋友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发觉哦!

设计意图：

幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

活动反思：

本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当表达了“以幼儿进展为本〞的教育思想，学问技能，情感看法也在目标中表达。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够到达预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、样子等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观看的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动主动地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中主动的探究认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。

油和水幼儿园科学教案篇5

活动目标

1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、能简洁地记录试验结果。

3、培育幼儿对探究活动的兴趣。

活动预备

1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程

一、看一看，摸一摸。

1、教师：今日，我们班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?

2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，假如把它们放到水里，

会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜想。)

2、教师依据幼儿猜测和推断，做记录。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。

先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。

2、请幼儿说说记录结果。

(边说教师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

3、教师提出要求，幼儿再次试验。

4、展示记录卡。

四、结束活动。

教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)

请小朋友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

油和水幼儿园科学教案篇6

活动目标：

1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。

2、学会运用统计的方法进行比较。

3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展动手观看力、操作能力，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。

活动过程：

一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?

二、操作活动：

1、进入操作场地，幼儿依据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

2、幼儿交换自己的设想和想法

3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

三、幼儿共享操作感受。

1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?

2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

四、比较三种方法的实效性。

1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过竞赛的方式感受每个方法的有用效果。

幼儿自由选择一种方法，进行比较。

2、老师出示预备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。

3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

五、老师引导幼儿小结出今日试验的收获。

六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的兴趣。

油和水幼儿园科学教案篇7

活动目标：

1、在玩“照镜子〞游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的欢乐，并能精确运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官，稳固五官脸部位置的认识。

活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。

活动预备：平面镜、自制镜子的样子人手一份，手绘五官很多个，双面胶。

活动过程：

一、通过“猜谜语〞〞引出主题

教师请幼儿猜谜语：

1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。〞(眼睛)

2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。〞耳朵)

3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。〞(嘴巴)

4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。〞(鼻子)

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。〞(镜子)

二、玩小镜子的游戏

教师用镜子和幼儿一起玩游戏。