小学数学研修心得体会

小学数学研修心得体会学校数学研修心得体会

学校数学研修心得体会

学校数学研修的感悟

作业完成者：黄洁冰

201*．11．5这次我参与了广东老师研修的网络培训，通过远程研修使自己的基本业务力量得到全面的提高，对于今后的教学实践起到了乐观的促进作用。现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下：

本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，的确引导了广阔老师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲座和多位教授各课题的详解，有学员围绕专题而进行的互动争论回首近段时间的学习，我既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有训练教学理念上的变化，促使自己不断反思，对于个人今后在教书育人中确定会起到乐观的促进作用，对训练教学工作也有了一种新的理解。

在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录像，仔细进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。

收获良多：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深化浅出的阐明白理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、沟通与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了训练、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，与当地或外地不少的志同道合者对教研教改进行了特别乐观的探讨，同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

通过这次研修,教会了我怎样去面对困难。每位位老师在教学中肯定会遇到这样或那样的困难，但请相信方法肯定比困难多。因此，老师需要常常性的进行研修,进行自我增值，并且要肯下苦工夫,勤于钻研,肯定会有所收获的。这次远程研修,让我熟悉到，其实教学过程也是一样,要想在训练领域里有所贡献,肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。

感悟多多：没有一个胜利人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永久坎坷的。经受磨难，刻苦磨练，勇于探究，才能取得最终的胜利。

胜利的人士，要有肯定的天赋，还必需付出辛勤的汗水，再经过困难曲折的历程才会取得胜利。

通过这次研修,我相信绝大多数的老师的收获都会是前所未有的。

收获殊多：“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。老师们收获了许多鼓舞和感动。学员作业的留言里那些鼓舞的话语，让我更加明白:同学是需要鼓舞的，是罗森塔尔的自我示意激发出来的；老师也是需要鼓舞的,教学更是需要赏识的。

通过学习，我发觉仍存在一些问题：

首先是硬件问题，由于我们是农村学校，许多老师还没有电脑，更不行能达到人手一机的状况，有些学校的办公室连一台电脑都没有。因此，硬件设施限制了老师网络研修的参加状况。

然后，由于我们是农村学校，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的进展。还有，由农村特别的环境，经济落后，导致少数老师自主网络研修的意识还有点差，仍需要学校督促，部分老师缺乏自主研修的乐观性。

总之，大多数老师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加乐观、主动地参加到网络研修中来，不断地提高自己的训练教学力量，同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长！在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。仔细教我们的同学，才能与同学共享新课改下的数学教学的过程和成果。让我们祖国的训练事业更快更好地向前进展。

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学校数学研修心得体会

网络研修数日，时间虽短却重圆了我的同学之梦。我在感动中

学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆教导，升华了我的训练观念，充实了我的训练理论。形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论学问的重要性，对训练观念和训练科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养训练，教书育人，争当实施素养训练的排头兵。

1、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导同学进行数学活动。

活动中，老师要了解同学的想法，有针对性地进行提导，并组织同学进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育同学学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合同学实际进行教学，鼓舞算法多样化，重视同学的实践活动，关注同学的学习过程，制造性地使用教材，以此实现同学学习方式上的转变，提高同学终身学习的力量。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。＂同学是数学学习的仆人，老师是同学数学学习的组织者、引导者与合。＂那么如何在课堂教学中落实同学主体地位呢？主要是同学会的，老师不讲，同学自己能学懂的，老师不教，同学自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让同学深化学习、合作、探究，让同学在玩、说、练、议中学习数学，提高同学自主学习、合作学习、探究学习的力量。例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让同学自己观看，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让同学自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅同学轻易把握了所学内容，还启动了其思维。同学学习热忱高涨，乐观主动投入到学习中，真正实现了同学学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。3、联系生活实际--数学学习生活化。

依据一班级学校生的年龄特征和生活阅历，同学的学习应当从生活动身，从同学平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使同学真正熟悉数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让同学把数学学习与实际、实践活动联系起来，让同学感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的力量。如：数文具；联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么？这样让同学将数学与生活联系起来，既激发同学的学习爱好，又能让同学充分调动已有的生活阅历进行学习，提高同学的学习力量。循规蹈矩走不出