初中道德与法治-让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标【知识与能力目标】1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。【情感态度价值观目标】1学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；2感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。二教学重难点【教学重点】掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。【教学难点】了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。三教学过程（一）、导入设置，启动思维教师呈现自己和朋友的照片，讲述和朋友之间的故事，引导学生说出自己与朋友的故事。进而引出交友需要智慧，才能让友谊之树常青。引出本课题目。(二)展示目标1知道建立友谊的方法2了解怎样呵护友谊3学会处理朋友之间的冲突（三）建立友谊（1）通过小A同学的困惑，引出问题：如何建立友谊？通过微信群的形式引出问题，让同学们结合自己的经验帮助小A解决问题，给予他建议。然后总结出如何建立友谊？建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。（2）通过问题引出其他有助于建立友谊的好方式？让同学回答出，教师进行总结。（3）反思自己在以前结交朋友时哪条做到了，哪条还需要完善？（四）呵护友谊通过微信群引出小A的困惑二：如何对朋友好一点？学生回答，师生共同总结。多媒体展示总结需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁。以行动向朋友表达关心和支持。用此方法引出小A的困惑三，并且引导学生回答出第2点需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。通过漫画设置一个情境，让学生小组讨论，遇到朋友背叛或者受到伤害时改怎么办？出选择——“宽容”或者“结束”需要勇气与智慧并存通过校园欺凌，暴力事件引出学生面对冲突怎么办、引导学生合理对待冲突，不要冲动。不能采取暴力手段。(五)总结升华、在朋友这首歌曲中，写下自己对朋友想说的话，贴到黑板上的友谊之树上。板书为一课友谊树学情分析首先，我教学的对象是初一学生,学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.其次本单元的学习和日常生活密切相关，学生有学习热情，但是对位置掌握的不好。因此我会尽量创造真实的情景，让同学们在熟悉的环境中轻松的学习。效果分析本节课设计了建立友谊、呵护友谊、体味友谊三个，通过现在流行的微信群方式，步步引出问题，解决问题，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。本节课进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。在情感方面，设置的一系列问题，让学生不停地在思考，在反思自己。从而对学生的价值观起到一个导向作用。教材分析《让友谊之树常青》是人教版教材初一道德与法治第二单元第五课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了《深深浅浅话友谊》.朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐由家庭扩展至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫。因此，本课在统编《道德与法治》七年级上册教材中起到了承上启下的作用。评测练习1、古人云:君子和而不同,小人同而不和。这启示我们在处理朋友之间的关系时应该（）①互相尊重②相互宽容③不对朋友提批评意见④寻求无缺点的朋友A.①③ B.②④ C.①②D.③④2．(2016·广东)“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”马克思的这句名言告诉我们交友时应该做到（）①宽容他人，理解他人 ②热情大方，广交朋友③不讲原则，迁就对方 ④真诚相待，用心呵护A．①③ B．③④C．①④D．①②3一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询时说:我的儿子上初中二年级了。最近班主任总跟我反映,说他不合群,下课后,别的孩子都成群地做游戏、聊天,他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩,他也会去,但去了就愣愣地站在一边,一点都不活跃。每逢周六、周日或者寒暑假,他总是自己在家上网、看书,很少出去。见了老师、同学或者熟人,他一般一低头就过去了。课后反思上完这节课，我对整个教学过程进行了反思。整堂课进行的比较顺畅，各个环节衔接的比较好，尤其是小A的三个困惑，一个接一个把本课的问题解决掉了，问题设计符合学生的生活，让学生有话可说。冲突的解决方式这里，用了校园暴力，给学生做了价值观的引导，让学生知道暴力解决问题的危害。然而本次课还存在如下的问题，环节之间的过渡语，有些地方需要完善，对学生的回答应该有更多元化的评价。应该多搜集学生身边的案例，这样可以让学生体会的更多，比如校园暴力，如果能搜集到学生身边的案例，会更有说服力，课堂设计增加一些视频会更加直观，介于时间问题，备课不够充分。课标分析一、教学目标情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，愿意开放自己并付出行动去建立友谊。能力目标：掌握建立、呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。二、教材分析（一）教材的地位和作用朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐由家庭扩展至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫。因此，本课在统编《道德与法治》七年级上册教材中起到了承上启下的作用。（二）课程标准本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的