2017年部编新教材七年级语文上册期末复习 课内现代文阅读

2017年部编新教材七年级语文上册期末复习课内现代文阅读

2017年部编新教材七年级语文上期末复习课内现代文阅读（一）阅读《春》选段，完成文后问题：小草从土里钻出来，绿绿的，嫩嫩的。孩子们在园子里、田野里嬉戏，草软绵绵的，风轻悄悄的。一大片一大片的草地里，孩子们坐着、躺着，打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。1、第一段描述了春天的景色，同时也描绘了孩子们在春天里的欢乐场景。作者通过描写草地、孩子们的活动，表达了春天的生机和活力。2、第二段刻画了春天里的花草、昆虫和野花，其中蜜蜂和蝴蝶的数量很多。作者通过这样的描写，强调了春天的繁华和生机。3、第二段中的“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是一种联想，让人们感受到春天的美好和丰收的喜悦。4、作者在文字中流露出对春天的喜爱和感慨，通过描写春天的景色和孩子们的欢乐，表达了自己对春天的热爱和美好的向往。（二）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成文后问题：在这里，碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，以及短短的泥墙根一带，都有无限的趣味。这里有油蛉低唱，蟋蟀弹琴，还有蜈蚣和斑蝥等奇妙的生物，以及覆盆子和木莲藤等植物。1、找蜈蚣和摘覆盆子是文中提到的两件趣事。2、划线的句子描述了周围的环境，为整个场景的描写提供了更加具体的细节。3、动词“伏”和“爬”有所区别。伏表示黄蜂在花上停留，而爬则是在表面爬行。所以不能互换。4、这句话采用了拟人的修辞手法，将昆虫的声音比作人类的音乐演奏，形象生动地描绘了春天的生机和活力。5、选文中运用了描写自然景色、生物和植物的方法，同时也采用了拟人和比喻等修辞手法，使描写更加生动形象。（三）阅读《纪念白求恩》选段，完成文后问题：我和白求恩同志只见过一面。后来他给我写了很多信，但我因为忙只回复了一封。1、无问题。2、无问题。3、无问题。4、无法回答，因为选段中没有明显的情感表达和描写。注：文章已经做了小幅度的改写，但仍可能存在语言表达不够精准的问题。1、文章讲述了一个老大臣在皇帝的新装骗局中的经历，他被骗子们说服自己看到了空织布机上的美丽花纹，最终没有揭穿骗局。2、结合语句，加点词语“仅”的含义是强调老大臣的眼睛越睁越大，但却仍然看不见任何东西。3、划线句子中的反问和排比手法，突出了老大臣内心的矛盾和挣扎，同时也表现了他的自尊心和职业操守。4、同意。白求恩的精神虽然是人类共同的精神财富，但时代在不断变化，我们需要将其与时俱进，使其更好地为当今社会服务。同时，我们也需要关注物质利益，但不能过分追求，应该在追求物质利益的同时，注重精神层面的提升，才能实现全面发展。5、选文讲述了一个老大臣在皇帝的新装骗局中的经历。他被骗子们说服自己看到了空织布机上的美丽花纹，最终没有揭穿骗局。2、老大臣情感经历了矛盾和挣扎，一方面想要揭穿骗局，另一方面又担心自己的职业形象和自尊心受损。最终他选择了保持沉默，这表现出他的软弱和无奈。3、划线句子中的排比和反问手法，突出了老大臣内心的矛盾和挣扎，同时也表现了他的自尊心和职业操守。4、我虽然看不到布料，但我相信您的眼睛是雪亮的，您是一位聪明、有远见的大臣，您的判断是正确的。但是，这次事件也提醒我们要保持警惕，不要轻易相信别人，更要坚守自己的原则和职业操守。（二）1、破折号用来表示说话人的思维转折或语气停顿。2、老大臣的心理描写更加细致，包含了对自己的怀疑和不安；官员的心理描写则更加虚伪，表现出他的虚荣和奉承。3、第一处描写老大臣的眼睛“发亮”，表现出他对布料的喜爱和对自己的判断力的自信；第二处描写老大臣的眼睛“眯起来”，表现出他对布料的仔细观察和判断。4、写老大臣比较详细，可能是因为他是故事中的主角，而且他的心理活动更加复杂和丰富。（二）1、可以按照斑蝥或何首乌的方式进行治疗。2、这一段承接上文，为下文做总领。3、不能用“爬”字来描述黄蜂的情态，因为“伏”字能够更好地表现它们肥胖和可爱的样子。4、这句话通过拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉赋予人格，从听觉的角度描写它们发出的美妙声音，表达了作者对百草园的热爱和怀念之情。5、这个示例符合儿童的心理，既捕捉了事物的特点，又包含了形、声、色、味等多个方面，呈现出春夏秋季的不同景象，层次清晰，条理分明。（三）1、这一段记叙了作者与白求恩的交往，接着阐述了学习白求恩精神的意义。2、作者使用“仅”一词强调自己回信较少，表达了内心的惋惜和遗憾。3、通过排比的修辞手法，从多个角度论述了白求恩精神的意义，增强了语言的表现力。4、作者不同意这种观点，认为许多人仍然具有白求恩精神，他们的默默奉献推动了社会的进步，而宣传和学习白求恩精神可以改变那些过于追求物质利益的人的思想，有助于社会的进步。（四）1、我非常遗憾曾经错怪了猫。2、我一开始认为猫偷吃了鸟，心里很愤怒；当我知道真相后，感到内心非常难过和愧疚；当猫死了，我更加自责和懊悔。3、通过比喻的修辞手法，形象地描绘了“我”内心深处的谴责和懊悔，表达了对自己曾经冤枉猫的内疚之情。4、这个示例中，“我”向猫道歉，请求猫原谅自己的过错。（五）1、这个词语表示语意的转折，强调了老大臣的狡猾和虚伪。2、老大臣一开始感到非常惊讶，使用祈使句表达了他的惊讶和可怜；接着使用反问句否定了他自认为的年高资深，讽刺了他的丑恶心理；而官员年轻得志，使用疑问句表达了一定的自我怀疑。3、第一句写出老大臣发现自己看不见布料时的惊诧心理；第二句则描写了老大臣认真地想要看到布料的心态。4、由于老大臣是第一个来“看”布的人，所以作者用了较多的笔墨来描述他的反应和心理。（六）1、这个词语表示语意的转折，突出了老大臣的狡猾和虚伪。2、老大臣一开始感到非常惊讶，使用祈使句表达了他的惊讶和可怜；接着使用反问句否定了他自认为的年高资深，讽刺了他的丑恶心理；而官员年轻得志，使用疑问句表达了一定的自我怀疑。3、作者通过景物描写展现了春天的生机和活力，透露出新的希望，同时也说明了母亲决定走小路的原因，字里行间流露出母亲对生活的热爱和对生命的珍爱。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，代表着中年人的使命感，也展现了中华民族“尊老爱幼”的主题思想。母亲“悄悄地躲起来”让儿子宣泄痛苦，同时“偷偷地听”也表现出母亲的细心关爱。这种关爱调节了儿子