五年级期中考试总结

第第页五年级期中考试总结

五班级期中考试总结1

这次期中考试的备考状态还是不错的，语文英语都复习了知识点，数学复习了错题，就看临场发挥了。

第一场语文，考得比较差，110分，总分值120。全班最高分117.5，后面再渐渐说。

第二场英语，119分，总分值120，全班有5个总分值。错了一道选择题，问在英国，想去卫生间怎么问路，其实就是考”toilet"和“restroom"在英语和美语中的不同用法。希希选错了，这个知识点书上是有的，但是复习的时候的确没复习到，疏忽了。

第三场数学，118分，总分值120，全班最高分是119分，两个119，三个118。错了两道填空题，一题是“一节课用了3/4小时，单位1是指()，应当填1小时的，希希填成了1节课，低幼的错误。还有一题是假如分母是8，问最小的假分数的分子是()，希希写“1”，1/8是真分数了，不是问假分数么?正确答案是“8”。

重点记录一下语文的错误点，以便吸取教训，防微杜渐。

一、看拼音写词语扣0.5分：huanchang，应当是欢畅，希希把“畅”右半面写成了“易”。这种题型希希是极少出错的。

二、5.综合改错扣2分：课堂上，我们争论并阅读了“海伦凯勒传”，感受许多，谁能相信一个看不见的盲人能掌控法、德等五种语言呢?谁能相信她果真能取得那么多惊人的成果呢?作为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢?一共五个错误，其中“看不见的盲人”语意重复，身体应是“健全”，这两个错误希希没看出来。5分丢了2分。平常的改病句希希都能改出来，但是遇到综合改错就有点懵，可以说每次考这种题型都会出错。

三、依据课文内容填空扣2分：诗人游园恰逢主人不在，从题目()这个词可以看出，诗句充斥情趣，富有哲理。希希写的是“游”，正确答案是“不值”，诚实说，我也没看出来“不值”的哲理表达在哪儿，不过老师说这题是讲过的。还有一题，“他想到了自己坎坷的经受"漏了一个“的”，“他爱那漂亮富庶的家乡”，漏写了“的家乡”，这段话希希是背得滚瓜烂熟的，可以像顺口溜一样说出来，但是为什么漏写了?这个缘由我非常清晰的。在任何考试下，希希涌现的笔误都会许多，明明会写的经常写错，她得高分的唯一路径就是需要从头到尾检查一遍，比如以前能把“树枝”写成“树植”，而且检查的时候就会发觉她有许多是瞄一眼就会发觉的低级错误。这次考完试回来，希希说语文试卷写完作文以后没几分钟了，检查一下有没有漏写就交了，我就知道“完了!”她只要不检查就确定会白白被多扣几分。

四、阅读大视野扣2.5分：海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等很多单词，引号的用法是()，希希写的'是“径直引用”，正确答案是“着重强调”，扣1分;勤奋学习的成语希希写的“悬梁刺股”的“梁”字漏写了最右边的一个点扣了0.5分;用横线画出表现“露珠精神”的句子，希希画的句子也对，但是画多了一句话，扣了1分。

五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”为题，写一篇记叙文，将你的欢乐与别人共享，或把你的忧愁让别人分掉。要求字数400以上。

这篇作文其实挺好写的，希希作文最大的问题就是选材，拿到作文题第一眼不知道写什么。假如写使我快乐的一件事，完全可以写盼望杯获得了一等奖，写收获样刊，写妈妈为她制作了个人文集啦，这样的题材可以写得高大上，而且加上点如何锲而不舍、克服困难的一波三折的过程，这字数写个上千都没问题。可是希希说她脑子短路了，唯一想到快乐的就是逗逗讲了一个笑话，然后她也讲笑话和逗逗共享，结果作文的后半段实在没话写，写了三个笑话把作文格子凑满了。五班级期中考试小结我是不是要找块豆腐撞啊?!她的作文成果就是这样太有偶然性，作文竞赛一等奖得过，也有过没奖的状况;语文大考不扣分也有过，扣7分也有过。得分的高低完全取决于她那天头脑有没有短路。我还是得训练希希写些写实作文了，不能总抱着童话、动物故事吃饭。

语文的整体状况很不好，李老师心目中的第一名就这样挂掉了五班级期中考试小结之前的模拟考，希希还考了高分，算了，下次再努力吧!

总体成果估算了一下，应当在前五名至前十名。

五班级期中考试总结2

期中考试已经结束，从这次期中考试来看，同学的英语基础比较扎实，我们平常的教学工作比较仔细。但此次考试，也暴露了我们平常教学中存在的一些问题。

一、同学的听力不过关

本学期，同学在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对同学进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有肯定难度，同学听力题的难题部分失分较多。除了在平常加强训练外，还可以教给同学适当的方法，如考试前先认真读题，做到心中有数，对有关题目可先做猜测，听力时就可以降低难度。

二、同学的词汇不过关

1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题一贯困扰着我，平常英语活动，常常争论，但还是有问题。可以平常应为同学归纳一点有关语音方面的`内容，例如：教单词时以旧带新，帮同学归纳语音的读音。

2、同学在单词方面失分较多，尤其在单词的书写方面。平常教学中，还是应仔细钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不任意加深难度，教给同学肯定的记忆方法，让同学学得轻松一点，增加同学学习的爱好和信心。

三、同学的句型不过关

1、同学在语言知识综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练习，同学就无从下手，扣分较多。平常教学中，需要在课上讲清，讲扎实，需要在同学的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到肯定效果。

2、对于重点句型，在平常教学中反复强调，但同学掌控得并不娴熟。平常教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让同学记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平常的新课教学时教透，在平常适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不简单混淆。

针对这些状况，我预备采用以下措施：

一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，多学习他们优秀的教学方法。

二、理解同学，教在心灵。平常与同学多沟通。努力改善与同学的关系。由于浓浓的师爱是同学主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高同学的主体参加的积极性，老师需要努力发挥自己的人格魅力来吸引同学，努力处理好与同学的关系。人际关系好坏，对同学的进展有着重要的影响，良好的人际关系，能清除同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信心，提高社会价值感，增进社会适应技能，形成乐观豁达的人生观，实现性格的全面进展。

三、采纳多种手段。

为了加强同学的主动参加，我们的教学将面对全体同学，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体同学，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采纳谈心、同学之间“一帮一”活动等形式，引导这些同学跟上教学进程。

同学英语成果的提高，需要师生一起好好的协作，我们将力争提高同学学习的积极性与主动性。

五班级期中考试总结3

这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。现在做如下的反思：

总体来说这张纸卷偏简单，但考试的内容也挺细的，许多单词不是重点词汇也考了。作为老师的我没有重点抓这些单词，导致了同学也没仔细复习好，所以以后书本上的单词，四会单词听说读写都要求仔细掌控，书本的白体单词也要仔细掌控听说认读要求。

第一大题的听力题目，after,late,also,take,need,live,last等这些在课本都不是四会单词，平常的教学没有严格要求。为了查漏补缺，这次考完后，要求同学拿出书本看到单词表去课代表或者小组长那背单词，组长报中文，同学说英文，组长说英文，同学说中文。

第二大题，选出所听到的句子，这道题很简约，考察的都是重点的四会单词。

第三大题的读音判断，也是书本学过的重点知识。

第四大题，有同学就在这里错了，扣分，导致没有考到抱负的分数，判断sports，e*ercise，take中选出不同项，判断summer，fall，late，选出不同项，这两道题会错，真不应当，许多同学只会背四会单词，playsports，domorninge*ercises,takeadancingclass,却不知道单个单词的含义！知道spring，summer，autumn，winter，却忘了fall也有秋天的含义！所以书本知识还是不牢！

第五六大题重点考察in，on，at，和时间词when，每天都强调，莫非只有抄才能让他们记住？？？

第七题是第一次涌现这种题目，有两项多余，同学连题目都不用看，一道题选出两个答案来！对交际用语掌控不熟，thankyou，yourewelcome。

第八题有点难度，这里要掌控好American和America的`区分，还有when的另一个意思，当……时。

第九题也很简约，从文章中就可以找出答案来啊！

所以对这次考试的结果很不满足。一个班60个同学，3个班，在接下来的时间里，要赶快查漏补缺，对于后进生更要抓紧，调动小组长管理同学。

三个班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一贯以来都是最好的，可是这次竟然考成这个样子，很是绝望！接下来要加油了！

五班级期中考试总结4

时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有须要静下心来，重新端详一下自己这两个月的教学工作。

半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了，看着同学的成果，让我感到自己和同学的付出有了一些回报！半个学期的学习，同学进步很大，增长的每一分都凝集着师生的血汗。对于同学这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐题看过同学的试卷后，综观同学答题的状况，我发觉了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视同学综合素养与技能的测试，评价形式比较敏捷，基本表达了新课标的评价要求。试卷包括基础知识、阅读感悟、作文三个方面。既考查了同学的基础知识和基本技能，也检测了同学的课外阅读水平。做到题型多样敏捷，知识面广，现就本次测试做如下反思：

首先是老师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的'忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的同学，还需要加强这方面的教学，还应当着重培育同学良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。例如：在基础知识这一部分里：〔1〕同学能找出错字，但改写的字又是一个错字，说明同学对生字的理解与辨析技能需要提高。〔2〕对词语的理解和归类不能协调进展，就词理解，而不能做到在肯定的范畴内去理解。〔3〕对于病句修改，全班的错误率达到41.23%，从中可以看到同学能找出错误的地方，但不会改正，把词语搭配正确。〔4〕课文内容不熟识，平常在读书时走马观花，没有做到读书时的三到。

其次是同学的学习立场和策略。本此考试类型仍旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测同学阅读方法与立场及知识面的技能，虽然平常已经着重给同学们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从同学那里了解到：有的是由于没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不认真，理解错题目意思。要转变这种状况，关键是让同学掌控阅读方法及技巧。

通过这次考试，在今后的教学中要留意重视同学的学习立场的培育，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学的扎实性，不断反思和改进课堂教学，采用多种形式进行教学，在实践中不断讨论如何培育同学阅读爱好，提高其阅读技能和写作水平；在练习中培育同学审题技能和答题方法，同时也培育同学认真答题的`好习惯。对于学习有困难的同学，学习技能有待开发的同学，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。

其三是作文部分。同学对这次的作文题理解的不错，虽然它是一个半命题作文，但不难，从这次检测中可以看出，同学对平常的作文训练知识掌控扎实。

改进措施：

端详同学的答题状况，回想这半个学期以来同学在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

〔一〕不断提高同学的阅读技能。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培育同学的阅读技能是教学的重点。今后教学中要激发同学的阅读爱好，交给同学阅读方法，扩高校生的阅读量，多给同学创设阅读技能训练机会，从而促进和提高同学的阅读技能。

〔二〕爱好先导，着重积累。

对同学的学习立场加强引导，激发同学的学习爱好；在教学中继续加强对同学进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

〔三〕端正立场，培育习惯。

班里多数同学缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。特别是卷面的书写需要引起重视，这次的卷面分全拿到的同学只占54。36%。首先让同学明确学习目标，端正学习立场，培育学习爱好，渐渐形成良好的学习习惯。

五班级期中考试总结5

总体来说本次考试题难度适中，再加上五一班的同学学习立场端正，学习积极性高，综合实力强，所以本次考试成果略微好一些纯属正常。领导安排我做阅历沟通，我感觉很惭愧，由于我做的其他老师都做到了，而且做的比我还要好。现在就将我平常的做法和大家沟通一下：

一、狠抓基础。英语教学，单词的记忆是基础，而后是词组、句型、对话和短文。1、在课堂上我主要采用各种形式的读，再结合图片和动作使同学熟识单词的音形义，同时加大书写量，力求使同学当堂掌控所学内容。2、着重复习。每人一个课后作业本，每天抄写单词或常用句型，我坚持批阅。不定时听写、默写单词，句型，使同学不敢有懈怠心理。每周抽肯定时间复习前面单元中的内容。

二、学困生帮扶，采用“一帮一”的方式援助学困生进步，“小老师”们都很热心、负责，不厌其烦地教那些学困生。像**和**等同学帮扶的学困生成果都有不同程度地提高。

三、勤和组内其他老师沟通。教学中总有拿捏不准的.地方，我经常和其他老师争论，解惑释疑。我们组的任香玉老师虽然从教时间短，但是她思维活跃，无论管理同学还是课堂教学都很有一套，也很热心，乐于将自己的方法与人共享，给了我很大的援助。

期中考试工作已经圆满结束，对于取得的成果我颇为欣慰，但是并未达到预期的目标，今后我会更加努力提高本班英语教学质量。

五班级期中考试总结6

本次期中考试五班级成果平均都在九非常以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五班级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。由于我们平常的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。所以综观试卷，同学的基础知识掌控的很扎实，做卷的立场也很仔细，书写仔细，字迹工整。各位老师经过仔细分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：

1．同学的'阅读水平有待提高。很多同学都在阅读方面失了分，提示我们在课堂上还要着重教给同学阅读方法。

2．同学的课外积累还不够多，不够全，还应当针对教材的内容适当拓展。

3．试卷的量比较大，同学做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。

4．同学的试卷上由于错别字的缘由造成失分不少，说明同学的写字还需要重视。

我们肯定会集思广益，把五班级的语文教学工作做得更好！

五班级期中考试总结7

忙劳碌碌中本学期的期中考试结束了，已经开始为新单元的学习而预备着，回顾这次期中考，真可以用让我高兴让我忧来形容。

从卷子的难易程度看来，卷子难易程度算是中等，同学的成果也在我的意料之中。从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题首先特别着重基础知识的检测，第二检测同学的开拓思维和说话的技能，最末一项就是写作技能的检测。

让我欣慰的.是大部分的同学在这次考试中都发挥正常，基础知识掌控坚固，没有丢掉不该丢掉的分，说明同学记忆力叫好，但仍有一部分基础差的同学因此而失分。在多音字组词“侯”上几乎是全军覆没，由于与“候”字发生了混淆，做对的同学很少，缘由是同学很少接触到这个生字，因此而做错。口语交际部分和课内阅读都是同学很熟识的课文，因此失分较少。

最末一道习作题，内容是半命题作文，我真……大部分同学都能够联系自己的实际生活事例来表达自己的喜怒哀乐。

在下一阶段我预备需要有一些改进措施。仍旧继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学掌控较好，在教学中会继续重视这方面教学。

由于在本次考试中同学审题的仔细性还不够，在平常教学中要加强训练，在做语文习题时，着眼于培育同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

一部分同学课堂回答下列问题不积极仍是一个亟待解决的问题，充分发挥同学学习的积极性，培育创新精神。在今后的教学中，要充分发挥同学的学习积极性。在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态，充分让他们独立思索，这样同学就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。

总之，以后我会努力钻研的心去不断发掘，盼望在期末考试中能有所提高。

五班级期中考试总结8

时间毫不停息地走着，中考也已结束，我担负五班级的语文教学工作也半个学期了。这半个学期在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

下半学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所需要的基础语文知识和技能，为同学的终身学习奠定良好的基础。每位同学的其中考成果就是他自己努力的最好的证明。

一、抓好同学的学习习惯：

作为即将进入六班级的同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在下半个学期里，我采纳竞赛的形式，将同学学习习惯的培育融入他们所感爱好的游戏之中，让同学在游戏中渐渐地养成良好的习惯。从拼音到词语，都需要老师不厌其烦地教育，通过培育，我班同学都能够养成良好的学习习惯。

二、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都要作具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学的有趣活动，课后实时对该课做出总结，写好教学反思。

三、抓好同学的基础知识教学：

五班级作为走出学校的`最末一步，我主要着重同学的汉语拼音知识的掌控~字词~课文知识~课外阅读~写作等方面作努力。

〔1〕着重汉语拼音知识的掌控：

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学把这看似简约的知识很好的掌控，其实是很不简单的，我与学校老师常常沟通，并向他们学习教学阅历，以使能让同学接受我的方式。由于之前打下的基础不够扎实，所以即使是五班级的同学了，也需要大量地读大量地写来巩固拼音知识的掌控。

〔2〕抓好背书训练。

对于课本上要求背诵的段落肯定要落实去背诵。可以常常设立一些背书竞赛，小组背，男女背，抽生背，争取做到每个同学都能够掌控。而且同学普遍存在背天书的状况，都能够背的出来，却把字写错。针对这一状况，我打算采纳默写的方式，背诵不是最终结果，能够默写对同学的学习会有不小的援助。

〔3〕重点字词释义。

经过期中考试，我发觉同学对于词语的意思能够很好的掌控，而对于个别字的说明方面普遍很差，针对这一状况，我打算在接下来的教学中把字词的释义作为重点，从而使同学提高理解技能。

四、习作练习

发觉同学的习作技能较差，在上学期也作了一些调整，取得了一点成果，但还需坚持，在接下来的工作中，我仍旧会让同学采纳多动脑思索，尽量发挥自己的想象力而非之前养成的写作文借助工具书的坏习惯。让同学多练习，争取进一步提高他们的习作技能。

五、存在的问题与不足

1.从考试中发觉同学严峻两极分化，优生很优，差生很差，这是由于在平常的工作中忽视了对差生的特别指导。差生底子差，需要与其他同学不同的教学方法。

2.家长没有能够协作，这证明我与家长的沟通不够。

这些将是我在以后的工作中需要留意的地方。

五班级期中考试总结9

期中考试已过，同学半个学期学习状况，老师上阶段工作状况都已进行了反馈。通过对同学成果的分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。我通过对同学成果以及试卷得分状况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。

一、期中试卷分析

本次五班级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采纳ListeningTest和WritingTest相结合的方式。其中听力占30%，笔试占70%。

我所任教的.五班级两个班考试成果还可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班两极分化现象比较严峻，五二班没有尖子生，而且后进生也许多。作为任课老师，我有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的详细而深入的分析总结。

第一部分听力部分：失分主要是第二题听音看图判断和第三题听问找答。缘由是同学对句型掌控程度不够娴熟，故很难辨析相对应的应答语。

第二部分笔试部分：通过笔试部分的题，不难看出这些考察的都是同学应当掌控的最基础的知识，也是前三个单元的重要知识点，中上等的同学做起来还比较顺手，对于后进生而言，在基础的东西他也会出错，说明对于后进生平常的训练强度不够、练习力度不够、要求不够。

作文题，是五班级同学初次接触的题型，好多同学用的句子都不连贯，或者句子搭配不合适及句子的语法知识没掌控好，写的句子不对，失分许多。

二、在下面的教学中应当留意：

1、要进一步做好拉差补缺工作

在拉差补缺方面还要再多花些时间和精力，特别是对于待及格和刚过及格线的同学。还是要想法设法尽力去做好同学以及家长的思想工作，争取让他们能有所进步，哪怕只是一点。

2、把教学工作做得更细致些

期中这份卷子是有肯定难度的，同学的差异很明显。但我知道，对于这两个大班额的班级来说，假如难度再提高的话，就会涌现更大差距。所以，在接下来的工作中，我应当针对不同层次同学的不怜悯况，因材施教，让他们在自己原有的基础上迈好自己的每一步，稳步前进。

五班级期中考试总结10

期中考试成果已经揭晓，虽然我心里早有预备，知道与其他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20个百分点，这是我始料未及的！看看各班的成果表，比较各科的考试成果：语文全班级排名第二，总分：2560，平均分：73，优秀：22，及格：88.

一、期中考试质量分析

本班共36人，优秀8人，及格31人，缺考一人，优秀率22%，及格率88%。

二、班级目前存在问题：

1、从期中考试的成果分布看我班的尖子生不多，学困生较多。

2、有些同学学习主动性不够，特别是男生，有畏难心情。虽然做了许多工作，但偏科现象仍旧比较严峻。

3、有些同学学习立场不端正，不思进取、得过且过。

4、个别有潜力的同学在学习上的投入不够，不愿下功夫，导致成果上不去。

5、有些同学学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

斎、反思我这两个月的工作状况：

我自认为还是比较尽力的。

我想主要缘由是：

1、我教学方法不够敏捷，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有查找到适合本班的行之有效的良药。

2、本班同学虽然平常比较活跃，但大多数同学学习比较浮躁，很不踏实。

3、对同学的学习要求做得不够细致，如学习的`目标不明确、不详细，学习的习惯很差。

四、后期的工作的改进方案是：

1、加强与家长的沟通联系，勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋同学的教育工作。

2、继续加强思想教育，转变个别同学的学习立场，教育同学乐学、苦学。

3、同学的思想教育方面还要多下功夫，切实做好同学学习立场的转变。

面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我肯定要向优秀班级学习，力争缩小和他们的差距，尽最大努力教好这个班级。

五班级期中考试总结11

北师大版学校数学五班级〔上册〕知识点

一单元《倍数与因数》

数的世界

像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。

像—3，—2，—1，0，1，2，3，…这样的数是整数。

我们只在自然数〔零除外〕范围内讨论倍数和因数。

倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

一个数的倍数的个数是无限的，一个数的约数的个数是有限的。一个数的最小倍数和最大约数都是自身。

一〕2，5的倍数的特征

2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。

5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。

既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。〔二〕3的倍数的特征

3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

同时是2和3的倍数的特征：个位上的数是0，2，4，6，8，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2的倍数，又是3的倍数。

同时是3和5的倍数的特征：个位上的数是0或5，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是3的倍数，又是5的倍数。

同时是2，3和5的倍数的特征：个位上的数是0，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2和5的倍数，又是3的倍数。

找因数：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。找质数：

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数也不是合数。

判断一个数是质数还是合数的方法：

一般来说，首先可以用“2，5，3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2，5，3；假如还无法判断，那么可以用7，11等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能确定这个数是合数。假如除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。数的奇偶性

奇数、偶数相加奇偶性改变的规律：

偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数

二单元《图形的面积〔一〕》

比较图形的面积

平面图形面积大小的比较有多种方法：

依据图形面积的大小，可以径直进行比较；可以借助参照物进行比较；可以运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较；径直计算面积后再进行比较等。

图形面积相同，其外形可以是不同的。

地毯上的图形面积

不规章图案面积的计算方法：

1、径直通过数方格的方法，得出答案的面积。

2、将图案进行“化整为零”式的计算，即依据图案的特点，将整体的图案分割为假设干个相同面积的'小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。

3、采纳“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。

动手做

平行四边形、三角形与梯形的底和高：

从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。

高和底的关系是对应的。

用三角板画出平行四边形的高的方法：

1〕把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。

2〕从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线〔从点到垂足〕就是平行四边形一条边上的高。留意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高，但把高画在底边延长线上在学校阶段不要求。

用三角板画出三角形的高的方法：

1〕把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。

2〕从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线〔从顶点到垂足〕就是三角形形一条边上的高。

用三角板画梯形的高的方法：

用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。

〔一〕平行四边形的面积

平行四边形面积=底×高

假如用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=ah

平行四边形的底和高同时，其面积也相等。

〔二〕三角形的面积

三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2

假如用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成：S=ah÷2或S=ah

决断三角形面积的大小的因素不是图形的外形，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同外形的三角形的面积也是相同的。

〔三〕梯形的面积

梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高÷2=〔上底+下底〕×高÷2

假如用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S=〔a+b〕h

决断梯形面积的大小的因素不是图形的外形，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同外形的梯形的面积也是相同的。

三单元《分数》

分数的再认识

分饼〔真分数与假分数〕

像1/2、1/4、2/3、3/4，…这样的分数叫作真分数。分子都比分母小。

像3/2、3/3、5/4、9/5，…这样的分数叫作假分数。分子比分母大，或者分子与分母相等。像2又1/4，1又2/3这样的分数叫作带分数。由整数和真分数两部分组成的。

真分数都小于1，假分数大于或等于1。

带分数的读法：2又1/4读作：二又四分之一。

分子是分母倍数的假分数可以化成整数。

分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。

分数与除法

被除数÷除数=〔除数不为0〕。

分数的分母不能是0。由于在除法中，0不能做除数，因此依据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。

用分数来表示两数相除的商。

把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分分子上，仍用原来分母作分母。

把带分数化成假分数的方法：1〕把带分数分成整数与真分数的和的形式，把整数化成用真分数的分母作分母的假分数，再加上原来的真分数，就可以把带分数转化成假分数。

2〕将整数与分母相乘的积加上分子作分子，分母不变。

分数基本性质

分数的分子和分母都乘或除以相同的数〔0除外〕，分数的大小不变。

分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数〔0除外〕，商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数〔0除外〕，分数的大小也是不变的。运用这一性质，可以把一个分数化成指定分母〔或分子〕而大小不变的分数。

找最大公因数

两数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。

找两个数的公因数和最大公因数的方法：

a。运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，

b。再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数；

c。再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。

其他找最大公因数的方法：

1〕找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。

2〕假如两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。

3〕假如两个数是连续的自然数，那么这两个数的公因数只有1。

4〕假如两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。

5〕短除法求公因数

约分

把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

分子、分母公因数只有1，不能再约分了，这样的分数是最简分数。

约分的方法：一种是用两个数的公因数一个一个去除，

另一种是径直用两个数的最大公因数去除。

比较分数大小时，分母相同的、分子相同的径直比较，分子分母都不相同约分后进行比较的方法。找最小公倍数

两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法：

先找出两个数各自的倍数〔限制肯定的范围内〕，再找出公有的倍数，为两个数的公倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。

两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公倍数没有最大的公倍数。

其他找公倍数和最小公倍数的方法：

1、找两个数的公倍数和最小公倍数，可以先找出两个数中较大的数的倍数〔限制肯定的范围内〕，再看看这些倍数中有哪些也是较小的数的倍数，那么这些数就是这两个数的公倍数。其中最小的就是这两个数的最小公倍数。

2、假如两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

3、假如两个数是连续的自然数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

4、假如两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。

5、短除法求最小公倍数

分数的大小

把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。

通分的两个要点：〔1〕和原来分数相等。

〔2〕分母相同的数字。

分数大小比较：

〔1〕同分母分数相比较，分子越大分数越大。

〔2〕同分子分数相比较，分母越小分数越大。

〔3〕分子分母都不相同的分数相比较的方法：

a。用通分的方法把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小。b。是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。

通分一般以最小公倍数作分母。

数学与交通

相遇：路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度

旅游费用：用已有的条件，依据实际状况给出较经济的方案。

看图找关系：1、读懂用来表示数量关系的图表，能从图表中猎取有关信息，体会图表的直观性。

2、结合实际问题情境，分析量与量之间的关系。3、依据图的改变确定或描述行为、事项的改变。

四单元《分数加减法》

折纸〔分数加减法一〕：

1、异分母分数加减法的算理。分母不同的分数相加减，要先通分，化成分母相同的分数，再加减。

2、计算结果能约分的要约成最简分数。

星期日的安排〔分数加减法二〕：

1、分数加减混合运算顺次与整数和小数的加减混合运算顺次相同。

2、计算加减混合运算时，方法要敏捷处理，可以先全部通分，再进行计算；也可计算三个数中的两个数后，再进行通分的；也有先部分进行通分，算出部分的结果后，再第二次通分的。详细的题型详细分析，尽量使计算过程更加简便。

整数加法交换律和结合律在分数加法中同样适用。

看课外书时间〔分数与小数〕：

1、将分数化小数的方法有两种：a。是利用分数与除法的关系，即用分子除以分母；

b。是先把分数化为十进分数，然后再划为小数。

a是一般的方法，适用于全部的分数化为小数，b是非常的方法，需要依据分母的数值确定能否运用。

2、将有限小数化为分数的方法：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

五单元《图形的面积〔二〕》

组合图形面积

几个简约的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。

计算组合图形的面积的方法是多种多样的，一般用“分割法”和“添补法”。

分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解题的方法也将越简约，但要考虑分割的图形与所给条件的关系。

添补法，即通过补上一个简约的图形，使整个图形变成一个大的规章图形。

六单元《可能性的大小》

摸球游戏〔用分数表示可能性的大小〕：

用分数表示可能性的大小：

客观事项中，“不可能”涌现的现象用数据表示为“可能性是0”，客观事项中，“肯定能”涌现的现象用数据表示为“可能性是1”，当可能性是相等的时候，用数据表述是“可能性是1/2”。数学与生活

迎新年：复习分数的认识与加减法的内容。

铺地砖：综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简约的实际问题。

五班级期中考试总结12

这次期中考试在考务安排上来说应当是最好的一次，由于把英语和数学换了换时间，这样让数学老师和综合组老师帮忙批改语文试卷，大大提高了阅卷效率。第一次在晚自习上课前基本完成全部工作。真的很感谢全体老师的敬业合作！

不过在其中还是有一些安排的不够完善的地方：一是第一场开考后数学试卷放在办公桌上没有人管了，保密工作没有做好，以至于涌现考前漏题的嫌疑；二是五班级的.数学卷选的很没有水平，导致同学没有正常发挥。三是四班级的语文试卷在批改过程中上午分题时没有分好，以至于到最末没有人改，我只好又处处找人帮忙。以上三点责任主要在我，我没有提示考务办的老师要将数学卷密封起来，分题时也没有完全明确分工，没有承包到人。工作没有做细。这些都是今后我应当留意的。

我所教的两个班级这次的语文平均分相差4.5分，我分析了一下，发觉五三班同学的成果比较匀称，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班却存在严峻的两级分化，四班的90分以上的13人，是全班级最多的，而且好几个95分以上的，高分特别高。可是70分以下的却有10人，比其他三个班的总和大略还要多。还有两个竟然不及格，而且最低的还只有42.5分。这十个同学几乎是第一题的依据拼音写汉字都要错3到5分，成语补充不会写，默写尽是错别字。基础知识一塌糊涂。

考前我将前四单元涌现频率最高的生字词和成语总结出一共70个，要求每个同学需要掌控。又要求日积月累中的诗句背写人人过关，还把一至四单元的作文全都复习了一遍。在突击复习的过程中，大部分同学仔细对待了。可还是有些同学无论如何不情愿学或是学不会。比如四班的孟令坤就是什么也不学，每次让读书他都几乎不张嘴，让背的东西什么也不会背，听写的时候他就翻开书抄。每次批改完练习册都要单独让他到办公室补课。可是这么长时间以来怎么也提高不了学习积极性，成果不进反退。真让人头痛！

还有刘海波，刘毅，刘泽群等基础一贯比较差，同样一个词语别的同学一两遍就记住了，他们十几遍都记不住，而且又很不勤奋。看来接下来的学习中，需要对他们采用一些强制学习的措施了。给他们规定时间，规定任务，强制学习，而且有须要采用一些相应的奖惩制度。

对于绝大部分的同学还是要以鼓舞为主，多夸夸，多鼓劲，力争更上一层楼！

五班级期中考试总结13

对于这次期中考核成果，可以说是相当不抱负，现综合状况，作以下分析：

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核同学对上半学期所学知识的掌控程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但同学考出来的成果却并不抱负，究其缘由在于：同学中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的同学占了相当大的比例。在这部分同学中，许多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。而这些二、

三、四班级的知识不过关，到了五班级就跟不上了。中层生40—69分的同学也占了相当大的比例，这部分的同学主要是由于对所学知识掌控不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。高层生80—99分的同学占的比例小。优秀生极少。缘由在于这部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学知识方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。整个班都有几个同学是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，同学的成果提不高，还在于许多同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本就不知道自己哪些知识不懂，成天恍恍忽忽的。同学的学习爱好特别重要，许多同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多同学在家里的学习不自觉，相当一部分的'同学回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，同学考出这样的成果，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于教数学这一学科，未能实时跟踪追进，查漏补缺，没有实时了解同学的掌控状况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成果差的缘由之一。

以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学实时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把成果提高上去。

五班级期中考试总结14

〔一、〕试卷的基本状况

我教的五班级二个班成果很不抱负，91班均分59.85，不及格有18人，与90班相比，还存在肯定的差距。

一位教育家说：“当同学成果不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一贯以来或许都很有效，但是今后不见得依旧有效，需要不断地学习和转变，适应进展的形势。不要为失败查找理由，而要为胜利查找方法。”

主要存在问题：

一、填空部分第6、7题错误较多,同学对循环小数与小数发生混淆。

二、判断第1、4题错误的同学也比较多。同学对一个数的平方的意义理解不够，对方程的概念也没有坚固的掌控。

三、选择部分第5题。审题不认真导致的丢分较多。

四、观测并画图，有很多同学没有用尺规范画图。

五、计算部分由于考核的内容有循环小数的竖式计算，在列竖式时没有算至第二个循环节，这里同学失误特别多。

六、看图列方程，仍有部分同学数量关系找不精确。

七、解决实际问题第1、2题是基此题，同学应当能解对，但从卷面看，失分也不少，问了一些同学让他们说说错误缘由，大部分说没看清题目，或者理解错了，说明审题很重要。错误最大的是第3题，由于是牵涉到六班级的相遇问题，正确的同学只有寥寥几个。从这次的考试中来看，同学的成果很不抱负。我想，或许是我在教学中还存在一些不足吧。一位教育家说：“当同学成果不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一贯以来或许都很有效，但是今后不见得依旧有效，需要不断地学习和转变，适应进展的形势。不要为失败查找理由，而要为胜利查找方法。”

〔二、〕分析现状，从以下几个方面来说说：

1、从认识方面看：

同学是参差不齐的。平常老师讲过的内容，哪怕是阅历丰富的老师讲了许多遍，也仍会有部分同学掌控得不好。同学的认知技能有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、掌控了。比如说我们班上的杨献成、杨远杰等几名同学，大部分同学已经掌控了的知识，他们都还不会。所以我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有部分同学对某些内容没有掌控好。这样就能够依据同学的不同特点来进行教学以及课外辅导。

同学记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否援助同学构建了知识体系、培育了解题技能。从新课程理念看，教学应着重过程，结果是其次的。现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是在填鸭式的讲评，还是在老师的启发下让同学在积极的思维过程中自觉地理解、掌控这部分内容；在这个过程中我们是否援助同学构建了知识体系、培育了他们的解题技能。假设完成了这一目标，哪怕有许多我们讲过的题目同学记不住，也是不可怕的，由于同学具备了获得正确答案的技能，而且我们没有讲过的题目同学也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的技能是不会忘却、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目〔当然让同学适当地见识一些题型是须要的〕，而是要不断地去培育同学的学习技能和解题技能。我们常说“要培育同学的终身学习技能”、“给同学一个苹果，还是给同学一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：

首先我们得熟识自己任教的学科，并积累大量的阅历，然后利用这些阅历去援助同学构建知识体系并获得解题技能。但往往会涌现这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给同学，同学仍掌控不好。这里有一个问题值得我们留意，我们把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、方法，我们需要要有实时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒