初中生物-第二章被子植物的一生第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级生物学科备课主备人：课题第三单元第二章第三节开花和结果课型新授课学习目标知识与技能：⑴概述花的基本结构和重要结构。⑵概述传粉的定义和类型。⑶过程与方法：⑴通过对花的解剖观察，培养学生的观察能力；⑵通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观：花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。重难点重点：花的基本结构、开花和结果的过程。难点：受精过程。教学策略1．教法的策略学案辅助教学策略、问题引导的策略和多媒体（视频）辅助教学策略2．学法的策略观察、解剖策略、自主阅读的策略和语言表达能力的策略课前准备教师：准备桃花、黄瓜花、樱花等花朵，准备好有关本节课的CAI课件和录像。教具准备：实物投影仪、多媒体实验器具：放大镜、刀片、镊子、解剖盘学习过程个人修改一学习目标二情景导入展示多种花的图片、桃花开花和结果的图片，提出问题：为什么开花之后会结出果实？开花和结果又什么关系？花怎样变成果实？三新知呈现，师生探究知识点一：花的结构活动一：观察与思考1.观察花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的形状和颜色，以及着生位置2.用镊子从外向内依次描下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊放在白纸上并排列好，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点3.抖动雄蕊，或用镊子夹开一个花药，让花粉落到白纸上，用放大镜观察花粉4.用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察子房里面的胚珠活动二：以小组为单位汇报展示花的结构【提示】组长：花的主要结构是_____和______，雄蕊花药里有_____，雌蕊下部的子房里有_____。1号：【1】________、【2】________【3】_______【4】________。2号：【7】________，【5】________、【6】________。【13】_______，【8】________、【9】________、【10】________。3号：用刀片___向剖开子房，放大镜观察看到【11】____，它的外面是【12】____组成。知识点二：传粉活动三：独立学习什么是传粉？传粉的方式有哪些？根据传粉媒介的不同，花分为哪些类型？概念：_________从花药落到__________的过程，叫传粉。传粉的方式方式定义图示举例_________传粉花粉落到_________的柱头上小麦、水稻、豌豆_________传粉花粉依靠_________落到_________的柱头上油菜、苹果树、向日葵异花传粉植物的花，根据传粉媒介的不同，主要分为________和________。知识点三：受精活动四：小小演说家1、花粉落到____上。2、在黏液的刺激下,长出_____。3、花粉管穿过花柱，进入子房，直达____。4、花粉管中____随着花粉管向下移动，最终进入胚珠内部。5、精子与卵细胞结合形成_____，完成受精。精子与卵细胞融合形成受精卵的现象，叫做受精。受精部位：胚珠精子与卵细胞融合形成受精卵的现象，叫做受精。受精部位：胚珠受精——两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的现象，叫做双受精。两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的现象，叫做双受精。双受精双受精——知识点四：结果四、课堂思考1、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。有机会请观察一下，并解释这一现象？2、如果花开期间，雌蕊没有得到花粉而受精的话，植物努力开花将一无所得。如果植物妈妈希望你能帮她的忙，那么你认为可以采取哪些办法？六达标检测（2017·海淀区）一朵花中最主要的结构是（）2、（2017·丽水质检）解剖一朵花，观察其结构，在子房内看到的白色小颗粒是（）A、柱头B、胚珠C、花药D、花粉3、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（）A、花被B、花冠C、雄蕊D、雌蕊4、在玉米开花期间，如果遇到连绵阴雨天气，玉米产量会降低的原因是（）A．气温低，花粉不成熟B．雨大，影响昆虫传粉C．子房不能正常发育D．花粉被雨水冲落，影响风力传粉7．下图表示果实形成的简略过程,图中①、②、③、④分别表示（）A.子房、受精卵、果皮、胚B.子房、胚珠、果皮、种子C.胚珠、受精卵、种子、胚D.子房、受精卵、果皮、种子课堂小结作业布置整理本节知识框架《开花和结果》学生学习情况分析六年级学生学生朝气達勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。并且通过前面课程的铺垫学生已有一定的理性认识，若教师引导学生对此现象提出问题：＂为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？＂学生即会被此可题所吸引，而迫切想掲开迷底。教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自觉地解决问题，掌握知识。但是六年级学生还缺乏观察花的技能和方法并且学生的逻辑思维能力较差，知识积累程度不够高，知识面较为狭窄，理解问题的能力不强，此外，本文有部分内容（如传粉、受精）涉及理论知识较抽象，学生虽然知道一些传粉现象，但对具体的知识不了解，甚至不容易理解。故通过本节课的亲自观察实验可使理性认识上升到感性认识。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。“一师一优课”效果分析课题《开花和结果》执教人本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成条线才有助于学生的思考和探究。1、目标确定准确，目标达成度高。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣賞美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣堂花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引！情感也得到重陶。2、教学流程设计较科学，各环节时间分配合理；教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，然后在现有的基础水平上建构新的知识。侧重放手让学生通过动手操作实验形成技能。对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雄蕊都重要。我再引导学生分析＂为什么雄和雌蕊都重要？在植物繁術后代的过程中，它们分別起什么作用？“这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。同时为同学们准备了部分习题，让好学生吃的饱。重点内容能让学生掌握，同时对难点内容能突破。3、能较好体现“教为主导，学为主体”的教学原则，在教师引导下，放手让学生去解剖花，让学生真正动手去操作实验，从实验中掌握基本知识。以生为本，以疑为线，以启发为主，以拓展为目标，通过学生活动和实验，使本节课的教学取得了较好的效果。4、课件设计实用，运用熟练，能较好的服务于教学；课堂教学效果显著：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。5、课堂上坚持师为主导生为主体的原则，但在整个过程中，做到少说，尽量将时间还给学生。放手让学生去参与实验。6、不足之处是：例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的同时，才能做到收放自如，对于实验操作环节，部分学生参与度不够，有些学生不会区分雄蕊和雌蕊，说明教师对他们的辅导不够。课上教师的状态略有些拘谨，不如平时放松。部分环节的设计不够科学，影响了课堂的达标率。《开花和结果》教材分析《开花和结果》是义务教育教科书山东科技出版社初中生物教材六年级(下册)第三单元第二章第三节的教学内容。教材在《植物体的结构层次》一节中已经提及绿色开花植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，而且教材处理也是从被子植物一生的过程进行编排，依次出现《种子的萌发》和《植株的生长》两节内容，因此《开花和结果》一节的学习是顺理成章并且承前启后，为今后学习后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。《开花和结果（第1课时）》评测练习（2017·海淀区）一朵花中最主要的结构是（）2、（2017·丽水质检）解剖一朵花，观察其结构，在子房内看到的白色小颗粒是（）A、柱头B、胚珠C、花药D、花粉3、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（）A、花被B、花冠C、雄蕊D、雌蕊4、在玉米开花期间，如果遇到连绵阴雨天气，玉米产量会降低的原因是（）A．气温低，花粉不成熟B．雨大，影响昆虫传粉C．子房不能正常发育D．花粉被雨水冲落，影响风力传粉7．下图表示果实形成的简略过程,图中①、②、③、④分别表示（）A.子房、受精卵、果皮、胚B.子房、胚珠、果皮、种子C.胚珠、受精卵、种子、胚D.子房、受精卵、果皮、种子“一师一优课”课后反思课题《开花和结果》执教人生物是一门观察与实验相结合的科学，而初中生物更多的强调培养生物科学素养，即掌握基本的生物学知识。新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？这是我在课前主要思考的问题。如何在充分开展学生活动的情況下，合理的安排时司，将重难点突出，也是此节课要达到的目标之一。学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调査等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课学生在日常生活中学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。因此我在本课的教学中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助进行教学。开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开迷底。把握学生这一心理，我逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。上课开始时，结合美妙的音乐，给学生欣赏美丽的鲜花照片，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在这种气氛中学生容易投入，在讲解＂花的结构＂时，让学生亲身在课堂上进行解剖，对照课本弄清花的基本结构，让学生自己找出这节课所要的答案，是一件很美好的事，更能加深对知识的理解与记忆；在讲解＂传粉和受精＂时，利用多媒体动画去演示花如何传粉和受精，给学生一个直观的认识，便于理解；在讲解“果实和种子的形成”时，以苹果果实为例子进行讲解。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯乏味。在教学过程中要注重培养学生的情感态度和价值观，如有学生会问你，你也摘花，不是不爱花吗？只能婉转的说明你使用花的目的，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。这节课为了调动起学生的积极性，我采用了分组实验，在这节课上我看到了学生前所未有的积极性，课堂上一个个踊跃举手的同学让我非常的欣慰。本节课内容多、学生活动多，觉得比较紧张，因此要控制好时间；在学生讨论时，注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。此外，我觉得我的课堂，还需要反复加强某些知识点，可以使用注意语气去提醒学生，或者在上课过程中多强调几次。《开花和结果》课程标准分析\o"评论"一、课标要求《开花和结果》在《义务教育生物学课程标准》“课程内容”部分“生物圈中的绿色植物”主题中提出以下要求。绿色开花植物的一生具体内容活动建议概述开花和结果的过程。有条件的地方可以开展人工授粉等活动。课标解读1．《开花和结果》是生物学六年级上第三单元第二章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的绿色植物的相关内容。课标要求：概述开花和结果的过程。即说出花的基本结构，并且阐述开花和结果是一个连续的过程。要突出引导学生了解花的基本结构、受精过程、开花和结果的重要概念的掌握。2．教材依次安排了三部分内容：花的结构、传粉和受精、开花和结果。在内容的安排上清晰、逻辑性强。绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段，前面两节学生已经学了“种子的萌发”“植株的生长”，开花和结果是绿色植