六年级上册语文导学案-8《灯光》第一课时 （无答案）部编版

灯光导学单第一课时【学习目标】1．正确读写课文重点字词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文主要内容，理清课文表达顺序。4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【学习重点】理清课文表达顺序。【学习难点】理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。【学习过程】自由朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事？这是一篇写往事的回忆性文章。说说文章哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？浏览课文，说说作者的回忆是以什么为线索的？文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。读一读课文中描写“灯光”和“火光”的句子，想一想：作者是怎样写“灯光”和“火光”的？想象一下，郝副营长在默默地深思着什么？从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体会到了什么？天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？练习一、在括号里填上合适的词语。激烈的（）（）的沙柳树微弱的（）自制的（）（）的夜空猛烈地（）璀璨的（）黑魆魆的（）千钧一发的（）（）地读书默默地（）紧紧地（）二、下列词语的反义词。宽阔--（）暴露--（）挺进--（）璀璨--（）黑暗--（）漆黑--（）三、联系课文，为英雄写赞歌。一星，就是你的生命；一盏，就是你的追求。为了，为了，你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的灯火。四、课内阅读。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。1．联系上下文理解词语。

黑魆魆：千钧一发：

2．文中“千钧一发的时刻”是指：3.郝副营长为什么要点燃那本书？

晋察冀边区的青年抗日先锋队（节选）陶诗秀1939年，敌人实行“强化治安”、推行“囚笼政策”，强迫群众修公路、挖壕沟、筑围墙、建炮楼，企图分割、封锁我抗日军民，达到逐步消灭抗日力量的目的。在这种情况下，青抗先带头对敌展开以捣毁敌人交通线和通讯网为主要目标的破击战，在这场破铁路、割电线、炸桥梁的特殊战斗中大显身手。当年，冀中献县的几名青抗先队员，将自制炸药装入箩筐，在火药上插支引燃的香，箩筐上绑好纵横交叉的长竿，趁夜色放入河中，让其顺流飘向敌人守卫的商家村桥。当箩筐飘近桥边，长竿即被桥墩所阻，待香一经燃尽，筐内炸药突然爆炸，转眼之间便毁掉了这座桥。守桥的敌人惊慌失措，怎么也搞不清桥是怎么被炸的。冀中区青年爆破能手李寿江，在当青抗先队长期间买了把虎头钳，专门用来破坏敌人公路上的电线。他在地里干活看到公路上没有敌人时，就飞身上路，爬上电杆，剪断电话线，把线一圈圈地缠在自己身上，背到田间，扔进井里。敌人派电话兵刚刚修复，他又伺机割断，弄得敌人无可奈何。一年下来，他把割来的几斤电线交到区政府，受到上级的表扬，群众都热情地称他为“铁丝大王”。又一年，他带领一个青年破线组，既割线又锯电杆。有时卡断新电线，换上非金属线，使敌人找不到电话不通的原因。有时，他们还把电线头埋在公路上与地雷连接，使敌人多次被炸。就这样，敌人修，我们破，直到日本投降，安国至定县公路上的电话线也没有通过几天。（选自《文史月刊》，2018年第3期）1.解释词语。指吓得慌了手脚，不知如何是好。（）指感到没有办法，只有这样了。（）2.敌人实行“强化治安”、推行“囚笼政策”的目的是。3.青年抗日先锋队是怎样破坏敌人的通讯电线的？