地理教学个人工作总结

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地理教学个人工作总结1

一、学科的教学意义

地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、加强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素养教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的全部学科之中，地理学教育是最适合进行可持续进展教育的学科。

二、学科的教学思路

挖掘地理美学，培育同学地理素养；掌控地理知识，养成地理行为习惯

三、同学状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯；大多数同学中学阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我呈现欲望强，有较好的互帮互助氛围

四、学科教学实践

1、呈现地理美学，激发同学价值观留意力

地理学的`美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系；人际关系；人地关系

寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续进展社会。

2、说明社会需要，明确地理素养

对地理环境有丰富、生动和正面的看法；感受自然与社会的相关性；有很多和地理技术亲密相关的有用技

3、说明人生进展需要，明确地理行为习惯

空间定位；空间格局的觉察技能；因果关系分析；过程分析与猜测；

野外观测与观测；调查；提出地理问题；地理信息的收集、加工和整理

4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让同学养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。

5、按部就班，以专题形式补充同学中学地理知识

6、依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学性格风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

7、遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价

作业每连续两次得A者加2分；单元测验每进步5分者加2分

五、学科教学的反思与展望

分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学性格风采，凸现团队式学习，建立学习型小组

继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。

地理教学个人工作总结2

本学期我主要承受高一班级五个班的地理教学工作。这学期以来，我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。详细总结如下：

一、前一阶段教学工作的回顾

1．仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，加强理论学习，努力转变教育教学观念，形成正确的教育观、同学观、老师观和质量观，发扬教学民主，使同学学有所得，将提高自己的教学水平和同学的学习成果相结合，顺当完成教育教学任务。

2．转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程着重“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原那么，虽然所带的五个班的同学普遍比较差，但在教学过程中我尽量转变过去老师“一言堂”的局面，设法调动同学积极参加学习，通过适时表扬和鼓舞，加强同学的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采用以老师讲解并描述为主，让同学理解这些基本原理和规律，然后再让同学结合教材和练习进行自我领悟，最末再由同学提出问题，师生共同围绕问题进行争论和探究，从而使同学达到体验学习过程，掌控基本知识的目的。

对于那些教学内容难度不大，同学易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候改变对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其基本组织形式是首先让同学在课堂上通过阅读、争论等形式自我学习，然后由同学依据自学或课前预习提出相关的一些问题，通过师生互动、生生互动等对问题进行探究，最末老师进行简约的归纳与小结。这种课型强调充分发挥同学的主体作用。

3．结合学科特点，着重同学学习技能的'培育。新课程改革在培育同学的学习技能方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学技能、地理图表的分析、处理技能、空间思维技能等。因此，在教学过程中，我非常重视这些技能的培育。

二、存在的问题

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，作为新老师课堂纪律的管理问题，课堂上想学的在学、不想学的在睡觉、讲话等，纪律松散。一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。

另外，并不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。

三、今后教学的几点想法

加强教学改革，引入新的教学模式，在课堂上让同学运用所学知识展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过同学小组合作、不同组之间进行答辩等形式，以同学为主体，调动同学的学习爱好，老师只起点拨引导的作用。

在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发同学学习爱好，从心理上预先让同学喜爱它，尽量发觉同学某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让同学尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的同学年龄较小，多数同学才十五、六岁，所以要着重语言的表达方式不能成人化，以引起同学共鸣。通过上述做法，同学的爱好得到培育，老师教起来简单，同学学起来也就不难了。

作为新老师，在教学工作的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。

地理教学个人工作总结3

作为一名刚刚从事教学工作的年轻老师，深感教学阅历不足，对教材也不熟识，但是我对工作从不敢怠慢，总是细心备课，仔细地上好每一节课。经过近两年的七、八班级的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些阅历和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先，实现了角色的转变

刚接七班级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕同学掌控不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕同学掌控不住，同学越掌控不住。后来，我才发觉问题出在我身上，上课的时候我不管同学听不听，总是“满堂灌”，同学有厌烦的心情，所以效果很不抱负。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查同学对知识的掌控程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、同等、自由、和谐的教学气氛，创设一个自由自在的思维空间，让同学处于一种轻松开心的心理状态，来积极思索和想象。

其次，培育同学学习爱好

我觉得中学地理是一门特别敏捷的课程，只要培育起同学的学习爱好，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。中学同学新奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我常常利用多媒体课件资源，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们积极的学习爱好，活跃课堂气氛，加强他们对知识的理解和记忆。

再次，亲密联系生活，学习有用地理

地理和我们的生活休戚相关，在教学过程中要亲密联系生活实际，让同学时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我常常和同学谈及生活中有关地理的知识，让同学参加争论，让同学从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的'重要性等，从多个方面关注了同学多种技能的培育。

第四，着重读图、析图训练

每节课前我都要求同学预备好地图册和填充图册，让同学认识到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上猎取信息。

第五，以生为本，把课堂还给同学

去年我校实行了生本，我积极学习生本理念，投入生本教学先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活跃课堂气氛，使同学成了学习的主人，真正把课堂还给了同学，提高了他们的学习爱好，加深了他们对地理知识的深刻理解。

作为一线老师，我深切地感到，需要树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的技能。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的涌现，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还许多许多，要走的路还很长很长。

经过近两年的努力，一部分同学的成果有所提高，但也存有许多困惑。如：地理现在为非中考学科，很多同学对这一学科不重视，学习立场不端正；同学的知识面太窄，搜集资料途径太少，缺少观测生活技能，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方面对其进行培训和辅导，但阅历和方法不足，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心接受和学习。

地理教学个人工作总结4

本学期我任教七班级两个班的地理教育教学工作，作为一名第一次从事地理科教学工作的老师，对教材不熟识，但是我在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、仔细分析，积极制定切实可行的学年教育教学计划。

本学年所运用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承受七班级整个班级的地理教学任务，盼望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习积极性不高，再加上我第一次教这门学科，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学上一学期教育教学中存在的各种问题。对本班级同学上一学期地理课的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们在上一学年中的学习立场、学习方法，通过上期的本校期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业，所以在中学第一年的学习中肯定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。

二、仔细备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。"向四十五分钟要质量"，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段，由于刚上地理课，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充盈的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对涌现问题的同学实时地指导，提高了同学的学习效果，加强了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在六十多人，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆集如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的.作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最径直的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划"×"，对于错题我只是在题的旁边划上"?"，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。

(四)地图训练抓技能。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用技能的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析技能。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学需要学会识图。教学中我擅长指导同学掌控基本的地图知识，重点掌控最基本的地图阅读和运用方法，培育同学的图像思维技能，掌控读图技巧，将所学知识落实到地图上。娴熟地掌控图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要