小学数学培训心得体会

小学数学培训心得体会

我有幸参加了小学数学教师的培训，这次学习让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念等都得到了更新，同时我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现在我将本次培训心得体会总结如下：一、思想得到了洗礼多年的教学历程，让我感到了倦怠和厌倦。但是这次培训，听了专家们的观点，让我重新认识到教育的重要性，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长通过认真地学习，我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。三、有效课堂的建构有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课通过参加这次的培训学习，我从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。通过这次网络培训，我更深刻地认识到了数学教育的新理念和新方向，同时也反思了自己过去在教学中存在的不足。虽然我在数学教学方面还有很多需要改进的地方，但我相信通过不断的学习和实践，我一定能够取得更大的进步。首先，这次学习让我对数学教育的理念有了更深入的认识。我们学习了集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想等多种数学思想方法在教学中的应用。这些理论基础的缺乏使得我在实际教学中缺乏高度和深度。同时，老师也为我们讲解了课堂教学预设与生成的关系，这让我在日常教学中更加得心应手。其次，我在这次培训中也认识到了教学行为的转变的重要性。在日常工作中，教师们面对庞大的班级学生数和堆积如山的作业，而这些都会影响到教师们的备课和上课任务。特别是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们提供了一些可借鉴的方法，例如在学期初为自己制定好工作目标，有选择性地进行教学研究等。只有这样，我们才能在有限的教学时间中做到充分利用，让学生获得更为有效的教学。最后，这次培训也让我了解到了教研方法的更新。在教研方面，我们应该理论结合实际，不断地更新教研方法，以适应新时代的教育需求。只有这样，我们才能不断提高自己的教育水平，为祖国的教育事业做出更大的贡献。注重学生的思维能力和创新能力的培养，同时也要注重学生的实际应用能力的提高。其次，培训活动让我意识到了课堂教学的重要性。在课堂上，我们应该注重学生的参与度和思维的启发，让学生在课堂上能够主动思考和探究，而不是被动接受。同时，我们也应该注重教学方法的多样性，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握知识。最后，培训活动让我认识到了教学的不断更新和提高的必要性。教学方法和理念都是不断更新和发展的，我们应该保持学习的状态，不断地探索和尝试新的教学方法和理念，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我们也应该注重教学效果的评估和反思，及时发现问题并加以改进，不断提高自己的教学水平。总之，这次小学数学教师培训让我受益匪浅，让我更加深入地理解了教学的本质和方法，也让我更加坚定了在教育事业中的责任和使命。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够为新课程改革贡献出自己的力量，让中华民族在世界民族之林中更加璀璨夺目。现代教育强调学科整合，要求教师成为教育研究者，这需要我们教师学会合作、互助，发挥团队力量，才能提高教育质量。在本次培训中，我不仅汲取了力量，也认识了许多优秀的老师和年轻教师，通过交流，我了解到自己的不足之处，并能向他们学习，这对我自己也是一种成长的好方式。另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：因为教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题？通过参加这次培训学习，我从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。在教学中，我们需要关注哪些方面，具体该怎样去落实，往往存在模糊不清的情况。通过本次培训活动，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析不仅仅是就教材去谈教材，还要明确编者意图，我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标，我们的教学要使学生形成什么样的能力？此外，我们还要关注学生的特征和最近发展区，才能真正使教学达到效果。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。我们的教学要使学生形成能力，最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。现代教育强调学科整合，要求教师成为教育研究者。这就要求我们教师学会合作、互助，发挥团队力量，才能提高教育质量。在这次培训中，我深刻感受到了这种力量，也意识到为了实现个人价值，我们需要与他人合作。这也许是人类作为群居动物的原因。我参加了长春市教育局在东北师大实验校举办的小学数学师资培训，每天都能接触到不同风格的专家和名师，听到不同类型的讲座，感受到思想的冲击。有些讲座很贴近我们的教学，有些则更加理论化。但这些讲座让我对数学领域有了更深的了解，也让我反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己的教学方法陈旧、教学活动单一，还存在太多的不足。但是通过这三天的学习，我相信自己已经有所收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念得到更新，受益匪浅。首先，我在数学理念上有了更深刻的认识。老师为我们解读了2011版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动经验。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这些数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂而实效的。我正是缺少了这些理论基础，导致在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。其次，我意识到需要转变教学行为。在培训中，我学到了很多新的教学方法和技巧，比如小组合作学习、情景教学、探究式学习等。这些方法和技巧既能提高学生的学习兴趣，又能激发他们的学习热情，使他们在学习中获得更多的收获。在今后的教学中，我将尝试这些方法和技巧，希望能够取得更好的教学效果。同时，我也意识到教师的角色应该是引导者和组织者，而不是单纯的知识传授者。只有通过多种教学手段，让学生在实际操作中掌握知识，才能真正提高学生的学习效果。总之，这次培训让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对教育事业有了更深刻的认识。未来，我将继续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。在专家的讲座中，我深刻认识到每位教师都要面临备课和上课任务，而这次培训让我更加明确了这一点。教师的工作量很大，需要处理许多学生和作业，还要面对后进生的问题，因此他们很忙，很难每天都细心备课和认真研究教材。但是，老师的讲解为我们提供了一些可借鉴的方法，让我们能够更好地思考这些问题。我们不能只空谈理论，也不能完全屏弃理论。相反，我们应该将理论与实践相结合，根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中充分利用。只有这样，我们才能真正地将教学行为转变为实际工作中的有效教学，让学生获得更好的教育。校公开课一直是我们进行教学教研的重要方法。通过两位名师的示范课以及后一位老师的说课，我不仅对如何说课有了更为深刻的理解，也认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应该与时俱进，深入地做好教研方法的更新，为我们展开更有效的教学打好基础。通过这次培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。在这次培训中，我感到自己的压力变大了。要成为一名与时俱进的教师，需要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这需要我付出更多的时间和精力，勇于到课堂上去实践，并及时对自己的教育教学进行反思、改进、调控。只有这样，我才能不断提升自己，收获更多的成果和感悟。这次培训不仅让我学到了许多教学方法，也让我明白了一个道理：只要坚持不懈地努力，就一定会有所收获，有所成长。作为一名教师，我们需要懂得欣赏和爱孩子的艺术，只有这样才能赢得孩子们的爱和尊重。在课堂上，我们需要创造轻松、活泼的氛围，采用生动、幽默的讲解方式，以及独特的教学方法，让孩子们真正地喜欢学习，愿意跟随我们进入知识殿堂。2、营造具有吸引力的学习环境。根据《数学课程标准》，我们需要创造与学生生活环境和知识背景相关的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流和反思中逐步体会数学知识的产生和发展过程，获得积极的情感体验。这样可以激发学生的学习兴趣和好奇心，促进他们的思维进入最佳状态，使数学学习变得有趣、有效、自信和成功。3、给学生提供探索和交流的空间。我们应该培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。在每节课中，我们应该先让学生尝试、猜测和独立思考，然后再进行讲解和小组合作交流。这样可以让学生用数学的眼光去思考、去倾听、交流和归纳，获得良好的学习动力和可持续性的发展。4、不断提高自身的业务素质和教育教学能力。作为小学数学骨干教师，我们需要具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。为了不被淘汰出局，我们需要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力，勇于实践和反思，并不断地学习各种教育理论，相信通过自己的不断努力，一定会有所收获和感悟。教师的光环已经束缚了教师的思想，限制了教师的创新。作为教师，我们应该务实，使我们的工作切实服务于社会。在新课程下，教师的角色已经转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。教师应该加强学习，成为学习型教师。正确把握教材，有效构建高效课堂是生成有效课堂的基础。教师要深入把握教材，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。教师还需要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要与学生共同建立起知