其他（心得）之教师职业语言在小学数学中的运用

其他（心得）之教师职业语言在小学数学中的运用其他论文之老师职业语言在学校数学中的运用

老师要以一般话为职业语言，在教育界已经形成共识，并得到了社会的广泛认同。

以一般话作为老师的职业语言，是由多方面的缘由打算的。

老师的日常工作是教育教学工作，离了语言这个人类最重要的交际工具，老师就无法组织各种教育教学活动。

因此，老师的职业特点打算了老师必需具备良好的语言素养，老师语言素养的凹凸，对老师整体业务素养有着重要影响。

对于老师的职业劳动而言，其职业道德语言，是一种言教，而言教就是一种施教行为。

课堂教学是以语言为载体，无论是学问的传授，还是师生的互动主要都是以语言沟通为主。

所以，老师的语言要求清楚、精确     、生动。

数学教学中对同学情感的教育不如语文、历史等学科那么简单渗透，触及同学心灵的情感内容不够丰富。

于是数学老师们在课堂中只注意语言的清楚精确     ，不太在意教学语言的节奏问题。

致使课堂语言平淡无味。

其实，把握好数学课堂教学中的语言规范运用，对提高数学教学效果有着不行忽视的作用。

一、规范老师课堂教学语言为了规范老师课堂教学语言，提高老师的职业道德素养，强化师生之间的感情，突出以人为本的管理理念，我在本班开展了规范课堂教学用语活动。

经过选择，选取了十条作为自己在课堂教学规范用语。

1、你肯定能行，2、你真得很精彩，3、你的回答很独到，4、只要肯下功夫，你肯定能学好，5、老师信任你可以做得更好，6、你别急，再想一想，你肯定答得很好，7、谁都可能会有错误，只要改了，你仍旧是个好同学，8、老师很情愿关心你，9、你很有共性，盼望你发扬特长，克服短处，10、感谢同学们对老师的信任和支持。

老师通过使用规范化课堂教学用语，大大提高了同学的自信念，激发了同学学习的热忱。

二、把握好数学课堂教学中的语言节奏，调动同学的无意留意。

数学学科的规律性、学问的连贯性较强，而趣味性不如其他学科。

同学学起来感到枯燥、乏味、难学。

课堂中需要同学留意的高度集中。

而学校同学的留意进展的特点虽是有意留意进一步进展，但爱好在学习中仍起着重要的作用，留意的稳定性也处于进展时期。

因此，老师假如能利用语言声调的凹凸、快慢、轻重缓急、抑扬顿挫来吸引同学的无意留意，会使同学学起来更轻松，也不简单疲惫。

三、职业语言在学校数学中的运用要留意导向性、启发性、针对性、激励性（1）导向性指引前进的路标老师是组织、引导、参加者。

所谓组织、参加，我的理解老师是教学过程中最重要的一分子，是最主要的参加者，是首席，起着穿针引线的作用。

何为引导，首先得突出一个导字，导在关键处，导在怀疑处，导在承上启下处。

有位老师在上《平移与旋转》时，同学看了电风扇、学校大门、国际大酒店门、自动扶梯等六种运动现象后，引导你能依据他们的运动方式给他们分类吗？平移是按怎样的方向移动的？旋转呢？这种引导方向明确，点在了穴位处。

又如一位老师上《梯形的面积计算》，他先复习了平行四边形、三角形面积的计算方法，接着引导这节课我们来讨论梯形的面积计算方法，你猜猜我们可能会从哪个方向去讨论呢？同学在原有学问阅历的基础上，顺着老师教导的路标进行再制造，避开了思维的盲目性。

（2）、启发性诱敌深化的鱼饵当今的课堂，老师们努力追求公平对话的教学形式，但对话的内容是老师创设的、捕获的；对话的形式是老师提倡的、互动的；对话的气氛是老师营造的、深化的，而全部这一切都是靠语言来开启的。

老师的语言没有能一言激起千层浪的魅力，公平对话的场面唯恐很难观察。

有位老师在教学《乘除与加减两步运算》时，创设了下列情境，出示图文信息

桂花每棵7元黄杨每棵5元雪松每棵8元启发同学强强他们买好了树苗高兴奋兴回去了，老师也来买树苗了，老师买的树苗列成算式是7﹢5×8，请你猜猜老师买的是什么树苗？有可能是其他的买法