人教2011版五年级美术上册《里挂彩灯》教学设计_第1页
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文档简介

人教2011版五年级美术上册《里挂彩灯》教学设计一、教学目标1、知识目标了解传统文化的魅力和深邃；理解中国传统文化重视“岁月流逝，人文有继承”的思想；掌握运用中性笔画淡墨山水、人物描绘技法，表达自己的情感和思想。2、能力目标爱好美术，培养健康的审美情趣和审美能力；培养独立思考能力和创新意识；培养自信心和合作精神。二、教学内容1、课程设置本课程共包含4个学时，主要教学内容为：预习部分：了解和理解“里挂彩灯”的传统文化内涵；第一学时：通过教师讲解、互动提问、示范等方式，学生学习中性笔画淡墨山水技法、研习“彩灯”的绘画内容，并自己动手操作练习；第二学时：学生自主画出“彩灯”素描，并互相交流、相互学习；第三学时：课堂上，学生通过组队活动，分工合作，制作“彩灯”美术作品，展示自己的创作结果；第四学时：作品展示、评价和总结。2、教学方法教师引导式讲解法：通过极具感染力的言语表达、绘画示范等方式，引导学生理解“里挂彩灯”文化内涵、技法及品鉴。情境创设法：通过情境复原、互动活动等方式，帮助学生快速的进入画画的创作状态，激发学生的创作潜力。合作学习法：通过小组合作和角色扮演，引导学生进行分工协作、相互学习、共同完成任务。三、教学过程1、预习部分简单介绍“里挂彩灯”的历史和文化内涵，引导学生对传统文化的了解和认识。2、第一学时讲解“里挂彩灯”的画法，具体要点包括：首先确定画面的主体构成，例如，可以以花灯为主体，围绕其周围绘制其他景物，形成画面的环境和氛围；已选定花灯为主体后，必须考虑所选用的花灯颜色和形状，需要用简笔画提前勾勒出花灯的形态；然后运用中性笔画淡墨山水技法，以灯为主要线条，构图合理。互动提问环节：教师通过提问，检查学生是否掌握了绘画技法，例如：画画前需要准备哪些工具？如何画出灯的光亮效果？示范学习：老师以实际行动，向学生展示如何运用中性笔画淡墨山水技法和彩笔绘制出彩灯。3、第二学时自主素描：学生根据老师的演示和对照学习手册，进行自主素描，即：根据自己对彩灯的理解想象和画出自己的“彩灯”素描。互评环节：学生进行互评、互学，交流自己的创作经验和心得体会。4、第三学时组队制作：“里挂彩灯”美术作品由老师在课堂上组合学生，体现学生的“团队合作精神”。团队接手一个“彩灯”主题，进行策划和构思；制定细节方案：各位同学完成细节部分的“彩灯”绘制并分配工作，确保任务成功完成；统一总体规划：为了让学生感受到合作学习的魅力，班里安排交流时间，分享体验，总结经验。同时，通过对美术作品的互评，提高合作学习制作水平。5、第四学时将彩灯作品集中展示，由学生对作品进行评价和总结；个人心得，每组代表发言。四、教学反思教学方法的运用：由于本课课程内容较为复杂，需要引导学生建立自己的创作思维，并发挥积极性。因此，通过情境创设法、教师引导式讲解法等多种教学方法的运用，能够提高效率并更好的完成教学任务。合作学习的

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