北师大版高中高一生物必修2《基因重组》教学设计_第1页
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文档简介

北师大版高中高一生物必修2《基因重组》教学设计一、教学目标理解基因重组的概念并能用自己的言语描述出来。掌握基因重组的技术原理，能够简述PCR技术和基因库的制备。理解基因重组技术在现代遗传学与生物技术中的应用，并分析其优缺点。知道Ti质粒的应用范围及其在植物基因重组中的基本原理。能够从实验的角度讨论基因重组对社会的影响。二、教学重难点重点：理解基因重组技术的原理，分析其在现代生物科技中的应用及在遗传学中的作用。难点：分析基因重组技术的优缺点，并从实验的角度探讨其对社会的影响。三、教学内容1.基因重组的概念基因重组是指利用DNA重组技术直接进行DNA分子的切割、剪接、粘接和连接等操作，以达到改变基因组成、调控基因表达、创造新基因等目的的生物技术。2.基因重组的技术原理基因重组技术主要包括PCR技术和基因库的制备。其中PCR技术是一种可以复制DNA片段的技术，主要包括三个步骤：变性、引物结合和延伸；而基因库的制备就是利用水平基因转移和质粒重组等技术对基因进行研究。3.基因重组技术在现代遗传学与生物技术中的应用基因重组技术在现代生物技术中有着广泛的应用，如基因工程、疾病诊断、药品研究等。同时在遗传学中也有着重要的作用，例如探究物种的进化关系、预测群体的进化方向等。4.Ti质粒的应用范围及其在植物基因重组中的基本原理Ti质粒是一种起源于土壤微生物的质粒，具有在植物中传递基因的能力。Ti质粒的应用范围非常广泛，如农作物的遗传育种、药用植物的生产等。而在植物基因重组中，通过将外源DNA序列植入到Ti质粒的Ti感染区，通过植物细胞的转化使其成为表现型稳定的转基因植物。5.基因重组对社会的影响基因重组技术的应用对社会的影响是双面的，如果合理应用则可以带来许多好处，例如促进生产、治疗疾病、改善环境等；但若是不当使用，则会引发不良后果，例如遗传种类的破坏、引发严重疾病等。四、教学方法和学时安排教学方法讲授法：前期先由老师讲授基础知识，给学生打下良好的基础。实验探究法：通过实验让学生亲身感受到基因重组技术的应用和影响。讨论交流法：让学生分组讨论基因重组技术的优缺点和应用，通过相互交流来开展有效的探讨。学时安排共计8学时，具体分配如下：1.学习基因重组技术的概念和技术原理，2学时。2.学习基因重组技术在现代遗传学与生物技术中的应用，2学时。3.学习Ti质粒的应用范围及其在植物基因重组中的基本原理，1学时。4.案例研读，探讨基因重组对社会的影响，2学时。5.实验探究，感受基因重组技术的应用和影响，1学时。五、教材参考北师大版高中生物必修2，主编：姚天奇。《基因重组技术：原理、方法和应用》，戚承君等，上海科学技术出版社，2018年版。《生物技术实验精品：基因工程实验》，潘晓庆等，科学出版社，2017年版。六、教学评估作业：让学生根据老师提供的材料，写出一份关于基因重组技术的论文，鼓励学生运用到学习到的基础知识来探讨该课程的内容。小测验：在学完每个环节的内容之后，给学生一份小测验，以检查学生对学习内容的掌握情况。分组讨论：让学

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