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文档简介

苏教版必修2遗传与进化《基因突变》教学设计1.教学背景分析《基因突变》是苏教版必修2遗传与进化中的重要内容，也是生物学中的一项重要内容。通过本课的学习，可以使学生进一步地了解生物基因的突变、变异、重组等原理，有利于学生深入掌握生物遗传学的基础知识，为进一步学习生物学、医学及其他相关学科奠定坚实的基础。2.教学目标2.1知识目标理解基因突变的类型及其起因；掌握基因突变的恶性影响，如致畸、致癌、致死等；了解基因突变与生物遗传特征的关系。2.2能力目标能够运用生物学知识，分析和解释基因突变的前因后果；能够运用学科交叉的知识，将生物学理论应用到其他领域；开发批判性思维、科学探究和实验技能等方面的技能。2.3情感目标培养适应面向未来的生物发展的良好思想品质和道德观念；通过科学实验来促进学生对生命尊重的情感体验；促进个体与社群间、个体与自然间和谐发展。3.教学内容设计3.1活动一：发现变异基因活动目标能够正确辨识变异基因。活动流程老师先向学生简述基因突变的概念，并指出基因突变有两种类型；学生分成小组，在老师提供的载玉米和核心糯玉米中，比较两者的外观和变异基因；学生自己评判哪个核心糯玉米的基因与玉米的本来基因不同，并对变异基因进行记录。活动评价生物学知识的掌握情况，小组活动的程度，交流和问题解决的能力。3.2活动二：模拟突变实验活动目标通过模拟实验，了解基因突变的产生原因及其影响。活动流程老师向学生讲解突变实验的设计及其要点；学生以小组为单位进行模拟实验，选择合适的生物材料，实行特定的实验操作；学生分析实验数据，并归纳实验结果。活动评价实验设计、实验操作能力，实验数据分析和归纳分析的能力。3.3活动三：病毒感染与突变活动目标了解病毒感染所导致的突变。活动流程老师向学生介绍病毒感染的种类及其对生物体的影响，重点强调病毒感染的突变机理；学生了解相关知识后，以小组为单位讨论并陈述自己的观点和见解；最后，老师带领全班学生进行总结性讨论。活动评价口头表达能力、合作能力，是否具有创新性思维，交流和协作的能力。4.教学方式本节课将采用“知识先导，引发思考”的方法，使学生在课前获得相关的知识，通过讨论引发自己的思考。在课中，学生分组活动，并实行模拟实验和实验操作，从实际操作中取得了解生物基因突变的知识。在课后，学生来到班级，集中讨论及总结，获取更全面的知识理解和更多的学习意愿。5.教学反思更好地利用班级舆论，使得学生的学习成效更加显著；为更好地确定学生思考的方向，应适度引导；避免让学生太过分散；此教学设

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