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文档简介

部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计教学背景在学习语文的过程中，教师需要通过选取典型的课文或者文学作品来塑形学生的语言文字能力和审美素养，增强学生的文化自信心。《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣、语言简洁、感情真挚的童话故事。通过学习这个故事，可以帮助学生提高阅读能力、丰富语言积累和情感体验。教学目标了解小壁虎求助的过程，懂得互相帮助、团结协作的重要性；通过阅读小壁虎借尾巴的故事，学生能够掌握声、形、义的基本知识，掌握主题和情节，强化语言文字能力和审美素养；揭示故事中的道理，培养学生积极向上、诚实守信的品质，懂得借鉴他人长处，做好自己的事情。教学过程第一课时教学内容首先介绍故事中的主人公——小壁虎，讲述他有一个大准备“剪断”尾巴来骗取食物的主意，但是在求助他的朋友小蜻蜓时又毅然放弃了这个主意，因此得到了小蜻蜓的帮助。根据教材启发式教学的思路，可以通过问题启发学生思考，帮助学生更好地理解故事内容。提出问题：“小壁虎是个怎样的人？请描述他的特点？以及小蜻蜓是怎么帮助小壁虎的？”通过展示小壁虎和小蜻蜓的图片来辅助学生理解故事情节。阅读故事，学生可以利用多媒体课件或板书，突出主要语句和难点，引导学生讲述故事情节和分析故事人物性格。设计思路本节课是故事导入环节，教师在介绍故事时，注意采用形象化的表述方式，例如讲述小壁虎“想了想，沉拖着头飞赴了蜻蜓的家”，帮助学生形象地理解故事人物的行动和情感变化。同时，提出问题并适当展示图片来引导学生思考故事中的人物形象和情节，帮助学生更好地理解故事内涵。第二课时教学内容针对第一课的教学，可以深入挖掘小壁虎任性和小蜻蜓帮助他的情节，做好相关的词句和生动形象的解释。教师原文朗读，同时让学生读书中生动的形象语句，加深学生的语感，讲述故事的人物和情节。尝试提问“小壁虎当时为什么考虑到断尾巴？小蜻蜓为什么要帮助他？”，引导学生思考、分析人物性格。设计思路本次课是对第一次故事学习内容进一步深化和回顾，着重突出词句解释，适当展示图片来帮助学生记忆故事形象并感知词句涵义。在语音和表达能力上，教师进行原文朗读和学生反诵，使学生更好地感知语言的音乐性、流畅性和语感。在提问方面，注意通过提出故事的核心问题来深入挖掘故事内容和人物性格。第三课时教学内容引导学生回首故事，画一幅小壁虎和小蜻蜓在一起的情境图片，表现他们两个相互帮助、并肩作战的情景。基于两节课的学习，引导学生回顾故事情节，检测学生对故事的理解程度。找小鬼们提出一些关于这个短篇故事的问题，然后一起回答问题。着重讲述故事中的道理，帮助学生全面理解故事在修身、学习和待人接物方面的启示。引导学生为故事做出画面或者文字呈现，将自己的想象栩栩如生地展现出来。设计思路本节课是一个全面、多角度理解故事内涵的课程。学生将绘制自己的视角，帮助学生形象地表达故事情节和人物形象，并通过问题解答、道理铭记等环节加深对故事内涵的领悟。总结本次课程设计以《小壁虎借尾巴》为例，通过简洁有力的教学环节，分别引导学生理解故事

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