苏教版高二语文必修四《作为偶像》教学设计

苏教版高二语文必修四《作为偶像》教学设计一、教学背景与需求分析《作为偶像》作为一篇议论文，旨在通过对社会上偶像文化流行的分析，探讨偶像对年轻人的影响以及其所代表的社会价值观，以期引导学生形成清醒的人生观和价值观。在高中语文教学中，这篇文章作为必修课程的一部分，通过传授文学知识、提高学生阅读水平、锻炼学生论辩能力，培养学生的思维素质，达到提高学生人文素养的目的。需求分析：学生对偶像文化流行的认知不够全面，对偶像的价值取向存在模糊认识；学生语文阅读能力较弱，对文化背景的理解能力不足；学生对辩论论证的方法掌握程度不高，需要提高论辩能力。二、教学目标1.知识目标：能够理解《作为偶像》一文的文化背景及历史背景等相关知识；能够掌握并运用辩证的方法探讨偶像文化对年轻人的影响；能够总结偶像文化现实存在的问题及其应对方法；2.能力目标：能够自主阅读理解类似文章，并进行个人分析和总结；能够提出自己的观点并进行辩证论辩；能够运用良好的语言表述能力，输出自己的论文。3.情感目标：培养学生理性综合思维能力，发表自己独立和正确的观点；培养学生批判性思维、掌握方法论，形成自己的人生观和价值观。三、教学内容和方法1.教学内容：文化背景分析：通过了解社会上偶像文化流行的原因及其发展历程，引导学生加深对偶像文化的认知程度；偶像的价值取向：引导学生进一步分析偶像所代表的社会价值观，以及其对年轻人产生的影响；辩证论辩方法的讲解：介绍论辩的概念及其基本方法，让学生在此的基础上进行辩证讨论；问题总结和解决：结合前三个内容，带领学生分析偶像文化现实存在的问题，并就其应对方法开展讨论。2.教学方法数字科技课堂：通过多媒体展示，对文化背景进行图像化辅助；问答式教学：在上课的过程中，老师不定期提问，让学生很好地温故知新，深化对文化背景和偶像现象等知识的记忆；课堂讨论：在辩证论辩环节，老师引领教室里的讨论，让学生们各自发表自己的观点并进行辩证分析；多角度思考：针对不同角度的问题，引导学生进行多方位的思考和探究。四、教学流程1.教学环节：文化背景分析：多媒体展示了偶像文化流行的历程，让学生对现象的成因和发展具有较为清晰的认知；偶像的价值取向：老师通过案例及相关报道分析偶像文化所代表的社会价值观以及其对年轻人产生的影响；辩证论辩方法的讲解：老师介绍论辩的基本方法和步骤，并通过范例教学，让学生掌握了辩证论辩法的方法和机制；问题总结和解决：结合前面的内容，老师带领学生探讨偶像文化现实存在的问题，并与之相应的提出了应对方法；2.教学流程：时间教学内容教学方法教学手段1-2课时文化背景分析数字科技课堂多媒体展示3-4课时偶像的价值取向问答式教学相关社会报道5-6课时辩证论辩方法的讲解课堂讨论范例教学7-8课时问题总结和解决多角度思考分组讨论五、学习评价1.考试评价课后布置论文，考核学生对所学知识的掌握和运用以及对世界的人文素养的提高；按照考试模式，进行评分，让学生有所提高并方便学生掌握自己的掌握程度。2.日常评价班级笔记，作为日常考核的重要内容之一，通过祥细的务实整理方式，反映学生的学习态度和学习笔记；课堂表现，如课堂问题回答和讨论，发言，及时活跃等等，来对学生进行个人表现评价；六、参考文献《文化之光》李米奇著，中国人民大学出版社，2006年《偶像教学指南》郭洋著，中国教育出版社，2009年《探究式学习指南》戴插曲著，高等教育出版社，2008年七、其他本教学设计以《作为偶像》作为教材，在语文教学中根据《基础教育课程改革的要求》和《课程标准》等有关文