奇妙的伞教案通用5篇

奇妙的伞教案通用5篇奇异的伞教案篇1

来源：

听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、认识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识四周世界。然而小班幼儿充满好奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。

活动目标：

1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。

2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的兴趣。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

各种瓶罐、各种物品〔包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花〕。

一、区分声音：

1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，如今请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？

〔幻灯片：听声音并以图片验证是否正确〕2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？

2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？

4、为什么会有声音？

5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？

6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。

7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。

三、让空瓶宝宝发声音

1、〔请把有声音的瓶宝宝放在椅子下〕有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。

幼儿操作沟通：

1〕我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？

2〕摇一摇，听一听，验证3〕你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？

〔幼儿集体演示〕

2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。

3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？〔幼儿猜想并摇一摇〕

4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"

5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。

四、延长活动：

老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐秘。

教学反思：

活动一开始，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的兴趣。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。

环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，查找有声音的瓶子的举动和我意料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。

环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，到达了活动的效果。

整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比较，发觉并得出结论。

奇异的伞教案篇2

一活动目标：

观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望．

二活动预备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

三活动过程：

１观赏童话故事，理解故事情节．

〔１〕教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

〔２〕教师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

４观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

１小组自由商量，想象＂蛋＂的奇遇记．

２集体续编童话故事．

三组织幼儿商量：有几种动物会下蛋？〔鸡鸭鹅鸟类蛇等〕它们下的蛋有什么不一样？〔引导幼儿从颜色样子大小等方面加以比较〕

四活动延长：依据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

奇异的伞教案篇3

一、教学目标

1、培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、课时支配

两课时

四、课前预备

学生：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

教师：

预备有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

展开竞赛，把握课文内容，了解说明顺序和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

?西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

2、沟通查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

3、感知课文，展开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。(第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组)

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战预备，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。)

问：找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖〞，什么是“克隆〞的语句。(“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖〞。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆〞)

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。(举例子、下定义、作诠释)

教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，再加以细致的解释，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)

⑵对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后〞和“克隆绵羊‘多利’〞两部分。请二组同学预备，其他同学发掘问题。)

问：这两个部分举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据)

问：克隆绵羊“多利〞的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破。)

问：这部分为什么不根据时间顺序进行说明呢?文中的顺序支配有什么好处?(假如其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生商量，并加以引导。文中按生物顺序来支配的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的进展。)

教师补充提问：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力?

学生找出后，教师追问：这些努力表达了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢?(学生自由发言)

⑶克隆技术造福人类(请同学读，最终一组同学做好预备。)

问：克隆技术造福人类主要表达在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜〞;第二，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。)

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。)

问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)

问：对克隆人的看法是什么，表达在文中什么地方?(略)

对竞赛优胜小组以确定后，教师小结：我们对“克隆〞有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，预备下节课的辩论——我看克隆人。

第二课时

一、教学内容

总结前课内容，展开辩论。

二、教学步骤

1、投影幻灯片，复习课文内容。

?奇妙的克隆》

说明对象

说明顺序试验对象讨论成果时间说明方法

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆试验和进展(按生物进化，由底到高)——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义

作诠释

举例子

列数字

打比方

鲤鲫鱼

两栖类爪蟾蜍1962

黑斑蛙1978

哺乳类鼠

多利羊1996

2、组织学生，展开辩论。

投影幻灯片，指出辩论要求：

⑴语言清楚、流畅，有条理性，声音嘹亮。⑵观点明确，论据充分。⑶在驳斥对方观点时应当有“理〞，更应当有“礼〞。

教师依据实际状况进行小结。

3、布置作业

⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加学问的积累。

⑵回家认真观看一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。

奇异的伞教案篇4

学问背景

本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。

试一试：

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣，教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体——一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。

说一说：

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用力的搅，始终到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：

本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。

二、示范性方案

〔一〕活动目标：1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。

2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作能力。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

〔二〕活动预备：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼儿人手一份〕

〔三〕活动流程：

〔四〕活动过程：1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？〞〔教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看方便，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。〕

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。〞〔教师给幼儿分别提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。〕

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？〔教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果〕导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿认真观看：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。〞

4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西〔一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？

〔五〕活动评价：科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作能力等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇异的伞教案篇5

一、设计意图

最近我班在进行“奇妙的乐器和机器〞这一主题，发觉孩子们对乐器的兴趣很高，时不时会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有