2022年沂南县中小学教师笔试试题

2/2收集整理，仅供参考2022年沂南县中小学教师笔试试题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。A.积极的验证阶段B.重新概括阶段C.具体经验阶段D.观察与分析阶段【答案】：D2.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】：C3.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A.教育的一贯性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.导向原则【答案】：C4.合作学习作为一种教学策略，其主要特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A.教师主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习【答案】：A5.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A.思维程序B.技能C.方案D.学习计划【答案】：C6.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。A.理论联系实际B.直观性C.巩固性D.启发性【答案】：B7.师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A.因材施教，注重学生个性发展B.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖C.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容D.保持个性，敢于特立独行【答案】：D8.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。A.原型B.变式C.内化D.定势【答案】：D9.主张通过自由联想、释梦等手段研究人的心理的心理学流派是（）。A.格式塔心理学B.构造主义心理学C.精神分析学派D.行为主义心理学【答案】：C10.凭借关于水流的知识来理解电流，奥苏贝尔将这种学习方式称为（）。A.顺应学习B.下位学习C.上位学习D.组合学习【答案】：D11.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）。A.把握说服的内容B.评价说服结果C.确立说服的目标D.分析说服的对象【答案】：A12.奥尔波特将人格特质分为共同特质和（）。A.中心特质B.根源特质C.个人特质D.表面特质【答案】：C13.教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）。A.对自己的责任B.对社会的责任C.对学生的责任D.对知识的责任【答案】：D14.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自（）。A.科尔伯格B.华生C.米尔顿D.皮亚杰【答案】：B15.个案研究法属于（）。A.质的研究法B.定性研究方法C.描述研究法D.定量研究方法【答案】：B16.情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。A.动机B.表情C.适应D.心境【答案】：B17.头脑风暴法的特征是（）。A.向不同的方向扩散B.跳跃式C.集体讨论D.不经过明显的推理【答案】：C18.学生在教师的指导下,在课外、校外单独进行的活动是（）。A.小组活动B.群众性活动C.个别活动D.集体活动【答案】：C19.有人记忆马克思生日“1818年5月5日”时联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，是运用了哪种记忆术？（）A.谐音联想法B.关键词法C.语义联想法D.缩简【答案】：A20.（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A.建构主义学习理论B.有意义接受学习理论C.人本主义学习理论D.认知结构主义学习理论【答案】：C21.教育头的投入源有（）。A.社会集资捐资与企业教育投入B.国家财政拨款与学校自身教育投入C.家庭个体教育投入D.以上都是【答案】：D22.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生（）。A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.皮亚杰D.奈塞尔【答案】：D23.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。A.125B.90C.100D.80【答案】：D24.最早进行心智活动研究的是（）。A.加里培林B.库恩C.安德森D.冯特【答案】：A25.（）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。A.冲动型B.思考型C.场独立性占优势D.场依存性占优势【答案】：D26.小张（15岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制止，小张父亲的做法（）。A.家庭内部问题，法律不予过问B.合理合法C.违法D.不违法【答案】：C27.儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导【答案】：C28.在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（）。A.主导者B.促进者C.决定者D.指导者【答案】：B29.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。A.以上全是B.创新的C.终身的D.有阶段的【答案】：A30.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）。A.稳定性B.独特性C.整体性D.功能性【答案】：A31.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。A.思维方式B.思维风格C.性格特征D.认知风格【答案】：D32.根据练习时间分配的不同，练习分为（）。A.模拟练习、实际练习和心理练习B.适度练习和过度练习C.整体练习和部分练习D.集中练习和分散练习【答案】：D33.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。A.教育机智B.教育反响C.教育手段D.教育灵感【答案】：A34.幼儿分类时，将“茄子”和“灯泡”这两种物体放在一起，而将“芹菜”和“领带”这两种物体放在一起，这种概念是（）。A.具体概念B.关系概念C.抽象概念D.合取概念【答案】：A35.思想品德教育的实质是（）。A.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德B.提高学生对客观世界的认识C.培养学生的道德情感D.将学生的道德认知转化为道德行为【答案】：A36.原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是（）。A.下位学习B.并列学习C.结合学习D.上位学习【答案】：D37.习得性无力感理论是由（）提出来的。A.麦克莱兰B.塞利格曼C.皮亚杰D.阿特金森【答案】：B38.美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）。A.自动化阶段B.外部言语动作阶段C.内部言语动作阶段D.程序化阶段【答案】：A39.美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。A.发现学习B.有意义的接受学习C.接受学习D.机械学习【答案】：B40.学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A.学业动机B.成就需要C.学习动机D.成功期待【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.这个新时代，是（）。A.全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代B.承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代C.全体中华儿女齐力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代D.决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代【答案】：ABCD42.影响学习的主体因素有哪些?（）。A.观察力B.想象力C.意志D.学习任务【答案】：ABC43.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A.长期-短期维度B.稳定-可变维度C.可控-不可控维度D.内在控制-外在控制维度【答案】：BCD44.处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。A.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事C.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体D.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素【答案】：ABCD45.马斯洛认为，人的需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.精神需要B.自我实现需要C.归属与爱的需要D.尊重的需要【答案】：BCD46.关于遵纪守法说法错误的有（）。A.遵纪守法与职业道德要求具有一致性B.法律是强制性的，不需要列入道德规范来让从业者“自律”C.只讲道德品质即可不犯法D.职业道德与法律有着密切的联系【答案】：BC47.学习的内部条件包括（）。A.智力因素B.学习材料C.学习目标D.非智力因素【答案】：AD48.职业道德行为评价的基本方式（）。A.职业习俗B.法律规范C.内心信念D.社会舆论【答案】：ACD49.教师的教学监控能力是指（）A.教师对自己教学活动的预先计划和安排B.教师把自己的教学活动与他人分享C.教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D.教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈【答案】：ACD50.以下属于不诚实劳动的是（）。A.故意尽量延长劳动时间，可以多获取报酬B.制造假冒伪劣产品C.炒股票D.生产盗版图书【答案】：ABD51.下列对于诚实守信说法正确的是（）。A.诚实守信就是要重承诺、信守承诺，忠实地履行自己应承担的义务B.诚实守信与市场经济的根本目的相矛盾C.诚实守信是市场经济的内在法则D.诚实守信要敢于讲真话，坚持真理【答案】：ACD52.加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理（）水平。A.社会化B.法治化C.智能化D.专业化【答案】：ABCD53.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上C.以学生智力和知识发展水平为基础D.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识【答案】：ABCD54.影响知识识记的因素有（）。A.识记的目的性和积极性B.识记的通道和途径C.材料的性质和长度D.对材料意义的理解度【答案】：ABCD55.马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括（）A.生理需要、安全需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要。D.自尊的需要【答案】：ABCD56.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.好孩子定向B.社会契约定向C.服从与惩罚定向D.工具性的相对主义定向【答案】：CD57.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.实验与重估期B.入职期C.退出教职期D.稳定期E.平静和保守期【答案】：ABCDE58.职业活动中要想树立艰苦奋斗的品质，下列做法中正确的是（）。A.正确理解艰苦奋斗的内涵B.过苦日子C.永远保持艰苦奋斗的作风D.树立不怕困难的信念【答案】：AD59.职业道德具有（）。A.行业性B.多样性C.明确性D.群体性【答案】：ABC60.对教师“爱岗敬业”的具体要求是（）。A.甘为人梯，乐于奉献B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生C.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业D.不得敷衍塞责【答案】：ABCD61.最基本的职业道德要素包括（）。A.职业素质B.职业理想C.职业作风D.职业行为【答案】：BC62.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）A.稳定性B.独创性C.流畅性D.变通性【答案】：BCD6