幼儿认识8的教案5篇

幼儿认识8的教案5篇幼儿认识8的教案篇1

教学目标：

1．通过观看和实践活动，使学生知道“0〞的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0〞的写法，使学生能较干净地书写“0〞。

2．培育学生想像力、合作、探究能力，仔细书写的好习惯。

3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

教具学具预备

1.课件。

2.0～5的数字卡片

3.62张练习题。〔为写“0〞做预备〕。

教学设计

一．谈话导入：

1.同学们从开学到如今你们都学过哪些数字？〔1.2.3.4.5.〕

我们一起来数一遍。〔学生大声音的齐说1.2.3.4.5〕

2.好，你们都会数这些数字了，如今我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？

〔1〕这个数在3的后面，5的前面，它是几？〔4〕

〔2〕这个数比2大比4小，它是几？〔3〕

〔3〕这个数比1多1，它是几？〔2〕

〔4〕这个数在2的前面，比2小，它是几？〔1〕

〔5〕这个数比1小，它在1的前面，它是几？〔0〕

同学们真聪慧，你们都猜对了，你们还知道0，今日我们就来学习“0〞，板书〔0的认识〕

二．学习新知

〔1〕揭示“0〞的第一含义──什么也没有。

1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。

请同学认真看图，依据这三幅图编个小故事。〔学生描述三个猴子表情及其缘由，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。〕

看第一幅图，盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？

生：盘子里有2个桃子，可以用数字2来表示。

〔课件出示：2〕

小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？

生：小猴子吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，我们用数字1表示。

〔课件出示：1〕

桃子太好吃了，小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？

生：盘子里没有桃子了，可以用“0〞来表示。

〔课件出示：0〕

师小结：0和1、2一样，也是一个数。像这样一个也没有时，就可以用零来表示。

2.猜硬币――生动认识“0〞表示没有。

师：生活中有好多关于0的故事。如今请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？留意听――

〔教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生猜〕

生：2枚。

生：1枚。

师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。

〔教师倒出盒中的硬币，放在手心。〕

生：1枚！！！

生：用1表示。

师：如今呢？再猜猜看。〔教师用力摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜想――〕

生：0。

生：盒子一个硬币也没有。

生：我认为用0来表示。

师：〔打开盒子，向外倒。〕

师：真的一个也没有，是0个。

同学们猜的真好，尤其xxx同学上课表现始终特别好，老师嘉奖给她1个笑脸，嘉奖给笑脸，老师的手里如今还有笑脸吗？可以用数字几来表示？

生：没有了，可以用“0〞来表示。

3.举例有关0的实例――说说生活中用0表示的例子。

师：你还能说出生活中可以用“0〞来表示的实例吗？假如你能说，说给同桌听一听。

〔小组合作，左边同学先说，右边同学听。然后右边同学说，左边同学说。比一比谁说的好，谁听的好。〕

全班汇报沟通。〔假如有学生说“0〞像鸡蛋，师应对“你说的是“0〞的样子，我们有2个鸡蛋，吃掉了2个，还有几个鸡蛋呢？〕

幼儿认识8的教案篇2

【活动目标】

1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，区分两者异同。

2、提高观看、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3、产生探究的兴趣，进展创造能力和思维能力。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动预备】

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

一、出谜语，请幼儿猜。

胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。〔圆球〕

教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的样子相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具〔球体、圆柱体玩具各一个〕，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

幼儿天生具有剧烈的好奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感进展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。

课后通过反思，我发觉有以下几点缺乏：

1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因此，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维能力又能到达活动目的。

2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我预备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提示幼儿。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经受了探究、发觉→感知、体验→进展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。

幼儿认识8的教案篇3

活动目标：

1、初步了解时钟的外表结构准时针、分针的运转规律，学习分辨整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用处，体验游戏的欢乐。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。

活动预备：

阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质预备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟〞、大钟模型一个、大灰狼头饰等

重点难点：

学习分辨整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？〔时钟〕

2、沟通阅历，理解用处

你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿互相沟通，并主动发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：如今是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

〔通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用处，为接下来的活动打下基础。〕

二、观看并认识钟面

钟面上有什么？〔刻度、时针、分针、秒针、数字〕钟面上有什么数字？〔1~12〕它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？〔长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细〕

〔重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动〕

三、“时针分针来赛跑〞游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？

2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1走到数字12〕

3、你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词汇：顺时针方向〕

〔该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛游戏，引导幼儿发觉规律，帮助幼儿加深认识。〕

四、学习分辨整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑〞，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：如今时针指在数字1上，分针指在数字12上，如今就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。〔帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念〕

2、通过“放炮仗〞游戏，进一步学习分辨整点。

〔1〕师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪〞以示鼓舞，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~〞的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。

〔2〕请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

〔以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让全部的孩子都参加其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性〕

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！

〔幼儿互相沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动——“自制时钟〞的成就感。〕

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，稳固对整点的认识。

“六点钟，我起床了！〞、“九点钟，我在上课！〞、“十一点钟，要吃饭了！〞、“下午两点，我们在睡觉！〞、“下午五点钟，放学了！〞

师小结：小朋友们每天都要做许多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，复习稳固

1、“小羊小羊几点钟〞

教师讲解游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？〞请小羊说出时间，“x点钟。〞等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟〞

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

〔最终的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要留意孩子们的安全，尽量避开跌倒事件。〕

活动延长：

收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟〞或者“老狼老狼几点了？〞的游戏。

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

幼儿认识8的教案篇4

活动目标：

1、能大胆地选择色彩印画“月饼〞，并展开想象，让“月饼〞飞起来，感受胜利的喜悦。

2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团聚、欢乐的节日气氛。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、培育幼儿耐烦完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

活动预备：

1、蓝色背景图(长卷)、大萝卜切片做印章、黄色圆盘(后面贴两翅膀)。

2、各色颜料、薄海绵、冰盒、美工服;

3、有关中秋的歌曲，电脑。

活动过程：

一、谈话导入

师：“小朋友知道今日是什么节日吗?〞“中秋节我们要做些什么的?〞(赏月，吃月饼)

二、展示背景图

师：“蓝色的夜空静悄悄的，月亮在哪呢?〞

出示圆盘，“月亮在这里呢!月亮你快飞到天上去吧!〞

打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤独，她想请圆圆的月饼陪她一起玩。月饼在哪里?你们知道月饼在哪里吗?〞

三、教师示范用萝卜蘸颜料印月饼

师：“月饼月饼在这里〞(用萝卜蘸色印在画纸上)。引导幼儿一起说：月饼月饼在哪里?月饼月饼在这里。

师：“小朋友们的月饼在哪里呢?我们也来印月饼吧!〞

四、幼儿作画，教师指导

重点：提示孩子蘸色时颜料不要混在一起。鼓舞孩子交换颜色印画。

伴奏：《爷爷为我打月饼》

五、想象添画

1、师：“这么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月亮宝宝玩呢?〞

鼓舞幼儿想象出不同的方法，师简笔画出。说到长翅膀时，教师演示双手蘸色印的方法。

重点：翅膀要印在“月饼〞的两侧。

2、幼儿添画，提供勾线笔和颜料，用画或印的方法让“月饼宝宝〞飞