大班社会教学反思6篇

大班社会教学反思6篇大班社会教学反思篇1

劳动节是培育幼儿从小树立良好的劳动观念的良好契机。“五一〞国际劳动节即将来临，为了营造浓烈的节日气氛，丰富幼儿关于劳动节的学问，体验参加劳动的欢乐，xx幼儿园于本周开展了“劳动润泽童心·欢乐迎接‘五一’〞主题教育系列活动。

体智德美劳全面进展是幼儿园培育幼儿的愿景，亦是目标。本周各班开展的“五一〞劳动节主题活动丰富多样，旨在成德于心，育德于行，让爱劳动成为一种习惯，让爱劳动成为一种品质。

一、大胆介绍，感恩他人

集体活动中以谈话的形式介绍父母的职业，感受各行各业劳动者在付出的辛劳和汗水，引导幼儿初步懂得劳动创造美好生活的道理，潜移默化地培育幼儿的感恩意识。

二、参加劳动，体验欢乐

各班级以丰富的实践活动引导幼儿体验劳动的欢乐，如：手执小抹布擦洗心爱的玩具、给小树小花浇水、帮助同伴摆放桌椅等等，通过参加劳动，孩子们不仅体验到劳动的乐趣、懂得了劳动的辛苦，还培育了他们敬重劳动、喜爱劳动、珍惜劳动成果的＇意识，在劳动中获得自信和满足，起到了良好的教育效果。

三、形式多样，共享互动

“爱劳动〞主题活动动静结合，“青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼，妈妈做饭我提水，爸爸种菜我捉虫……〞《xx》歌声阵阵响彻校内，仿佛诉说着劳动的欢欣与满足；“校内里，真喧闹，‘五一’劳动节又来到。你种树，我栽花，美化环境最重要〞童声稚语，朗朗上口，儿歌中感受节日的气氛，劳动的美好；《我是爱劳动的好宝宝》、《最喜爱的人》等主题的展示劳动者的画面的作品活灵活现，表达孩子们对劳动者的敬意。

本周“劳动润泽童心·欢乐迎接‘五一’〞主题教育活动激发了孩子们爱劳动的意识，培育了爱劳〞的意志品质，更进一步了解了“五一〞劳动节真正的含义，激发了孩子们对劳动者的尊敬之情、感恩之意！期望小朋友们从小事做起，好好学习，长大用自己的劳动去创造更多的奇妙，更多的美妙！

大班社会教学反思篇2

关怀教职工的生活，满足教职工和幼儿的精神文化需求，促进师幼身心健康。试验幼儿园以“欢庆‘五一’，创意劳动成果〞为主题的庆祝活动在幼儿园大厅拉开帷幕，全园幼儿主动参加，每个班级用图板展示了别具特色的师幼作品，场面喧闹，幼儿有组织的观看了展览，幼儿园里处处洋溢着欢声笑语。

一、“劳动最荣耀〞主题实践活动

在五一国际劳动节来临之际，宁阳试验幼儿园大班级部开展了“劳动最荣耀〞系列主题活动,强烈庆祝“五一〞国际劳动节，包括“自己的事情自己做〞、“帮妈妈做家务〞、“我是劳动小模范〞等多项主题活动。在幼儿园里，让孩子们到种植园，给小麦、蒜苗拔草，给油菜、小花浇水、施肥，通过活动让幼儿进一步了解劳动节的真正意义，感受劳动的欢乐，培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，敬重和感谢劳动者的社会情感。

二、创意美术展

为培育幼儿的艺术兴趣，提高幼儿创造美的能力，宁阳试验幼儿园，自本学期以来，在全园开展了创意美术活动，20xx年4月23日，举行了幼儿创意美术作品展示活动。幼儿有的在长卷上挥洒泼墨、有的在纸盘上彩绘、有的在蛋糕盘上绘制青花、有的在废旧挂历上线描、有的在宣纸上作画、有的印制版画，孩子们激情创意，尽情地抒发内心的喜悦和感受，老师们把孩子们的创意作品做成展板，全员幼儿参观。

通过本次创意绘画活动，既进展了幼儿丰富的想象力，又培育了绘画技能，提高美术活动兴趣，同时也呈现了孩子们内心那片秀丽的世界，此次创意美术活动取得了圆满胜利。

三、开展“我是劳动小能手〞竞赛活动

4月27日、28日，幼儿园以班级为单位组织幼儿开展“我是劳动小能手〞活动。本次活动结合幼儿园卫生扫除，组织幼儿进行擦桌子、椅子竞赛。活动分组竞赛。通过竞赛评选出劳动小能手。

四、找寻春天的隐秘

幼儿以班级为单位，在老师的带着下，走出幼儿园，走进社区和大自然。大多数班级带幼儿来到田野，幼儿在田间采摘野菜、在小树林中穿行、欣赏路旁的桃花等。老师和孩子们一起在田间放起风筝，幼儿手拿彩色的风车和塑料袋，探究感受风的力量；有的班级在中心广场的沙滩上游戏等。

大班社会教学反思篇3

兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜爱的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培育孩子的爱心、怜悯心出发，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！〞是到达了这个目的。

活动的开始部分，我带着小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜爱的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应强烈，开心地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探究，去发觉动物受到损害的缘由？

如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观看沟通、讲解并描述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发觉、去理解、去体会，真正表达了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

如何去爱护动物这是一个必需落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能到达教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨爱护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行简单操作的，所以，小朋友特殊感兴趣，自己选择、自由分组，劳碌而又有序地进行着。

当然，在这次教育活动中也存在着缺乏之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提示我在今后的工作中，还要不断学习、丰富学问，仔细领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜爱、家长满意的优秀的幼儿教师。

大班社会教学反思篇4

《优点大展台》是主题教学《最棒的我》中的一次社会活动，结合本班的实际状况，我将活动目标定为：

1、理解什么是“优点〞，认识并了解自己与他人的优点。

2、知道每一个人都有优点，可以互相学习，共同进步。

3、锻炼胆识，敢于在集体面前大胆发言。

活动中，大部分孩子都能大胆讲出自己的优点。但是也有部分幼儿对于什么是“优点〞，理解的还不到位，比方认为拖一次地、整理一次房间，帮妈妈做一次事就是优点，其实应当是一贯的、稳定的、能坚持下来的品质才算真正的优点。

孩子的表现也存在着明显的个体差异，有的幼儿条理清楚，声音洪亮，擅长表达;有的幼儿比较羞涩，声音很小，不愿发言;也有的幼儿虽然发言主动，但是讲话不连贯，词不达意。个别幼儿倾听习惯不好，抢话、插话仍有发生。

活动中我对每一位幼儿的发言都能准时做出主动的评价，最多出现的语言就是“还有吗?〞“真棒啊!〞“这真是一个很大的优点!〞等等带有主动示意作用的话语，这些话语对幼儿起到了鼓舞和赞扬的作用，让幼儿有想继续说下去的愿望，对于自己的发言都能产生一种胜利感，锻炼了胆识，增添了自信念。

对于没有发言的幼儿，为了帮助他们增添自信，我就开展游戏，带动全班幼儿一起帮他们找优点。听到赞美之后，让他们明白每个人都有自己的优点的，只是可能自己还不知道就是了，听到了大家的赞美，要对大家表达谢意。

本次活动还有一些可以改良的地方，比方老师可以多加进一些对孩子优点的点评，尤其是对一些只说出一条优点的幼儿更要多加赞美;另外本次活动是以轮番发言为主，今后可以组织一些可以自由发言的话题甚至是辩论会，最大限度地让幼儿想说、敢说、情愿说，培育幼儿的倾听能力和口语表达能力。

大班社会教学反思篇5

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里，小点点等小豆豆一家来野餐这个情景特别符合我们课题组

学会等待的主题。经过课题组商量决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待阅历，得到许多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。假如活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道：平常在家里你喜爱做的事情有哪些呢？其中哪些事情适合等待的时候去做？这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活阅历，幼儿的思路被打开了，回答也慢慢踊跃起来。看来，试教前不仅要预备好相关的教具，还要熟识幼儿相关的阅历。假如阅历预备缺乏，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

虽然这节课只预备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的细心预备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师擅长把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很好玩的答案，如：装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等，可遗憾的是我没有好好重视和确定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的主动性也没有被调动起来，这可能与我教学阅历的缺乏有很大关系。今后我将不断积累工作阅历，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟识感兴趣的内容，活动中幼儿主动性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿宠爱的动画片花园宝宝制作成ppt课件，并采纳分组绘画商量的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和欢乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，敏捷的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。

同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：

1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避开单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

2、多种多样的等待在生活中必不行少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。

大班社会教学反思篇6

有幸参与社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计〞，依据这一要求，我进行了选材，也看了许多社会课。最终发觉绘本《士气》比较分合我们的研讨主题，并且它讲解并描述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活阅历，是当下孩子们也比较缺乏士气，一次最终确定这一活动。

此次活动主要包含四个环节：

一、谈话导入——引出士气。

二、士气的多种形式。

1、倾听故事了解士气的多种形式。

2、回忆士气，加深印象

3、归纳提升，理解士气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展，延长到生活中。经过研讨，我们组的成员一致认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就英勇、主动进行了适当延长，其他一带而过。)

三、迁移阅历，共享士气。

1、记录绘画。

2、幼儿沟通绘画内容。

3、教师总结。

四、结束部分。

教学活动的过程中，我主要实行了情境教学法，活动后发觉了一些缺乏：课堂教学中，当谈到某一话题，许多孩子就延长到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应当准时的停止，进行适时的引导，告知幼儿仔细倾听，关注幼儿长远进展，但是这方面，我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡使用“是呀，恩〞等词。三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。