十以内的单双数教案大班8篇

十以内的单双数教案大班8篇十以内的单双数教案大班篇1

活动目标：

1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的学问解决生活中的简洁数学问题。

活动预备：

课件预备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇异妙车库、单双数门票。

环境预备：游戏场地布置。

活动过程：

出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

小结：两个在一起的是“双〞，只有一个就是“单〞。

出示相关资源图片，与幼儿共同探究区分单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师根据两个两个交朋友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将ppt中1-10根据两个两个交朋友的方式画圈。

你发觉了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最终还剩一的？

小结：两个两个地数，假如全数完就是双，假如还剩余1个就是单。

教师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

2、集体动手操作。

接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身边的伙伴相互检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，如今要请你们去游乐园做游戏呢。如今我给大家发门票，请你们依据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

活动延长：

区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

十以内的单双数教案大班篇2

活动目标：

1、幼儿通过操作及游戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3、幼儿在游戏中体验参与数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1、创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2、自主参加，探究新知

(1)狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作，依据能力操作材料的安排，圈完贴上墙。

(5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对。

3、游戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中

(2)游戏“抱双，躲单〞。老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

4、参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

?认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义，学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命〞，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市〞购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很主动，幼儿都表现出深厚的兴趣，并主动投入到探究活动中来。

十以内的单双数教案大班篇3

活动目标：

1、通过画圈数数活动学习区分单双数。

2、能正确推断、区分单双数。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、材料预备：1到10的水果卡、笔、〔人手一份〕，1到10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个〔里面装着数量1到10的物品卡片〕。

2、阅历预备：幼儿已有初步认识单双数的学习阅历。

指导要点：

1、活动重点：通过画圈数数活动学习区分单双数。

2、活动难点:能正确推断、区分单双数。

3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确推断并区分单双数。

活动过程：

1、给水果画圈，找单双数。

〔1〕圈画1—10的水果卡。(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找朋友把水果圈起来。〕

师：今日小猴去果园摘了很多水果，请小朋友帮忙数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找朋友，把盒子里的水果两个两个的圈起来了。

〔2〕观看以画过的卡片。

师：你们都给水果找完朋友了，是不是每种水果都找到了朋友？

教师小结：我们给水果找好朋友后，发觉两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最终总剩一个的是1、3、5、7、9，我们把它们叫单数。

2、操作1—10数字卡，可以区分单双数，发觉10以内最大的单双数和最小的单双数。

师：如今呢！老师把这些数字宝宝请出来，请告知老师哪些数字宝宝是双数，那些是单数吗？单数有几个，双数有几个？最大最小的单双数是哪个？

3、做游戏“摸宝〞

〔1〕规则：幼儿从箱子摸出珍宝后，数数里面物品个数几个，是单数还是双数。

〔2〕游戏2—3遍。

4、“抱一抱〞游戏活动。

评析：教师教态自然，很富有感染力。数学的概念也比较清楚。最终游戏结束后，可用语言提示自然结束，不必再坐回位置上效果会更好。

活动反思：

整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。并运用观看法、归纳法、操作法、游戏法、赏识激励法，特殊是操作法的运用，是突破重难点的一个不行缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的主动探究，教师引导幼儿商量操作结果，到达了帮助幼儿整理阅历、明确概念的目的。

十以内的单双数教案大班篇4

活动目标：

1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。

活动预备：

教具：1—10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。

活动过程：

一、复习点卡是多少

二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√〞。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√〞。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√〞。

4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字3、4.

四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓舞。

2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿主动了许多，发言的小朋友也多了。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应〞这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的状况，重新进行了思索。决定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在第二教时有了肯定成效，许多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

十以内的单双数教案大班篇5

一、名称：

?学习10以内单双数》

二、活动目标：

认知目标：

1、学习10以内单双数

2、能基本把握单双数辨别方法

操作目标：

1、能在观看中主动动手画一画，主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。

能力目标：

1、学会辨别单双数的简洁方法。

2、培育幼儿创造力。

3、学会观看并能自我检查，能够大胆讲解并描述。

三、活动预备：

1、室内环境，相应图片。

2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。

四、活动过程：

〔一〕引入

1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试辨别单双数的基本方法。

〔二〕观看尝试阶段、

1、幼儿在室内观看不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试辨别的简洁方法。幼儿间可以相互沟通，相互学习，相互帮助。

2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个，他是单数还是双数。你是用什么方法辨别出来的。

〔三〕进一步动手尝试阶段、

1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，稳固练习单双数的认识，并能做好记录。〔教师要留意发觉有创新意识的作品，予以表扬鼓舞。并帮助能力差的幼儿完成把握简洁的操作尝试与记录。〕

2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观看学习，相互沟通。

〔四〕活动延长

幼儿在生活中找一找单双数的物体。

十以内的单双数教案大班篇6

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培育幼儿比较和推断的能力。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用处。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下?

2.幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你料想的一样，还有剩下的钱吗?

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色出现)

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识

1.通过发觉自身器官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿查找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数

3.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

?认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命〞，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的`教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市〞购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很主动，幼儿都表现出深厚的兴趣，并主动投入到探究活动中来。

十以内的单双数教案大班篇7

一、活动目标：

1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能主动的参加活动，大胆的回答下列问题。

3、锻炼幼儿的推断能力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动预备：

1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：

1、幼儿静息，师生相互问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口始终地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观看，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿推断其单、双。

7、让幼儿找出自己身上是单数〔如：一个头、一张嘴、一个鼻子等〕和双数〔如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等〕的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便快速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。〞同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

四、活动总结：

活动反思：

?认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命〞，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市〞购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很主动，幼儿都表现出深厚的兴趣，并主动投入到探究活动中来。

十以内的单双数教案大班篇8

【教材分析】

本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维能力的进展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿规律思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。

【活动目标】

1．理解10以内单数、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的数是双数，数完后还

剩1个的数是单数。