部编五年级下册语文语文园地四(教案)

部编五年级下册语文语文园地四(教案)

编者注：由于原文格式错误较多，本文仅对其中部分进行修正。教学目标：1.学会交流体会人物内心活动的方法。2.体会句中人物的心理活动，并能选择情景进行仿写。3.体会对比人物前后不同表现的表达效果，再进行仿写。4.进行写诗训练，把握钢笔字篇章书写技巧。5.诵读古诗，理解诗意，积累描写边塞风光和送别情景的诗词名句。课时安排：2课时1.感知体会人物内心活动的不同方法。2.体会人物的心理活动及变化，并能进行仿写。一、交流平台1.激趣谈话，导入话题。导语：同学们，我们在学习课文时要着重分析所刻画的人物，尤其是体会人物的内心。人物及其心理活动分析准确了，课文的主要内容也就掌握了。现在，我们就来交流体会人物内心活动的方法。2.师生交流，教导方法。预设：师：心理描写是对人物内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。你们知道描写人物心理活动的方法吗？生1：写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动。生2：也可以通过对语言、动作、神态的描写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些心理活动都可以借助对动作、神态、语言的描写反映出来。师：你说得很好，抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。同学们能结合学过的课文具体说说吗？生1：《军神》中，“沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！’”从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连说话都有些结巴了。生2：《青山处处埋忠骨》中，“‘岸英！岸英！’毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这两处描写中，我们能感受到毛泽东因为失去爱子而极度痛苦的心理。3.练习体会其他课文描写人物心理的句段。1.“珠滚滚”形成了与沃克医生紧张的对照，突出了他的紧张情绪。这件事让我无法释怀，与平时的“一笑而过”形成了鲜明的对比，说明这件事让我困扰很大。通过前后对比，能更生动地表现人物的心理变化，留下深刻印象。2.李岩平时很冷静，但这次却有些慌乱。他在办公室里来回走动，眉头紧锁，低声嘟囔着什么。3.才才一直很认真学习，但最近心不在焉。上课时无法集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。4.教师可以指名朗读学生写的好句子，并将其抄写在黑板上，供师生欣赏品鉴。二、课堂回顾1.本节课我们学习了如何理解人物的内心活动，并通过例句体会了人物心理变化。此外，我们还进行了仿写训练。希望大家能够掌握所学内容，真正学有所获。2.让学生交流学习收获，例如写诗训练和理解古诗意义等。三、书写提示1.教师可以出示教材中的书写范例，让学生进行书写比赛。重点讲解篇章书写的要领，包括纵写和横写格式。横写格式的要求包括标题和作者要写在醒目的位置，字序由左到右，行序由上到下，每一段的首行都要空两个字，句间要用标点符号断开，标点符号宜小，要写在字的右下方，字距小，行距大，字体前后统一。2.邀请书写最好的学生介绍书写的诀窍，其他学生可以补充。教师做好总结，让学生掌握篇章书写的技巧。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白在出蜀远游期间创作的一首诗。他和孟浩然结为好友，当孟浩然要去扬州时，李白亲自送他到江边，并在送别时写下这首诗。诗中描述了春天送别好友的情景，表达了诗人与朋友依依惜别的深情。而《凉州词》则是一首边塞诗，描绘了古代西北边疆的壮观景象和驻守在此的将士的辛酸。通过这两首诗的学习，我们可以感受到古人对友情和家国的珍视和怀念之情。在课堂上，我们还学习了一些重点词语，如“孤城”、“仞”、“何须”等，并进行了简要赏析。同时，我们也通过朗读和感受古诗表达的思想感情来加深对诗歌的理解和体验。最后，教师引导学生在课外积累更多的古诗，扩充知识储备。例如《碛中作》和《夜上受降城闻笛》等边塞诗，也可以让我们更好地了解古代边疆的历史和文化。小结：本节课我们进行了钢笔字篇章书写的练习，学习了相关的技巧。除此之外，我们还学习了一首边塞诗和一首送别诗。同学们表现出色，不仅积极思考，认真学习，还在课下积极搜集资料，提前了解