关于小班音乐教案10篇

第第页关于小班音乐教案10篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1.大胆用动作表现洗澡时的欢乐有趣，并随着乐曲的改变表现。

2.知道洗澡可以让自己变得洁净健康。

3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

4.熟识乐曲旋律，为乐曲创编动作。

活动预备：

1.动作图谱，记号笔，白纸

2.音乐

活动过程：

一、自由表现洗澡

现在是什么季节呀？出了汗怎么办呀？你是怎么洗的？让我们一起听着音乐来洗洗吧。〔幼儿听音乐洗澡〕

二、创编洗澡的动作。

1、争论：你是怎么洗澡的？洗了什么地方？

2、自由创编

3、梳理创编的动作：请个别幼儿上来表演，老师依据幼儿所说出示动作图谱或即兴画出洗澡动作

4、看图表演

5、提要求后再次表演。

刚才小伙伴洗了许多地方，想一想还有什么地方没有洗洁净？现在让我们听着音乐把我们的.身体洗得干洁净净的。

三、辨别音乐节奏快慢。

1、完整观赏音乐，感受节奏快慢

有个小伙伴喜爱一边洗澡一边听歌，你们听一听这首歌哪个地方快哪个地方慢？快的音乐应当怎么洗呢？慢的地方呢？

2、分段感受并表演。

3、完整听音乐表演。

让我们一起听着音乐洗个澡吧！小耳朵要认真听，什么地方要快快洗，什么地方要渐渐洗。〔1遍〕

四、完整表现：帮同伴洗澡。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿积极参加到活动中去，达到了预期的效果。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、清除疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

小班音乐教案篇2

小班音乐教案：

找伙伴

活动目标：

1较娴熟地演唱歌曲。

2初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。

3感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

图片

活动过程：

1.在《好伙伴》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。

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我的伙伴在哪里?在这里。

小班音乐活动教案《找伙伴》

3.新授舞蹈《找伙伴》

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍，让幼儿掌控舞蹈的顺次。

老师问：唱到哪一句时要找到伙伴?怎样让别人知道你找到伙伴了?找到伙伴怎么办?(介绍自己)老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

教学反思：

通过丰富多彩的.教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案篇3

设计思路：

小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的欢乐，在感受到自己开心成长的同时，也对自己的父母、长辈的情感有了一份新的认识：了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到温柔、精美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充分确定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的心情加以提升！

活动目标：

1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、精美，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。

2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简约动作。

活动预备：

录音磁带、娃娃人手一个、小床一张

活动过程：

一、幼儿抱娃娃进活动室。

1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？

2、幼儿争论沟通，请出个别幼儿来回答。

二、观赏“摇篮曲”。

1、师：你们想的'方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。。…。

2、播放“摇篮曲”〔第一遍〕，幼儿观赏、感受。

3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？〔睡着了〕那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？

4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

5、再次观赏〔第二遍〕，我们来听听摇篮曲里唱了些什么？

6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用温柔、精美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、精美。

三、表演“摇篮曲”。

1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。

2、师：***的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，鼓舞其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。

3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后〔即歌曲结束后〕提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的伙伴们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？

1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简约的动作，边唱边做。

2、师：哦，我们小班的伙伴们真的长大喽！〔活动结束。〕

活动自评：

活动的选材来自于幼儿的生活，并且能够在主题背景下开展，对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说，已经是蛮不错的了。活动一开始我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景，能够让幼儿置身在这个环境和情景中，同时鼓舞幼儿大胆地沟通争论，但是一开始由于幼儿和我都有点拘束，因此在这个环节的时间安排上显得比较急促，应当再予以幼儿更充分的时间和机会沟通一下，或许孩子们的思维能更广泛一点。

活动的中间部分，我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼儿，使幼儿积极、主动地投入到活动中去，并为胜利地哄娃娃睡着了而感到兴奋，使幼儿的心情和需求得到满意。

但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，愿意学唱歌曲，喜爱唱歌。

2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参加游戏的欢乐。

3、初步尝试仿编歌曲。

4、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲并能依据歌词的变换进行动作的仿照。

活动难点：

能仿编歌曲

活动过程：

一、引出歌曲

1、我们都有自己的好伙伴，好伙伴见面时都会做些什么呢？〔问好、拥抱等〕

2、我们来听一听歌曲里的一对伙伴见面后会怎么样呢？

二、观赏歌曲

1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟识旋律。

2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢？

3、小伙伴的耳朵听得可真认真，下面老师请小伙伴们再来听一遍，听听歌曲中的好伙伴见面时是怎样问候的？

4、老师完整清唱一遍，请幼儿说一说。

三、学唱歌曲

1、跟随琴声，老师带领幼儿唱两遍。

2、老师请一名幼儿做伙伴，边唱边请。

3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好伙伴，碰一碰。

四、仿编歌曲

1、刚才我们和好伙伴碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢？

2、依据幼儿的回答，仿编歌曲。

五、音乐游戏“碰一碰”

幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个伙伴相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。

活动反思：

这是一节音乐与游戏相结合的.活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去查找自己的伙伴而忘却了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌控了游戏的规章。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采用了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间提供了一个沟通的机会，能在最短的时间里认识更多的伙伴。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，老师引导的不够。

小班音乐教案篇5

活动目标：

１.在做做、玩玩、说说中熟识理解歌词，初步学唱歌曲。

2.在对唱游戏中体验与老师情感沟通的美妙感觉。

3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。

活动预备：

1.创设“花园情境”：老师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿隐藏。

2.小鸡、小猫胸饰一个。

活动过程：

一、律动“去郊游”，引起幼儿活动爱好：

老师：鸡宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！

〔播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。〕

二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟识理解歌词：

1．谈话，了解游戏玩法：

〔1〕老师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？〔引导幼儿简约说说，了解花园里花、树、草地等。〕

〔2〕老师：鸡宝宝们今日妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？〔激起幼儿游戏的爱好〕

一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否那么会受伤的。听清晰了吗？我们开始吧！

2．在游戏中，初步熟识歌词：

〔1〕当幼儿都隐藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的小鸡小鸡｜在哪里－｜”〔当个别幼儿说：“我在这里。”时，老师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真快乐。”逐个找到全部的孩子。〕

〔2〕组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：

①老师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？

〔请部分幼儿沟通，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。〕

②老师：那我们小鸡是怎么叫的？〔叽叽叽叽的〕那我们一边叫一边回答妈妈好吗？

〔老师可以师范一下〕

③带领幼儿在和老师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与老师情感沟通的乐趣。

〔集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时留意提示幼儿眼睛要看着老师。同时配班老师用钢琴配上相应的旋律。〕

3．再次游戏，进一步掌控歌词：

老师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？

〔在情境中进一步熟识掌控歌词，配班老师用钢琴配上相应的`旋律。〕

三、组织幼儿学唱歌曲，体验与老师情感沟通的美妙感觉：

1．第一遍：老师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？

〔老师唱第一句歌词后，假如大部分幼儿会接着唱，老师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反老师那么带领幼儿一起唱，援助幼儿将歌词和旋律匹配起来。〕

2．第二遍：鼓舞幼儿回答妈妈时声音要洪亮一些。

3．第三遍：提示幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感沟通的美妙感觉。

四、组织幼儿尝试创编歌词：

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