夜色教学反思教学反思6篇

夜色教学反思教学反思6篇夜色教学反思教学反思篇1

今日在七沟中心小学参与了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。

本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。

课堂以一张图片导入，通过学生观看图片，说出自己身边夜晚的>景色，老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、>同桌相互读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小>故事、组词、说话、谜语等，转变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还留意在简洁理解内容的基础上培育学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最终运用了游戏对识字进行稳固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。

回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清楚，虽然是从未见过的学生，但协作的还不错，课堂气氛也很强烈，学生对所学的东西感兴趣，留意力集中，学习的主动性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧急。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应当尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简洁的引导，为以后的语文学习打下基础。

夜色教学反思教学反思篇2

?夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子可怕天黑的心理特点，整首诗歌语言优美，意境优美，美妙的大自然的夜色消除了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、喜爱生活的天性。

教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美妙之后，也辩证地告知学生大自然的夜色是美妙的，然而我们生活的现实人类社会的都市里，夜晚不仅有五彩缤纷的霓虹灯闪耀，秀丽异样，也有少数坏人利用夜晚光线不好，谋财害命。作为老师有责任在引导学生品读大自然夜晚美妙的同时，也要告知学生一份真实的'人类社会生活，让他们多一份警惕，学会爱护自己。

夜色教学反思教学反思篇3

在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

“从今，再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。〞多么秀丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立即上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。通过学生们的商量，使学生感受到了夜晚的秀丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生或许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。最终，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面观赏一下你家四周的秀丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己恐吓自己。

缺乏的是在教学过程中时间支配得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最终的写字教学没有进行。观赏的夜景图片应当是桂林的夜景图片，这样学生能更有兴趣。

夜色教学反思教学反思篇4

?夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感改变贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，根据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入秀丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培育学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。

本课的教学为促进学生进展，我从以下几反面展开：

1、借助插图，联系实际想象画面，轻松导入。但是由于黑板的缘由插图并没有那么明显，也没有充分激起学生兴趣。教学中，我对本课生字教学设计实行从音、形、识字方法等方面充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情，充分给学生说的机会，多让同桌商量，但是由于自己的引导语不到位，导致重点偏离，学生不明白我说的是什么，对我提出的问题总是答非所问，以至于时间浪费较多，开火车、学生同桌商量的环节都没有进行！生字环节不充分，草草结束！目标未达成。因此失去了学习的主动性和趣味性！

3、趣味诵读，激发学生学习兴趣，我实行个别读，集体读，学读长句子，带感情读等形式展开。在读的环节我充分的鼓舞学生的主动性，让学生先齐读，再个别读，从而引出长句子，展开句子训练，让学生用“一……就……〞的句式练习说自己什么时候也跟小一样有可怕的时候吗？学生自由说，同桌互说，个别说等形式展开。但是对于学生的回答我并没有关注到位，针对纠错！

4、自主探究，培育学生自主识字的能力本课通过组织学生进行自主观看，通过沟通不同的识字方法，使学生坚固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的主动性、主动性，让学生在把握学问的同时，培育了学习汉字的兴趣并让学生作为小老师同桌互评。

夜色教学反思教学反思篇5

?夜色》是一首儿歌。用第一人称写“我〞从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我〞发觉夜晚也像白天一样美妙，“我〞不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我〞胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我〞出去散步，“我〞才发觉夜晚原来也像白天一样美妙。

我在教学本课时，我以复习生字入手，采纳自由读、指名读、开火车读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

在理解课文时，先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出可怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么改变，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步〞，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发觉了夜晚也很秀丽。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉……〞是一幅多么安静的图画呀！小鸟在洁白柔软的月光下静静地睡着，似乎还做了个美梦呢！多么秀丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过引导让学生说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的秀丽。基本落实了本节课的教学目标。

但是由于备课不够充分，也存在着一些缺乏之处：

1.教学过程中时间把握不够充分，导致最终指导学生书写时间比较仓促，对孩子的书写评价不够到位。

2.在指导朗读时，没能做到示范朗读，对孩子的朗读指导还需要加强。

3.各环节的过渡语还不够自然。

4.对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。

在今后的教学中，我还要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。

夜色教学反思教学反思篇6

夜色覆盖下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们很多生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的秀丽，阻挡了孩子们探究的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，召唤着孩子们亲近自然，喜爱自然。

课文先讲了“我〞是多么怕黑，孩子们很简单产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内沟通自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生或许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么改变，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步〞，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发觉了对世界崭新的一面。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。〞多么秀丽的世界啊！学生