《小数的初步认识》（教学设计）-三年级下册数学青岛版_第1页
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文档简介

小数的初步认识教学目标了解小数的定义；学会小数的表示方式；掌握小数的比较方法；培养学生数学思维并提高小数处理能力。教学重难点教学重点小数的定义小数的意义及其表示方式小数在数轴上的位置教学难点小数相互比较的方法小数理解的形象化教学内容教学内容一小数的定义小数是用带分数来表示分数的一种方法。它是小数点右边带有无穷个零或者其他数字的分数形式。例如：0.5就是小数，可以用$\\frac{1}{2}$来表示。小数的意义及其表示方式小数的意义是将一个整数分成若干份，每份都是整数份的$\\frac{1}{10}$，$\\frac{1}{100}$或者$\\frac{1}{1000}$等等。小数的表示方式有两种：一种是用分数的方法表示，一种是用小数点后跟数字来表示。例如：用分数方法表示$\\frac{3}{10}$就是0.3，用小数点表示就是0.3。教学内容二小数在数轴上的位置小数在数轴上的位置与它代表的分数大小有关，小数在数轴上的位置越靠右边，它代表的分数就越大。例如：0.25在数轴上的位置比0.2靠右。教学内容三小数相互比较的方法小数相互比较的方法有两种：一种是将小数转化为分数，一种是用小数点后的数字来比较大小。例如：0.3和0.4可以用小数点后的数字来比较大小，因为0.4的小数点后比0.3大。教学过程教学活动一导入教师可以通过一个实例来描述小数的意义和定义。例如：描述一个香橙根据分成几份，每份吃的到的香橙是多少。教学活动二体验活动让学生自己测量一个线段的长度，并将其分成几份。将每一份再次分成十份，将其标记在线段上。让学生用小数和分数来表示线段长度。教学活动三拓展活动在数轴上比较小数大小，让学生自己想出方法并进行比较。例如：0.5,0.25,0.125。教学活动四总结复习对本节课的知识进行总结复习，并检查学生的掌握程度。教学评价通过对小数相关概念的学习和运用，让学生了解小数的基本意义和表示方式，并能够比较小数大小，培养学生的数学思

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