统编版小学五年级语文上册第15课《小岛》优质课件

小岛15*海岛虽小情耀中华在远离大陆的祖国南端，浩瀚无垠的大海上有一个没有名字的小岛，岛上生活着一群保卫祖国的战士。今天让我们踏上那座无名的小岛，一起走近海防战士们的生活。认识“域、艇”等12个生字，读准多音字“哼”。默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读筷子海域快艇矛盾哼喉咙汤勺搅拌舀起炊事员哼筷海域艇矛盾喉咙炊勺搅舀挑战一下注意红色字的读音原文示例驻扎

在前线的医护人员正在紧张地为痛苦挣扎

的伤员包扎

伤口。·这里树少，草少，土也很少，却驻扎（）着一群海军士兵。扎（驻扎）（挣扎）

（包扎）多音字凝望≈凝视

↔无视姑娘凝视着远方的家乡，眼睛里闪烁着晶莹的泪珠。姑娘凝望着远方的家乡，眼睛里闪烁着晶莹的泪珠。这一运动的特色是无视轮廓和厌恶暗淡的色彩。凝视凝望无视☞一起读一读近

反义词感到迷惑不解。启发提示，使有所领悟。使人摸不透；高深莫测的。过分约束自己，显得不自然。纳闷：启示：神秘：拘束：词语解释（遇到复杂或疑难的事）迟疑不绝，低声细语。沉吟：请将课文分段，并概括每段的意思。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：本文描写了我国海防战士的岛上生活，表现了他们为了守卫祖国海疆完整的奉献精神及爱国主义精神。请带着敬佩感默读课文。默读指导请将课文分段，并概括每段的意思。第一部分：（1）介绍小岛的基本概况。第二部分：（2-19）写将军上岛发现绿油油的菜地后决定留下吃饭。第三部分：（20-35）写将军给战士们分蔬菜。第四部分：（36、37）写将军离岛之际对着小岛行军礼。这里有一座岛，一座自然环境恶劣的小岛，但却驻扎着一群海军陆战队的士兵，他们在这里将会发生什么事情？让我们怀着对边防战士崇敬的心情一起去看看他们的故事吧！读课文，请你找一找这座小岛有什么特点？小、树少、草少、土也少、温度高自然环境恶劣，不适宜人类生存。这一天，将军来到这个小岛巡查，他在这发现了什么？“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。读第4自然段，想一想战士们为什么要在这个地方特意留出一块菜地？1.蔬菜不易生长2.蔬菜运输不易3.只能常吃罐头4.牙龈溃烂起泡这样贫瘠的地方竟能看到这样一片绿油油的菜地，将军觉得很不可思议，战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？搞油布棚防晒和防盐队长从家乡背土、带菜种战士们就近的海岛上就有土，战士们为什么还要大老远的从家里背来，连菜种也从家里带？家乡的土更肥沃，从家乡运土蔬菜更容易成活，同时也表达了战士们对家乡的思念之情。他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”将军发现菜地后做出了什么决定？他的真实目的是什么？留岛吃饭他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。真实目的“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。这块油布下还藏着什么秘密？让我们接着往下读。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？此时，将军心里会想些什么呢？将军为什么会因为一盘小白菜而生气呢？大家读一下后面的对话，说一说原因。1.小白菜生长不易，数量又少。2.战士们很难吃上一回小白菜。3.对自己无力改变战士们的生活又为他们增添麻烦而生气。那盘小白菜是怎么来的，他又是怎样处理这盘小白菜的呢？那一片油布棚已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。原来油布棚下还藏着这样的秘密，表现了战士们深深的爱国之情。“……岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”大家不是把您看成首长，而是一个长辈战士们关爱将军他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发起酸来，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……你觉得将军此时会说些什么？请同学们齐读第36、37自然段，思考：将军为什么要这样做？这样做有什么含义？清晨，将军离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。“太阳”象征着希望，“绿色”象征着生机，说明了在守岛战士的保卫下，我们的祖国会更加强盛，更加壮大，同时也表达了对海防战士们由衷的敬佩。行标准的军礼战士们扎根海岛热爱海岛热爱祖国无限感激深深的敬意说说你学完本课的体会。尽管条件艰苦，生活不易，但战士们从没想过放弃，正是因为他们的坚守，我们的生活才会这样和谐美好，他们让我们感到骄傲和自豪也更是我们学习的榜样。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章赞扬了战士们什么样的精神？战士们为了守卫祖国海疆完整的奉献精神及爱国主义精神。文章赞扬了战士们什么样的精神？如果你是那位将军，在你第二次来这个小岛时，你会做些什么？有什么话对战士们说？请同学们结合课本，试着说一说。本文记叙了一位将军在小岛上与守岛战士分享蔬菜的事迹，表现了将军与战士之间________的情感，也表现了守岛战士__________以及他们浓浓的_______之情。互相关心生活的艰辛爱国郑重行礼离岛之际战士驻扎小小海岛发现菜地将军上岛共享蔬菜晚饭时分小岛艰苦生活爱国情深

守岛英雄——王继才王继才，生前是江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长。开山岛位于我国黄海前哨，面积只有两个足球场大，战略位置十分重要。1985年部队撤编后，设立民兵哨所，但因条件艰苦，先后上岛的10多位民兵都不愿长期值守。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海为伴，一盏煤油灯，一个煤炭炉，一台收音机，就是夫妻俩的全部家当，淡水、粮食、蔬菜，都要托人从外面买。在这没水没电、植物都难以存活的孤岛上，王继才夫妻二人默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2018年7月27日，在黄海前哨坚守32年的王继才突发急病，经抢救无效，不幸逝世。在王继才走后十多天，王仕花向组织递交了继续守岛的申请。15*

小岛第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者和课文相关背景资料。3.认识生字、理解词语。返回默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。通读课文课文大意课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活。将军在视察小岛时，意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起分享。故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。作者简介生平简介：陆颖墨，江苏常州人，当代军旅作家。1987年在《当代》发表小说处女作。1991年加入中国作家协会。文学成就：曾获第二届《当代》文学奖、首届《中华文学选刊》奖、第七届《小说月报》百花奖、2009年《小说选刊》年度奖、第五届鲁迅文学奖，以及第六届全军文艺汇演话剧编剧一等奖等。获各类文学奖三十余项。主要作品：《海军往事》《寻找我的海魂衫》《白手绢,黑飘带》《中国月亮》《远岛之光》《军港之夜》等。写作背景

就《小岛》这篇课文而言，乍一看，荒芜的土地、炎热的太阳、无边的大海，一幅艰苦的生活图景迎面而来。美从何来？首先，我想到的是情感之美——将军对士兵的关心，也有长辈对晚辈的爱怜。战士们在小小的菜地里，凝聚了对家乡和祖国大陆的思念，体现出对国家的忠诚和对父老乡亲的挚爱。这种挚爱在艰苦的环境里，还显示出一种无私之美、刚强之美。一块小小的菜地，一小块一小块的泥土，承载着一代又一代守礁人的情感。理解了这一点,再来看中国地图，它的美是无与伦比的。——节选自陆颖墨《小岛是美丽的文学是美好的》，见《小学语文》2020年第9期作家与你谈课文油布油布棚课文内容资料防冻、防水、防晒、防盐、抗腐蚀会认字无边无际摄氏度绿油油牙龈海域快艇矛盾筷子炊事员哼发怔喉咙

哽咽汤勺搅拌舀汤无边无际摄氏度绿油油牙龈海域快艇

矛盾

筷子炊事员哼发怔喉咙

哽咽汤勺

搅拌舀汤我会认舀上面是“爪”，下面是“臼”，表示伸手从石臼里掏东西。根据会意字造字法的特点识记根据形声字的构字特点识记域艇筷喉咙搅多音字hng

哼，你信他的hēng

哼歌

哼唱哼易错“哼”是多音字，在本课中读hng，

不读hēng。“炊”读chuī，不读cuī。“勺”读sháo，不读sáo。近义词神秘——秘密

纳闷——疑惑

凝视——注视反义词凉快——闷热

纳闷——清楚

稀奇——常见理解词语[神秘]使人摸不透的；高深莫测的。[暗堡]隐蔽的碉堡。[溃烂]伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感

染而化脓。[纳闷]疑惑不解。[矛盾]具有互相排斥的性质。[沉吟](遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。返回学习内容1.了解主要内容，体会人物的思想感情。2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的

生活。返回第二阶：阅读理解读一读课文，想一想：课文可以分为几个部分？每一个部分主要写了什么？第一部分(第1—19自然段)将军发现菜地第二部分(第20—35自然段)与战士分享菜汤第三部分(第36、37自然段)将军离岛敬礼小岛有怎么样的特点？这是环境描写，点明了小岛的自然风貌。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。环境恶劣总起句说明小岛生存环境恶劣，为下文写士兵种菜做了铺垫。赞扬了战士们不畏困难，吃苦耐劳的精神。常年高温将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。面积很小战士们为什么种菜？岛上蔬菜难生长将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。运输保鲜困难不吃蔬菜，影响战士身体健康种菜岛上的菜地是怎样种成的？取家乡的土，就好像故乡在身旁，战士们是在用这种方式表达对家乡的热爱和思念之情。1.土是战士们从老家一口袋一口袋背来的。2.菜种是战士们从老家带来的。3.战士们用油布棚来帮助蔬菜防晒和防盐。将军留在小岛上吃饭的原因是什么？你从中能感受到什么？从中能感受到将军对战士们的关爱和对祖国的热爱。原因将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。仔细品下面的语段中对将军的神态、动作的描写。想一想：将军此时会想些什么？将军会想：一盘小白菜在其他地方可能并不稀奇，可是在这个寸草难生的小岛上却非常珍贵。这可是战士们克服了种种困难种出来的小白菜，战士们常年吃不到新鲜的蔬菜，我怎么吃得下去呢？队长真是太不像话了，我必须严厉地批评他。晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头,还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时,炊事员端来一个盘子,将军一看,脸色马上变了。那是一盘小白菜。动作神态读将军吃饭的部分，勾画出表现将军神态、动作、语言的词句，说说从中能感受到了什么。将军因为知道岛上蔬菜的珍贵，而班长却给他单独做一盘小白菜，所以很生气。表达了将军对大家给自己搞特殊化的行为的强烈不满。语言“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”动作将军被战士们的关怀和爱国情怀所感动。包含了将军感激的心情，体现了他对战士们的感激，也表现了将军和战士们的相互关怀之情。神态将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”语言动作读下面的语段，说说从将军的一系列动词中你感受到了什么。将军没有自己吃这盘小白菜，而是把菜倒进汤里与战士们共享，表现了将军对战士们的关爱。动作他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。说说你对课文最后将军的敬礼的理解。这个敬礼是将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。清晨，将军离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。(1)使用第一人称，用将军的口吻讲故事。(2)给人物配上符合身份和故事情节发展的动作和神态。(3)抓住描写将军心情(神态)的关键词句，揣摩人物的

心理活动，将故事讲得绘声绘色。围绕下面的提示进行讲述:结构图示小岛将士情深爱岛爱国刚上岛时发现菜地——纳闷返回决定留下——满怀期待清晨行军礼——敬意晚饭时端来一盘小白菜——生气看到菜地全貌——沉吟、鼻子有些发酸饭堂分汤——喉咙哽了一下、鼻子又发酸学习内容1.结合资料，体会课文表达的思想感情。2.体会文章思想感情的方法。返回第三阶：方法学用结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士的爱国情怀。结合资料了解思想感情有些海岛虽然面积相对较大，但是缺乏淡水，生活非常不便，如，位于山东半岛北部的大竹山岛，一直到2017年才打出第一口水井，而此前的六十多年里，守岛官兵都喝不上直饮淡水，岛上淡水全靠舰船补给。一旦风大浪高，不能通航，守岛部队饮水就更加困难了，生活环境极为艰苦。

我国边防守岛部队面临的艰苦环境：结合资料了解思想感情有些海岛远离祖国大陆，交通极为不便，供应困难，而且当地气候炎热，海上天气有变化较快，所以生活条件极为艰苦。守岛部队常年缺乏淡水、蔬菜、医疗、用电、通信资源，基本的生活保障都相对供应困难，平时的生活就更加艰难了。体会文章思想感情的方法

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等。

1.借助资料，了解文章的写作背景及相关内容，深人理解文章蕴含的情感。2.

通过分析文章的主要内容和重点部分，体会文章的思想感情。3.抓住重点句子体会思想感情。有些课文，往往在文中出现一些富有哲理的话，只要抓住这些重点句子，就能体会到作者表达的思想感情。4.

从文题体会思想感情。有些课文题目本身就在一定程度上显露出作者的写作目的，只要我们围绕课文题目进行分析、揣摩，就能体会到作者表达的思想感情。5.有感情地朗读也是体会文章思想感情的重要方法。体会文章思想感情的方法主要有：返回学习内容随堂检测。1.生字检测。2.词语检测。3.课文内容检测。返回第四阶：课后练习随堂检测1.用“”给加点的字选择正确的读音。勺子(sáosháo)

舀水(yǎo

rǎo)

搅拌(jiǎojuě)随堂检测2.下列词语中，没有错别字的一组是()。