小学思想政治-我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一张纸》教学设计一、教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。（3）知道纸的重要性，树立环保意识。【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。二、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。三、教学准备多媒体课件、调查表、树叶纸片四、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。打一日常用品。生：纸。板书课题看，他来了。大家和纸打个招呼吧？（二）学习新课：1.纸宝宝说：同学们，大家好！我是你的好朋友——纸，很高兴能够天天陪伴你的生活和学习。现在我就在你的身边，你能快速找到我吗？生找一找，播放《找朋友》配音2.纸与我们的生活息息相关，无处不在，是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、竹简、丝绸等）于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？生：纸3.是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，（播放课件）早在2000多年前，我们的祖先就已会造纸了。后来我国东汉的蔡伦改进了造纸术，比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。你们想听听关于他的故事吗？（播放课件视频）蔡伦改进了造纸术，造纸要经历复杂的过程！现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力。播放视频看了这段视频，你想说点儿什么？4.课下，同学们做了小调查，分小组填写调查表。现在，我们一起来交流一下，咱们一天用多少张纸吧！生回答播放课件，计算需要的纸。如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？学生交流并指名回答。没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业。没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。5.现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？6.看情境图，明辨是非上面的那些人让纸宝宝很难受，那我们怎么做才能让纸宝宝开心起来呢？生：节约用纸7.节约用纸的金点子。小组合作交流：你有哪些节约用纸的金点子？把你的想法告诉小组同学听一听。把你能做到的写在树叶上。全班交流。8.读儿歌，唱儿歌。9.小结：我们少用一张纸，让世界多片绿。（三）布置作业：1.课下，我们都来做草稿本。2.期末来一次“珍惜纸张”的成果展！学情分析二年级的孩子进入学校生活已有一年多的时间了，由于年龄较小，生活经验也较少，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。纸对学生来说并不陌生，因为在大家的学习和生活中，纸的使用是广泛面避的。因为我们生活中要用纸的地方太多，纸的供应也很充足，所以人们往往会忽视对它的珍惜和节约。校园里浪费纸的现象处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如、洗手过度使用纸，撕本子来折东西的现泉也展见不鲜……学生要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。效果分析本节课在师生的共同努力下，圆满完成教学目标。学生真切感受到了纸在生活中的重要作用，自主性得到了充分发挥。学生们通过观看纸的古代和现代简单工艺的视频，了解了纸是怎么来的；通过分享了纸与树木以及环保关系的小调查，学生对于纸与生活加深理解、感悟，提高了教学的实效性。在小组合作交流——我的金点子，开发学生的发散思维，学生们用自己的实际行动来节约用纸，保护环境。最后，学生们上台贴自己的金点子，唱着有关纸的儿歌，进一步增强了环保意识。教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。纸在我们的生活中无处不在，学生在每天都要用到它，但因为它是一种商品，又很容易获得，不易让人产生节约的意识，学生更是物很少将它与与环境保护联系起来。本课将帮助学生树立珍惜资源

爱护环境的观念。“你找到我了吗”引导学生发现生活中无处不在的纸，感受纸与人们生活的密切关系，体会作用。此环节出了要求学生找出生活中的纸，认识它的作用。“我从哪里来”旨在让学生了解纸张的来源。绘本“你知道吗”介绍我国古代的造纸工艺和造纸流程，从中能感受到纸张来之不易，并激发起学生的民族自豪感，可以放在这部分后面进行教学。“我的苦与乐”意在让学生了解人们对纸张的不同态度所带来的影响，从而树立起节物用纸爱护环境的意识。教材首先呈现了四幅在生活中浪费纸张、不珍惜纸张的行为，学生辨析识别，

并交流身边的类似现象。在这之后，教材以图文结合的方式呈现了节约纸张的典型做法:以旧换新、废旧回收、纸张再利用等。教学时可以结合“我们来做草稿本”的内容.将这些变废为宝的活动落到实处。评测练习判断正误1.小明在一张纸上才写了几个字就把纸扔掉了。2.我们可以把废纸送到回收站。3.挂历纸可以做成盲人的练习本。4.小红用没写过字的本子纸折飞机。问答题你看到妈妈把所有的垃圾都放到一个垃圾袋准备丢掉。你会怎样做？三、我们都来做一个草稿本吧！课后反思本节课，我注意从学生生活实际出发，指导学生进行有针对性的观察，让学生真切感受到纸在生活中的重要作用。学生的自主性得到了充分发挥，因此，师生共同完成了本课的教学目标。教学中，我拓展了教材内容，增加了对纸的简单工艺理介绍；分享了纸与树木以及环保关系的小调查。我通过这些学习资源加深了学生对于纸与生活的理解、感悟，提高了教学的实效性。不足之处:由于在备课时没有充分考虑好课堂教学各环节的时间，导致教学时间前松后紧；最后学生上台贴纸片的时候人太多，秩序混乱。改进措施:备课时要提前预设好各环节的时间，特别是对开放度大的环节，同时备好替代方案，在时间不够的情况下用。只有这样，才能做到心中有数，才能更好地把握堂节奏，提高教学的有效性。纸由于较为便宜，学生通常不够珍惜，特别是学习用纸，很多作业本都是学校发的，得来非常容易，学生不会当回事。本课除了要培养学生节约用纸的意识，还要引导其形成良好的用纸习惯,为此教师可采取-定的监督和奖罚措施。如记录学生所用的作业本数量，定期检查作业本的使用情况,看有无乱涂画或没用完就换新的情况,同桌之间也可以互相监督，互相提醒。对书写工整、节约用纸的同学给予奖励，反之则进行相应的惩罚。课标分析《我是一张纸》的编写依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享