统编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优质课件

古诗三首12国仇家恨赤子情怀听了这首歌，让我想起了一个人，他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人陆游。我们今天要学的诗就是他临终时留给儿子的，大家猜猜，他会写什么？认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。乃翁熏人己亥依恃抖擞乃熏恃擞亥祭乃熏杭亥恃哀拘组词：造句：笔顺：逢年过节，我们都有祭祖的习俗。祭奠祭品祭祀牙祭上下示11J音序：部首：笔画：结构：辨字：察观察视察组词：造句：笔顺：长城在中国，乃至全世界都很有名。乃至乃翁此乃

乃是独体字乛2N音序：部首：笔画：结构：辨字：及及时涉及组词：造句：笔顺：这孩子的艺术天分和家庭熏陶有一定的关系。熏染熏陶熏蒸臭气熏天上下灬14X音序：部首：笔画：结构：辨字：黑黑色黑暗组词：造句：笔顺：杭州是一座美丽的城市。苏杭

杭州左右木8H音序：部首：笔画：结构：辨字：航航行航船组词：造句：笔顺：《己亥杂诗》洋溢着满满的爱国之情。己亥

亥时独体字亠6H音序：部首：笔画：结构：辨字：该该当应该组词：造句：笔顺：他并不像大家口中说的那样恃才傲物。自恃

恃才傲物有恃无恐左右忄9S音序：部首：笔画：结构：辨字：特特别特殊组词：造句：笔顺：这首诗寄托了他的哀思。哀伤悲哀

哀怨喜怒哀乐上中下亠9A音序：部首：笔画：结构：辨字：衰衰老衰败组词：造句：笔顺：成大事者，不拘小节。拘束拘留拘泥不拘小节左右扌8J音序：部首：笔画：结构：辨字：狗小狗猎狗挑战一下注意红色字的读音原文示例经过老师的重

新讲解，我终于理解了这个重

要词语。重（重新）（重要）

·我劝天公重（）抖擞，不拘一格降人才。多音字《示儿》宋·陆游陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

从小深受家庭爱国思想的熏陶。主张坚持抗金。留绝笔《示儿》。代表作有《十一月四日风雨大作》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：作者借《示儿》这首诗表达了自己怎样的遗愿？朗读指导《示儿》的朗读基调应该是愤慨、悲伤的。前两句要读出诗人凄凉悲怆的心情；后两句要读出诗人热切、期望的心情。示儿宋·陆游死去∕元知∕万事空，但悲∕不见∕九州同。王师∕北定∕中原日，家祭∕无忘∕告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。作者借《示儿》这首诗表达了自己怎样的遗愿？死去元知万事空，但悲不见九州同。·九州：古代中国分为九个州，这里代指全国。·元：同“原”，本来。·万事空：什么都没有了。·同：指统一。诗意：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到国家统一而感到悲伤。诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。·乃翁：你们的父亲。·王师：指南宋朝廷的军队。死去元知万事空，但悲不见九州同。“悲”的是在有生之年，没能亲眼看到国家统一。面对死亡的释然与豁达诗人的心情是怎样的？悲悲伤悲愤百姓流离失所祖国没有统一所以诗人在弥留之际，对自己的儿子说：诗人对儿子的深切嘱托。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收复河山，完成祖国的统一大业。这两句诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表达了诗人强烈的爱国热情。本诗的情感变化是怎样的？前两句：后两句：激昂悲愤全诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人对收复失地、统一祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚的爱国之情。在今天，我们学习《示儿》这首诗有什么意义？“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”只有这样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生。请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。我本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。

前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人对收复失地、血洗国耻、统一祖国的强烈渴望。这首诗表达了诗人怎样的情感？《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的企盼，表达了诗人渴望的强烈渴望。收复失地、雪洗国耻、统一祖国示儿感慨悲不见→九州同收复失地统一祖国死去→万事空嘱托家祭→告乃翁王师→中原日古诗三首祭哀恃亥乃熏拘杭祭奠

乃至

熏染杭州乙亥有恃无恐

哀伤拘束《题临安邸》宋·林升林升（1123年—1189年），字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。是一位擅长诗文的诗人。代表作有《题临安邸》、《长相思》。北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有因北宋亡国而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对当时的黑暗现实而作。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：古诗第一句从哪两个方面描绘了杭州的美好景致？朗读指导《题临安邸》的朗读基调应该是愤怒、责问的。前两句要读出对现状的无比痛苦与愤恨，后两句要读出诗人恨其不争、无能为力的无奈与讽刺之意。题临安邸（宋）林升山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休？暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。古诗第一句从哪两个方面描绘了杭州的美好景致？自然人文山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？·几时：何时，什么时候。·休：停止，罢休。诗意：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖的游客通宵达旦地寻欢作乐，这种情况何时才能罢休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗意：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，宴乐于西湖，简直是把杭州当成了故都汴州。·汴州：北宋都城汴梁，在今河南开封。反问山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

“休”字不但表现出了诗人的心痛，也表现出了诗人对当政者忘记国难、只求苟且偏安的愤慨之情。强化了自己对当政者的愤怒与谴责，也表现出诗人对国家命运的担忧。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，熏醉惟妙惟肖地刻画出了那些纵情声色的“游人们”的精神状态。

暗示了歌舞场面的庞大与热闹，营造了靡靡之音的氛围。直把杭州作汴州。纸醉金迷中，这些“游人们”简直把杭州当成了故都汴州。充分揭露了“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为。本诗表达了诗人什么样思想感情？表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对“游人们”辛辣的讽刺和严厉的批判，蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人的愤怒与忧虑。《题临安邸》是宋代诗人林升的七言绝句。诗中通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出作者的。愤怒与忧虑题临安邸虚假的繁荣景象青山楼外楼歌舞几时休荒淫腐化淫靡的精神状态暖风游人醉杭州作汴州醉生梦死极大的愤怒无尽的隐忧《己亥杂诗》宋·龚自珍

龚自珍（1792年—1841年），字璱人，号定庵。浙江临安（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家。

主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：找出这首诗中所含的成语。朗读指导《己亥杂诗》朗读时第一句要语气坚定，读出磅礴之势；第二句语气低沉，要读出痛心之感；后两句要表达出渴望之情，“重抖擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要稍高。己亥杂诗（清）龚自珍九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人材。找出这首诗中所含的成语。万马齐喑不拘一格九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。

恃：依靠。

喑：沉默。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使大地发出勃勃生机，然而社会毫无生气终究是一种悲哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。抖擞：振作精神。拘：拘泥。格：格局，规格。不拘一格：不局限于一种规格或方式。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。诗中“风雷”“万马齐喑”具体指什么？“风雷”

比喻新兴的社会力量，尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”

比喻人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。“万马齐喑究可哀”，“哀”字有什么含义？对于“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。表达作者愿望的句子是哪一句？诗人在诗中寄寓了怎样的情感？诗中寄寓了诗人期盼社会变革、社会进步；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。只有狂雷炸响般的巨大力量才能使大地发出勃勃生机，然而社会毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。2.同样是表达爱国，本课三首古诗的写作手法有何不同？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这首诗表达了诗人怎样的情感？1.这诗表达了诗人怎样的情感？在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表痛心，急切地希望巨大的社会变革迅速到来。《示儿》以“悲”写情，诗人在临终时还关心着国家的统一；《题临安邸》以“怒”写情，国家破碎当政者却苟且偷安，整日纸醉金迷；《己亥杂诗》以“盼”写情，期望着国家早日振兴。2.同样是表达爱国，本课三首古诗的写作手法有何不同？《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表，急切地希望迅速到来。痛心巨大的社会变革己亥杂诗现状生气恃风雷万马齐喑渴望天公抖擞降下人才解放人才变革社会关于希望报效祖国的古诗十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。凉州词唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（1）朝廷的军队向北进军收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。表达了诗人收复失地、雪洗国耻、统一祖国的强烈愿望。（2）暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的,他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把杭州当成了汴州。表达了诗人对“游人们”的辛辣讽刺和严厉批判。（3）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了诗人渴望解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。12

古诗三首学习内容1.通读古诗，了解古诗大意。2.了解作者和写作背景。3.认写生字。第一阶：课前预习返回三首古诗各写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？课文大意

《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地的至死不变的爱国热情。作者简介生平简介：陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋著名诗人。曾任镇江、隆兴通判，官至宝谟阁待制。晚年退居家乡。文学成就：工诗文，长于史学，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。今存诗九千余首。主要作品：《示儿》《游山西村》《书愤》《秋思》等。名言佳句：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。他人评价：君诗如精金，入手知价重。——杨万里写作背景陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋徽宗的儿子赵构(宋高宗)逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强，不收复失地，反而任命臭名昭著的秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷偏安一隅，苟延残喘。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。课文大意

《题临安邸》揭露了南宋王朝的达官贵人置失去的大片国土于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸的生活的社会现象，表达了诗人忧愤深沉的爱国之情。作者简介生平简介：林升，字云友，又名梦屏，南宋

诗人，生卒年不详。主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。课文大意

《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。作者简介生平简介：龚自珍(1792—1841)，浙江仁和(今杭州)人。清末思想家、文学家。“今文经学派”重要人物，近代资产阶级改良主义的先驱者之一。文学成就：中国近代著名的启蒙主义思想家。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》《定盦文集》。留存文章300余篇，诗词近800首，

今人辑为《龚自珍全集》。多咏怀和讽喻之作。名言佳句：落红不是无情物，化作春泥更护花。写作背景道光十九年(1839年)，龚自珍辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，总题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。会认字乃翁熏得己亥

恃风雷抖擞nǎixūnhàishìsǒu会写字祭乃熏杭亥恃哀拘易写错乃祭上部左边不要写成“夕”，上部右边不要多写一撇。第一笔是横折折折钩，不是撇。词语听写祭拜乃至熏陶杭纺亥时恃强凌弱悲哀不拘一格学习内容借助注释了解古诗大意，体会诗人的爱国情感。第二阶：阅读理解返回①示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。②①元：同“原”，本来。②九州：古代中国曾分为九个

州，这里代指全国。品读古诗诗意：我本来知道我死后人间的一切都和我无关了，只是

为看不到祖国的统一而感到悲伤。这两句诗突出了哪个字？死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表达了看不到中国统一的悲伤之情。你从“悲”字中体会到了什么？诗人的遗憾③王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。④③王师：指南宋朝廷的军队。④乃翁：你们的父亲。诗意：朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时

不要忘了告诉你们的父亲。这从“北定”你能感受到什么？诗人对收复失地的信心。诗人在诗的最后留下了怎样的遗愿？北定中原表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情。结构图示示儿不见同叙事抒情万事空至死不变的爱国情中原日告乃翁毕生心事嘱咐盼望题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？①②①几时：何时，什么时候。②休：停止，罢休。诗意：山外有青山，楼外有高楼，西湖边上的歌舞到什么

时候才能停止？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？反问重重叠叠的青山鳞次栉比的亭台楼阁南宋官员不思收复故土，诗人愤怒之情跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。③③汴州：在今河南开封，

曾为北宋都城。诗意：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们花天酒地，

简直把杭州当作汴州了。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。自然界的春风苟且偷安的南宋权贵对照讽刺淫靡之风结构图示抒情写景愤恨深沉的爱国情题临安邸青山高楼歌舞游人醉作汴州揭露警告责问痛恨己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。①②③①生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。②恃：依靠。诗意：全国要重现勃勃生机，必须实行重大变革，死气沉沉的局面实在使人悲哀。③万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。暗喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革在腐朽的反动统治下，思想被禁锢、人才被扼杀的现实状况表明诗人期盼一场疾风惊雷，打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。③④④重抖擞：重新振作起来。诗意：我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任

用人才。⑤不拘一格：拘，拘泥。格，格局，规格。不局限于一种格式。想象诗人与天公对话的场景，体会诗人的气魄。诗人对清朝末年那种扼杀生机、禁锢思想、万马齐喑的社会局面感到十分痛惜，他在大声疾呼：当权的人应打破一切清规戒律去选用人才。结构图示己亥杂诗究可哀现实希望恃风雷渴望变革和出人才重抖擞降人才死气沉沉不拘一格学习内容结合资料，体会古诗表达的思想感情。第三阶：方法学用返回结合资料，体会情感本课的三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情感。要想深入理解诗句的意思，并体会诗人的情怀，可以借助注释，结合古诗的写作背景、诗人简介以及其他相关的资料加以了解。《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》意象九州、中原。青山、高楼、歌舞。九州、风雷、万马、天公。写法先叙事后抒情。嘱咐盼望、渴望统一。先写景后抒情。责问痛恨、揭露警告。揭露矛盾、批判现实。情感至死不渝、忧国忧民。忧愤、深沉。渴望变革和出人才。对比阅读学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。返回第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。在读正确、读通顺的基础上练习读好停顿，然后把握感情基调，入情入境地朗读。三首古诗的感情基调略有不同，在理解诗意、体会情感的基础上准确把握并读出来，如，《示儿》中陆游“但悲不见九州同”的沉郁和对收复河山的渴望；《题临安邸》中诗人对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》中诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。可以借助注释和相关资料、想象画面等方法，寻找和诗人的共鸣，读出诗歌的情感和音韵美。课后习题1背诵课文。背诵时可以借助关键词背诵。如，《示儿》中“空、悲、北定、家祭”；《题临安邸》中的“山、楼、歌舞、熏、醉、直把”；《己亥杂诗》中的“九州、万马、劝、降”。课后习题1默写《示儿》。在熟读、背诵的基础上进行默写。默写时注意行款整齐，力求美观，有一定速度，避免写错别字。“祭”字上部左边不是“夕”，不要少写一点，上部右边不要写成“撇、撇、捺”。课后习题2读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？

《示儿》一诗的题目的意思是给儿子看。从题目可以看出这首诗是诗人陆游写给儿子的。《题临安邸》一诗的题目的意思是写在临安旅店(墙壁上)的诗，由此我们可以知道这首诗是诗人住在临安旅店时写的。《己亥杂诗》一诗的题目的意思是己亥年写的一组诗，由此我们可以知道这是诗人在己亥年写的诗。课后习题3结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地，渴望祖国统一的爱国情怀。1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。课后习题3结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想