2020人教版一年级道德与法治下册全册教案

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2020最新人教版一年级道德与法治下册全册教案

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要

整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养

学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件

（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸

爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了

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些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非

常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房

间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今

天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫

整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面

脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不

干净、不整洁。

②影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家

很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固

定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习

惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

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⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗

得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整

洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、

床单谁铺、谁撑？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

②定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撞、抹。表现：四四方方、平平展展、

一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑵扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?

不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

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2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上

台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带,

看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢不践踏……

2、我们有精神

活动一：绘本故事《谁精神？》

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师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起

来看一篇很有趣的绘本故事一一《谁精神？》（教师指导学

生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。）

师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法?

请说一说。（学生如果真正看懂了绘本，就一定会说出很精

彩的体会。）

师：漂亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现

吗？（学生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们

意想不到的。）

师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。

只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。

点评：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。

一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。绘本

和游戏一样会让孩子自动卷入，而且还不觉得疲劳。当他

们看完绘本之后，故事中的深奥之处就自然明白了。学生

在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的最难点部分。编者

编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师根

据实际情况，不按常理出牌，把绘本当正文教，教得又是

这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好处还不仅如

此，因为这一部分教学完之后，学生对内在精神都理解了，

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难道还要再进行外在精神的教学吗？所以第一个环节就可

以省去了，事半而功倍！

活动二：有精神才好

师：请同学们看看教材第8页上的第一幅图，说一说,

坐姿不端正会给我们带来哪些危害。

师：请大家再看教材第8页的第二幅图，想一想，走

路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。

师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会

怎么看我们呢？

点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比

图，还运用换位思考的方法，引起学生的共情，能够起到

良好的教学效果。

活动三：我们天天有精神

师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一

个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。

那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

（教师可以给学生提供一些方法作为范例，但更重要的是启

发学生动脑筋、想办法，列举出能够做到“天天有精神”

的方法。）

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师：同学们真会动脑筋，我们一下子想出了这么多的

方法。怎样才能按照这些方法做呢？

师：我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做

的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持

一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。

点评：导行最重要的就是方法引导，方法最重要的是能

够坚持。课堂上时间有限，不可能实现每天坚持，但是教

师不仅意识到了坚持的重要性，而且让学生们自己讨论出

坚持的方法，值得肯定。

3、我不拖拉

教学目标：

1、让学生养成不拖拉的好习惯。

教学重难点：

让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。

教学过程：

一、新课引入

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师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放

《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭

好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫

“拖拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？

为什么？

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？

我们一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组

为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）

师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明

天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一

样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问

题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？

生：学生思考回答。

师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心

里是怎么想的？

生：学生思考回答。

师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的

生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎

样呢？（出示教材中的两张图）

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生：学生思考回答。

师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，

医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、

警察抓小偷；5、运动员比赛）

生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的

后果。

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”

的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜一小

小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的

时间不一样。

生：小闹钟。

师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。

4、不做“小马虎”

教学目标：

知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。

过程方法：培养认真、细心的好习惯。

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情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做

事、学习不马虎的好孩子。

教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，

掌握克服不良习惯的本领。

教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活

习惯。

教学准备：图片，课件

课时安排：1课时

预习提纲

1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？

2.怎样避免马虎发生？

(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。

教学过程：

一、导入

《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马

虎”。

二.学习新课

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1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错

误?指名学生回答。

2.找一找，你身边有“小禹虎”吗？

(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢

同桌交流，班级汇报。

3.马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗？为什

么？

“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去

接我，去之前先给他家打电话。东东”

小组讨论，学生发言。

4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？

(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果

(3)师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。

2.做事情时要仔细。

2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘

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题目会读找关键，相关知识要回顾

眼睛看过心里念，相似之间找规律

四、总结

让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

板书设计：

不做“小马虎”

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

5、风儿轻轻吹

教学目标：

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人

们的生活带来的影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来

的快乐。

教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。

教学重点：初步知道风产生于空气的流动。

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课前准备：

1、制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、

扇子、蜡烛等。

3、收集风与人们生活有关系的资料。

4、学生准备好画画用品。

第一课时

教学目标：

1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2、画出风的感受。

活动过程：

一、猜谜导课，激发兴趣

树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起,

云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去

找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红

旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）

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2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风

四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。

（体会利用空气流动产生风的原理）

四、画风

刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让

我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流五、结束新课。

板书设计：

风儿轻轻吹

树枝摇晃、红旗飘扬

手绢飘动、头发飞扬

作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。

第二课时

教学目标

1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2、学习制作风车，感受风带来的快乐。

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教学过程：

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？

1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、

发电等）

2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）

3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）

三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游

戏。这节课我们再来做个风车玩玩。

1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。

2、到户外玩风车。

师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们

身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气

也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。

风，就形成于空气的流动。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回

知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我

动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以

你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）

活动二：寻找风、感受风

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师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了,

原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨

论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视

了解学生讨论情况）

集体交流，指名学生说。

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在

我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？（生

离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风

车那儿！

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学

们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定

带咱们到大自然中去感受风。

活动三：议论风的作用：

1、积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类

做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐

转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（出

示图片）

2、师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我

们做什么事呢？

3、四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、

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扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花

粉、开帆船等。）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报?

补充2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我

们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你

在哪儿见过吗？

八、布置任务：

1、课下继续寻找风。

2、准备好做小风车的工具和用品。

板书设计

风儿轻轻吹

好处玩风车放风筝

折断树枝吹倒房屋

6.花儿草儿真美丽

教学目标：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解

并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3.能够在与大自然相处时保护自己。

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教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以

往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。

也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、

小区、公园、山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一

的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多

多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找

到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好

吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的

行为

四、花草面前要小心

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1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的

因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液

中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这

些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。

还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们

的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，

因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素

也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡

的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有

的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝

色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小

蜂飞来的时候，花就立即开放了。

7、可爱动物

活动目的：

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1、通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。

2、学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也

是有生命的。

活动准备：

教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物

的画。让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课

件。

活动时间：2课时。

活动过程：

第一课时

活动一：猜动物，找朋友。

一、激发兴趣：同学们，老师今天给大家带来好多可爱

的小动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的

孩子才能得到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，

一定可以得到自己喜欢的小动物。

二、活动

1、教师提示：描叙的同学要善于观察，不但要讲动物

的外形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一

组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型,

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描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。

猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。

2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的

后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，

根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励

同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只

能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物

的特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，

并将这张图奖励给他。

三、活动延伸：请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉

的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。

活动二：动物尾巴的功能

一、导入。老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能

说说，你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动

物时，让他说说喜欢的原因。）出示松鼠的图片，让学生

说说松鼠尾巴的功能。松树的尾巴作用可大了！今天，我

们来讲讲动物尾巴的功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学

问大。

二、活动。

1、讲述尾巴的功能。出示某种动物的图片：谁能说说

这是什么动物？他的尾巴有什么作用？

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(1)这是老虎。他的尾巴能当武器。

(2)这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷

惑敌人，自己乘机逃走。

(3)这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。

(4)这是马。马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些

动物尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗？

2、连线。长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警

器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表

示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调

解体温。

3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，

绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔

雀尾巴百花衫。

三、活动总结：通过今天的活动，我们知道动物的尾巴

有各种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息

等。

8、大自然，谢谢您

一、导入：上节课我们对动物有了一定的了解，今天我

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们再来看看植物朋友，对他们进行一番了解。

二、看图：

1、出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说

看，你都认识哪些植物？2、学生说说涂上有哪

些植物使自己已经认识的，并向同学们介绍一下你已经认

识的植物。

三、讨论交流。

1、小组讨论：你还对那些之物有所了解？

2、在小组讨论的基础上，进行全班的交流。

四、植物的家

1、出示图：图上画了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里吗？学生根据自己在课前查

找的资料进行交流。

3、教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，

到处都是植物的家。

五、活动：找找看，你家周围有哪些植物？

1、在你家附近有一些什么植物？你平时注意观察了吗？

说说看。

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2、小组活动：想办法把这些植物留住。教师提示：我

可以在本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还

有什么办法来记录自己的观察所的呢？要求：在活动中要

爱护职务，不随意攀摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。

六、交流：你知道植物对于我们来说有什么用吗？如果

地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？

七、课堂小结：动植物与人一样是大自然中的一员，保

护动植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁

就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如

人们说的：如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久

的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人

类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后

一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！

9、我和我的家

教学目标：

1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望,

体会幸福的核心是爱。2、爸爸爱我，

妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

3、按照简单的提纲介绍自己的家。

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教学重难点：

1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准

备付出自己的爱。

2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

教学过程：

1、课前体验，初步感悟调查家人的生日、年龄、职业

等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。

2、引入话题，唤醒生活

(1)师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带

来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求:

认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随

歌中的宝宝一起唱起来吧！(师生一起做动作唱)

(2)播放动画歌曲《吉祥三宝》

(3)师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你

为什么这样说呢？

(4)师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快

乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。

3、合作学习，体验生活

(1)师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能

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认识谁。师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。

对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医

生;这是爸爸是一位教师。

（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，

介绍自己的家庭。

同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表

到台上介绍。

4、深化感悟，引导生活

（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全

家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一

起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈

的好儿子，叔叔的好侄儿……

（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是

谁？学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。看

完后回答老师刚才提问的问题。生：生活得很快乐，过得

很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。学生看

图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己

的全家福。学生小组内讨论交流。指名说说“在家里我

是谁"。情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸

福，从而体会家庭温情。

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5、总结：了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成

员。开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话

能力，初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初

步形成家庭角色阿意识。

10、家人的爱

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私

的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的

事情，并做好观察记录2、学生自做贺卡

3、米访家长的录音。

4、多媒体制作。

活动过程：

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一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着

唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大

家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈

妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒

体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的

爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、

生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，

早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你

所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

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四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可

好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不

够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一

起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不

帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的

话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎

么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也

不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更

是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的

家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

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2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想

说的话。

探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际

行动表达参考家人的爱。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

(1)好好学习，以优异的成绩回报家人。

(2)帮家人做家务活。

(3)不向家人提过分的要求。

(4)自己能做的事情自己做。

(5)制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对

家人的爱。

11、让我自己来整理

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K教学目标工

1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为

父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。

培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的

小要领，锻炼学生多方面能力。

4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、

鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提

高。

K教学时间R：1课时。

K教学过程』

第一课时

活动一：逛果园

师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。

（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的

大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位

小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园,

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这里有那么多果子等着大家来摘。如果你能完成我们提出

的任务，就能得到它们。”)

1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生

指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。

你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我

自己来吧”。

2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时

IH.

R7£0

小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。

但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好

向你们学习学习，可以吗？

活动二：照镜子

1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显

示屏看自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。

儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好？

镜子镜子，我的纽扣有没有扣起？

镜子镜子，我的裤腿会不会卷起？

镜子镜子，我的脸上是不是干净？

镜子镜子，我的行为是不是有礼？

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2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一

照”。

3、小小组内互当镜子“照一照”。

（及时奖励”仪表端庄果”）

第二课时

活动三：

1、赛一赛

课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”

快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、

刨铅笔、叠被子。六人小组讨论决定推选组员参加各项比

赛。每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。

2、说一说

请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方

法窍门等。给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智

多星”。

活动四：演一演

小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们

摘到了这么多苹果了，真了不起。现在，还剩下树顶的苹

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果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋

友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？

1、说说为长辈做过哪些事。

2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来

表演。

“妈妈下班回来了"（同时播放歌曲〈妈妈下班回来

了〉）

“爸爸生病在床上”

“我为爷爷捶背讲故事”

“我给奶奶绕毛线”……

3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”

快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这

甜美的快乐果吧。（发给小朋友每人一只苹果，看学生情

况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗？②

你为什么还不肯吃呢？③你想怎么安排这个苹果？④为什

么你会想把它送给妈妈呢？……

活动五：展示台（课外延伸）

小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在

平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打

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上十,我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。

（课件演示树上长出苹果）

小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过

事，只有家长为我服务。今天，我从我们班的小朋友这儿

学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做

一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做

的事。让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果

队伍，好吗？

12、干点家务活

教学目标：

1、初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，

爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳

动习惯。

2、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

教学重点难点：感受家人做家务劳动的辛苦，学会

用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。

“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家

务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图

景组合而成。

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O四、课时内容安排

第一课时

1、感受父母一天的家务劳动内容，启发学生爱亲敬

长的心情。

2、通过情景模拟，引导学生帮助家人做家务劳动。

3、认识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。

4、劳动比赛。在比赛中相机进行劳动方法的指导。

第二课时

1、观察课本中妈妈生病需要照顾的情景，激发学

生爱家人的情感。

2、议论：家人生病了该怎么办？

3、情节表演。

第一课时

教学环节

活动一：爸爸妈妈辛苦啦！

1、介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务

活。）（问题由扮演大嘴鸟的同学读出来）

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2、引导学生进行评价。们辛苦，你会不会心疼？

那该怎样做？

教师活动预设学生活动预设设计意图1、出示课件:

大嘴鸟给孩子们提出问题。

3、出示课件：本课课本第二组图片。（爸爸妈妈在

家做家务场景）

4、引导学生评价。

5、小结。

6、板书：要积极主动做家务劳动自己会做的事情

自己做

1、展示父母做家务活的照片，给同学们介绍父母做

家务如何辛苦。2、生评：你爱爸爸妈妈吗?

3、小组议论，碰到这些情况，你会怎么说，怎么

做？

4、小组代表上台介绍自己怎么说怎么做。

5、这样做好不好？你会怎样做？

通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动，让孩子们

感受父母劳动的辛苦，激发孩子们爱父母，关心父母之

情，从而萌发体贴父母，愿意主动帮助父母做家务活的

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欲望。孩子们知道了父母的辛苦，想帮助父母干家务活，

但一部分孩子从来没干过家务，也从来不懂体贴父母，通

过小组议论，及老师的点拨，进一步明确该怎么做。通

过比赛，让孩子们认清，各种工具都有各自的用途，劳

动中使用适的工具省力。同时，也让孩子们在紧张而又开

心的比赛中体会集体合作的快乐。

活动二：我会认

1、出示课件：大嘴鸟提问：勤劳聪明的小朋友，你

认识这些工具是干什么用的吗？

2、出示家务劳动工具。给各小组分发家务活名称卡

片。交代比赛规则。（各小组成员合作，根据分到的卡

片名称，到台上寻找相应的工具，找得多又对的小组奖

励一朵红花。）引导学生评价。

3、小结并根据比赛结果给优胜组奖励红花。

4、小组成员合作，根据所领到的卡片上劳动名称,

快速轮流到台上找劳动工具。

5、生评（评价哪组抢得多又准。）扮演大嘴鸟的

同学协助老师及各组同学进行评价及奖励。

活动三：我会做

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1、出示课件，提出问题：有一双灵巧小手的小朋友

们，你会做那些家务活？请你选择一件做给大家看好吗？

（扫地、拖地板、洗碗、晾衣服、收拾房间、擦

皮鞋……）（问题又扮演大嘴鸟的同学念出）

提出要求：各组成员先商量

1、小组代表上台选择劳动名称及劳动工具。

2、小组合作进行劳动实践。通过小组合作实践

劳动，让学生在合作中学习劳动的方法，然后通过评

议，进一步明确什么方法可行，什么方法不可行。让

学生提出要如何劳动，然后合作进行劳动，劳动完了

要给同学们介绍用的什么方法做。（教师和扮演大嘴

鸟的同学巡视各小组劳动情况）

3、根据学生的劳动情况及介绍的方法，引导学生

进行评价。

4、小结并奖励优胜组。

5、提出问题：你在劳动中碰到过哪些困难？你是

怎么对待困难的？还有哪些困难你还没能够自己解决?

请提出来，我们一起来想办法好吗？

6相机帮助孩子解决困难

7、小结，并提醒学生：劳动还要注意安全。

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8、板书：

12、干点家务活

要认真有耐心不怕苦

13、我想和你们一起玩

教学目标：

1.知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中;

2.在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中;

3.在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则；

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱

《课间十分钟》吧。

2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳

绳，玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢!

转呼啦圈，真有趣！）

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3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也

很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？

4.交流、评价：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）

玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！

（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！（5）红绿灯的游戏

很有意思！

5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增

进了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。

今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的

乐趣！

二、参与游戏，发现问题

1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们

先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，

把队伍排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他

玩了。

2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名

叫月亮队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。

第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红

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球。好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。

请一个小朋友来给大家读一读。

3.小朋友们都听明白了吗？第二和第四小组的小朋友们要

注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组

的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的

小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣

布，投篮比赛，正式开始！

（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。2.一组10

个黄球，三组3个红球。）

4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒,

月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣

布比赛的结果吧。

5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布,

月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让

我们向他们表示祝贺！

第二课时

教学目标：

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1.知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中

应该遵守的行为规范，做游戏的人必须共同遵守，游戏才

能玩好。

2.在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中

的重要作用，初步树立游戏有规则的意识。

3.在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。

一、你言我语，分析问题

1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？

不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。

预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不

公平。对不对？老师看一看。恩，的确是这样。那怎么

样才能公平呢？对，投篮的距离要一样远。（距离一样）

（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，

要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有

多少球？（有十个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡

球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？

（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大

家的球就一样多啦！

2