2020年生物学困生帮扶计划

生物学困生帮扶计划

班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较

低。为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴

趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成

符合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有

些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途

径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一

点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他

们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过开放实验

室等一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要

学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施

1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前

进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进

步伐。

2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，

每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生

都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3.定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或

课下时间进行作业辅导。

5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位

任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关

注。

7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整

帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8.学困生考评奖励措施

根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排

列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等

奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发

“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行

评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中

去。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自

走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给

他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同

健康快乐的成长。

生物学困生帮扶计划[篇2]

几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项

重要而且十分头痛的工作。尤其是对于经历了五年的小学学习之

后，学生两级分化严重，越来越多的同学学习跟不上，对学习失去

了信心的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。开学

初，我分析了所教班级的学困生，数目庞大。这些学生有的因基础

差，一步跟不上，步步跟不上，有的失去了学习的兴趣，厌学情绪

高涨，有的失去了学习的信心，各科学的都不好。为了使这些学生

不掉队，我将结合学科特点，多种途径去帮助他们，将采取以下几

种措施：

一、及时填写好典型边缘生个人档案，从边缘生的成因入手，找

出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

二、多方帮教，共同进步。

在边缘生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续

采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使

边缘生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的

效果。

三、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导边缘生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对边缘生的帮扶活

动，对边缘生进行已学知识点的巩固，更重要的是对边缘生进行学

习方法的指导。

四、改变评价方式，对边缘生适时鼓励评价。

课堂上将继续寻找时机多对边缘生的课堂表现予以肯定鼓励，让

他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指

导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；

每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，

点出下一步奋斗的目标等不断的对边缘生给予关注、帮助，促使他

们不断进步。

五、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教

学更有针对性。

六、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步

进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生

层层有进展，处于积极学习状态，