初中美术-黑白世界教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版美术七年级下册《黑白世界》教学设计教材分析：木刻版画是一个独立的画种，教材较全面地将木刻的基础知识由浅到深地通过几个活动贯穿起来，使学生在活动中掌握木刻版画的基础知识和基本技法。学情分析：这个课目是一个典型的技法训练课，学生以前未接触过。因此，这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生兴趣浓厚地发现黑白木刻的基本知识点，通过课堂活动的渗透让学生了解木刻、掌握木刻，培养学生的成功意识，强调自主性学习，作业内容不定上限，让学生有一个自由发挥空间，但是在作业中教师可提供一些简单的形象资料供学生参考。教学目标：知识目标：使学生了解版画的概念和版画的分类。技能目标：初步掌握石膏板画的制作方法和过程。能力目标：培养学生的学习兴趣和动手能力，培养合作意识和耐心细致的学习品质。教学重点难点：学习掌握石膏板版画的制作方法和过程。教具准备：课件石膏板油墨滚筒铅笔拓印纸学具准备：美术课本石膏板油墨滚筒铅笔拓印纸教学方法：引导启发讲解示范教学设计基本思路：感受——认识——创造教学过程：一．欣赏导入播放木刻版画设计作品《惊鸿》，让学生直观版画。师：同学们，现在电视上比较火爆的动画片是哪一部？生：灰太狼、熊出没等师：那同学们喜不喜欢看动画片？生：喜欢师：老师这里呢，今天就带了一段非常有艺术气息的动画片，那接下来，我们伴着两个小问题，1-动画片展示的是哪一种艺术形式？2-它的特点是什么？共同来欣赏一下。师：视频欣赏结束，请同学们尝试回答我们课前预设的两个问题？生：绘画、黑白、版画等等。师：这种艺术形式的特点是什么？生：黑白。师:非常好。今天我们就以《惊鸿》这个动画为主线，分别从惊鸿展翅、惊鸿仰望（惊鸿入梦、惊鸿远涉、惊鸿归宿及惊鸿再聚）等六个方面一同走进黑白世界（板书：黑白世界），来探究版画的奥秘。首先我们跟随惊鸿去追溯一下历史，走进我们的第一篇章“惊鸿展翅”。惊鸿展翅——了解历史通过简单的几张幻灯片，让学生知晓版画溯源。师：版画的初创期在唐代，主要是用于佛教木刻，宋元开始发展，明清得到了繁荣，出现了版画流派，如天津杨柳青、苏州桃花坞、山东杨家埠等，直到1931年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作版画的新代繁荣期，随后就是50-60年代的建设期，直到现当代的多元化发展。而版画只是视觉艺术的一个重要门类。具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。而黑白木刻版画只是版画艺术的一种。从材料上多分为：木刻、铜版、吹塑、石膏等版画。而我们今天使用的材料就是用比较易刻的石膏板来代替木刻版画。以上内容就是我们跟随惊鸿简单回顾了历史，接下来我们再随惊鸿走进我们的第二篇章，惊鸿仰望展开对版画的初步了解。惊鸿仰望——认知学习出示黑白版画图，引导学生观察不同点，理解黑白互称可以更鲜明的表达物体的形象。师：作品当中的主体物是什么？生：树师：如果老师将背景色用深色涂染一边，你还能那么容易的分辨吗？生：不能师：那同学们，这个方法如果用语文上的一个修辞手法来概括应该是什么？生：衬托。师：这个作品应该是x衬托x吗？生：以白衬黑。师：请同学们再看这一幅呢？生：以黑衬白。师：那继续这一幅呢？里面既有黑色的云朵也有白色的河流。那我们应该怎么概括呢？生：黑白互称。师：同学们非常棒，版画的特点就是利用黑白的相互衬托（板书：特点：黑白衬托）来增强物体的形象。有了黑白效果，还远远不够，请同学们继续观察这幅作品，他与前两张作品在视觉效果上有什么不同？教师出示黑白灰比较强烈的版画图。生：看起来线条比较多。师：很好，这里提到的就是版画的颜色关系，版画作品中黑就是黑，白就是白，而灰则是通过点线疏密构成，引出点线面的组织。而版画更是借助黑白灰关系及相互衬托来体现作品的趣味性及情感性。了解了黑白衬托及黑白灰的颜色关系，下面就让《惊鸿》带领大家开启我们的第三篇章“惊鸿入梦”，来认识工具，体验刀法。惊鸿入梦——教师演示师：首先我们来认识下版画工具-木刻刀，课前老师已经将木刻刀发至学生手中，请同学们迅速的找到如屏幕中的圆刀、角刀、平刀以及斜刀。那这些工具怎么来使用呢？课前老师录了一段微视频，请大家共同来学习一下。师：视频学习结束，刚才视频中所展示的就是木刻刀的使用方法，在这里老师再强调几个要点，1-左手平展开，拇指抵住刀头用来控制方向，左手食指部分尽量避开刀头的直冲方向，防止冲刻伤手。同学们在实际的操作过程中可以灵活运用，比如刻到了边角，不要再用左手抵住刀头控制方向，那就直接固定住作品，右手灵活运刀就可以。2-用力自下而上。现在了解了刀法，那同学们要不要趁热打铁尝试一下。生：好师：老师给同学们2分钟的时间，请同学们在石膏板的黑色面，分小组尝试一下每种木刻刀的使用技巧。师：体验结束，请同学们首先归置好自己的工具。刚才同学们体验了木刻刀的使用技巧，那每种刀子刻画的线条给你什么感觉？老师留下30秒的时间，以小组为单位讨论并总结一下？稍后请组内代表回答一下这个问题……生：斜刀比较细、角刀比较硬、圆刀两头圆滑。师：同学们的总结都非常到位，我们一起来看大屏幕，老师给同学们总结一下刀法（板书：刀法），斜刀：苍劲古朴角刀：犀利有力圆刀：圆润含蓄之前同学们学习了版画的黑白衬托及黑白灰关系，又体验了刀法，怎样才能制作一幅版画作品呢？下面就让《惊鸿》继续带着大家开启我们的第四篇章“惊鸿远涉”探究制作步骤。惊鸿远涉——尝试表现教师指导师：制作之前，老师先简要介绍并示范下制作步骤，总共分五部分完成，请看大屏幕，第一步是起形，用铅笔在我们的石膏板上起一个自己喜欢的图案，图案务必简练概括，主体物明确，构图要大小适中。第二步用角刀刻画出形体的外轮廓，尽量刻画的深一些，像老师这样示范操作。第三步用我们的平刀、圆刀等来刻画主要的色块。第四步进行调整，完成画面的最终处理。第五步？同学们猜一猜第五步应该是什么？生：印。师：很好，第五步就是拓印。因时间关系呢，老师这里已经做出了一个成品作业，下面接着以上的制作步骤，老师给大家演示一下最终的拓印效果，组成一个完整的版画制作过程。师：请一位同学，帮老师拿一下手机，将镜头对准老师的拓印位置，通过直播屏幕展示给全体学生。师：拓印结束。这样跟我们的前四步就组成了一个完整的版画制作过程。师：请同学们一起来回顾下制作步骤，第一步二步…五步，我们现在既学习了版画的黑白衬托及黑白灰关系，又体验了刀法技巧，现在又了解了版画的制作步骤，那接下来？同学们我们该干什么了呢？生：刻师：谁刻啊？刻什么？生：我们尝试刻版画教师出示作业要求，明确任务，提出要求。师：老师给同学们留下15分钟的制作时间，务必注意安全，构思作品要简练概括，主体物突出。更要灵活运用我们今天所学的知识：黑白衬托，黑白灰以及刀法技巧。同时要注意卫生，因我们的制作材料比较容易掌握，在刻的过程中会产生一些碎末，请同学不要用口吹，一是容易造成脏乱，二是容易迷眼，像老师这样，如果感觉粉末比较多，请将石膏板面朝下轻轻敲打，最后将所有的废品都归置在报纸中，在下课时带走。教师巡导：1、发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方法解决。2、及时鼓励肯定学生。（学生练习制作，播放开篇的版画视频音乐作为欣赏，屏幕上方投射基本的素材，教师巡视指导）时间快要到了，请没有完成的同学抓紧修正，也请已经制作完成的同学再精雕细琢一下，让你的作品更加精美。时间结束，请同学们归置好自己的工具及作品，刚才惊鸿已经带领大家完成了自己的作品创作，那接着开启我们的第五篇章“惊鸿归宿”，展示作品。六、惊鸿归宿——展示作品欣赏评析师：在同学们的制作过程中，老师发现大部分同学的作品都非常优秀，这里老师择机选了一位有代表性的作品，请作者简要的给大家说一下，你是如何运用本课知识点的。生：我运用了以黑衬白的特点，多用角刀进行体现黑白灰关系。师：这位同学说的好不好？生：好，请同学们给予掌声鼓励。再看大屏幕，老师将同学们的随堂表现拍成图片并即刻做成视频，同步到大屏上！师：请同学们欣赏下相互间的作业，找出本课的知识点？生：黑白互称，灰面层次丰富等等讲到这里，伴着惊鸿，我们一路走来，完成了属于我们自己的黑白世界，也到了与惊鸿说再见的时间了？让我们一同迈入最后的篇章，惊鸿再聚……惊鸿再聚——教学小结今天我们的版画已经到了多元化发展，不仅仅局限于黑白色调，还呈现出了多彩的世界，我们一同来欣赏一下，有单色调的，也有多彩套色的。同学们课下可以尝试多彩版画的制作，底稿可以重复修正及拓印。希望通过今天的学习，让我们的作品不再单调，让我们的生活更加多彩，让我们的青春年华永远朝气蓬勃。谢谢同学们！《黑白世界》学情分析本节课《黑白世界》属于研究分析课，很多学生以前可能没有养成自己主动分析教材的习惯，因此，本节课我认为必须通过变化多样的教学形式让学生兴趣浓厚地发现黑白木刻的基本知识点，使学生了解版画的概念和版画的分类。以“感受—认识—创造”为主线。引导学生欣赏黑白版画，了解它的韵味特色，引发学生的学习兴趣。继以进一步分析黑白版画的特点、制作方法，通过在课堂活动中动手实践，提高自己的动手能力，了解黑白版画的制作方法并可以尝试运用，制作出富有自身特色的黑白版画。通过美术活动，培养学生的学习兴趣和动手能力，培养合作意识和耐心细致的学习品质。《黑白世界》效果分析我个人认为课堂应注重自主、学习、探究。课堂不仅仅是学生徐西科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育主渠道。所以在我的课堂中，我着力于构建自主的课堂让学生高效地学习。首先在本节课中，我提倡发挥教师的引导作用，对学生的学习加以引导，而不是“填鸭式”的“你说我听”。我认为，在本节课中，也收获了较好的学习效果，在我的正确引导下，学生带着浓厚的学习兴趣走进《黑白世界》。其次，注重实践。俗话说“光说不做假把式”，在美术课堂中仅仅有理论的支撑是不实际的。课前我提前录制了工具的使用方法和版画制作步骤。学生们在动手实践中既巩固了课堂知识，理论应用于实践又加强了同学之间的合作增强了合作意识。综上，我认为本节课的课堂效果是值得肯定的。《黑白世界》教材分析教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，拓展了美术的文化情感背景。木刻版画是一个独立的画种，通过黑白画与黑白木刻的学习，深化对黑白艺术的了解。教材首先以木刻版画《坝上风光》引入，让学生对黑白版画有了一个最基本的认识，继而以三幅场景相同而黑白效果不同的版画向学生展示三中黑白相称的版画效果从而表现出的不同的情感倾向。而后又以另外两幅版画进行具体的局部分析。接着，教材以两幅人物像，四幅场景，一幅动物像介绍圆刀角刀的不同使用方法以及所产生的视觉效果。最后，以点线面较为丰富的几幅画作为欣赏结束本课，让学生更加深刻地体会黑白版画的独特韵味。教材较全面地将木刻的基础知识由浅到深地通过几个活动贯穿起来，使学生在实践活动中掌握木刻版画的基础知识和基本技法。《黑白世界》评测练习《黑白世界》教学反思在刚刚结束的《黑白世界》这节课中，我个人认为课堂效果还是不错的。课程设计丰富，视频导入，视频录制工具示范，图片步骤示范等。教学组织有序，课堂氛围自然活跃，追溯历史，回归当代，学生们兴趣十足，在历史的长河里追溯艺术。首先按照课程目标达到了教学目的，使学生了解了版画的概念和版画的分类。通过石膏砖的刻画，初步掌握黑白板画的制作方法和过程。在实践中培养了学生的学习兴趣和动手能力，增强了合作意识，更加耐心细致的学习。我认为在本节课中我的亮点之处在于我用石膏砖替代了普通的版画制作工具，石膏砖相对于木刻板来说更加轻便，易于携带与制作，更适用于初中美术课堂，易处理，无污染，便于制作。以《惊鸿》为主线，贯穿整节课，用《惊鸿》中的部分情节作为黑白版画的赏析，引导学生理解黑白版画的几种衬托方法，前后呼应，易于掌握。整堂课中，融入了教师本人的想法，而不是单单对课本平铺直叙，从学生的角度出发，寻找更适合他们的教学方式，而不是单单对课本平铺直叙。当然了，即便再成功的课堂也难免会有疏漏之处，我认为这堂课仍然存在些许不足。比如在工具上，学生在用油墨染色的过程中会不小心弄脏课桌，在以后的教学中我会积极探索，寻找更加便于课堂实践的制作方法，减少意外情况的发生。再比如在最后课堂作业的时候，我给学生出示了几张作业示范，有部分学生直接临摹了优秀作业，限制了自己的创造能力，在以后的教学过程中，我想我应该去探索更有效的教学方法，使学生能够开拓思维，大胆想象，创造出自己的作品。总之，我相信通过一次次的课堂实践以及我自己的教学反思，专业探索，课堂中坚持以学生为本，开拓创新，课堂效果会越来越好。《黑白世界》课标分析本课属于“造型·表现”学习领域。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。教材以黑白木刻为教学内容，重点突出了木刻刀法及画面黑白处理的赏析，更强调了学生要在动手制作实践中不断加深对木刻版画艺术的认识与体验。教材安排了三个教学活动，“活动一”配合体验刀法，摹优秀作品或作品的局部，编者的目的都是为了尽量降低学生体验刀法时遇到的难度。“活动一”的学习指导强调的是尝试制造疏密相间的黑白点线效果，把握不同刀法组织的韵律与节奏。“活动二”主要是体验木刻黑白关系的转化，是对黑白木刻形式技巧的认识