小学美术-漂亮的花边教学设计学情分析教材分析课后反思

《漂亮的花边》教学设计教学过程一、趣味导入，认识花边1、组织教学，师生问好。2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。二、初探花边1、师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。）2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？生：一模一样，连起来的。师：在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。原因是它们没有重复......花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）3、看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。而且我们平时学习的三角形正方形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。（设计意图：归纳花边种类，深层次感知花边，更可以为学生的作业积累素材打下基础。）4、其实早在以前我们的祖先就会用花边装点生活了。这个是五千年前的陶器，上面的红色花边把陶器装扮的美丽又神秘。这是漂亮的青花瓷，这是我们少数民族的服饰，这是什么呢？这是装饰房间的剪纸花边，今天我们主要学习用剪纸的方式来制作花边。（设计意图：让学生了解花边的历史并引出本课的主要制作方式：剪纸花边。）三、深入制作剪纸花边1、剪纸花边要怎样做呢？下面请同学们快速浏览课本，找出花边的制作方法。生：折、画、剪。2、师：说着容易做着难。下面进入小试牛刀环节。给大家三分钟的时间，快速剪出相同的苹果花边。并说说你遇到的困难。同学展示作品。老师发现有的同学花边没有连起来。有没有同学知道原因？生：老师是他在画的时候把线连接起来了，剪得时候就剪断了。师：他说的很好，其实花边剪断了也没有关系，我们可以按照一定的规律如方向、大小等形式对图案进行排列。它们出来的效果也很不错。例如下图所示。3、如果你想具体知道怎样让花边连起来，那么请看老师给大家分享的自己制作花边的步骤，相信你看过以后一定会有收获。（大屏幕播放教师微课）微课步骤：1、折:多次对折保障，每个折面相等。2、画:从左往右，想取得手拉手的效果，在画到右边时线条不要连起来。3、剪:按照画的线条进行，注意剪刀安全。4、欣赏学生作品同学们知道花边的制作方法了吧，下面我请同学们欣赏同伴的作品，看看同学们都做了什么样的花边。（大屏幕播放孩子花边作品）设计意图：让学生先从书中总结花边制作方法，然后自主探究小试牛刀，发现问题，然后师生共同解决问题。激发学生的探究兴趣的同时，把课堂交给学生，学生成为了课堂的主人。在开心探究的同时还学到了知识。四、剪花边，评花边1、同学们看过以后你最想做什么？生：做。下面我们进入小小设计师环节：老师在你们的桌洞里都藏了一件物品（花瓶、衣服、帽子等），它们都没有穿上美丽的花衣服，想请小朋友替它们剪出漂亮的花边进行装扮。同时我们会评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖。那咱们就来设计比赛吧。要求：1、以小组为单位，人人参与。2、创意搭配色彩鲜艳。3、使用剪刀注意安全，爱护环境卫生。2、展示:比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意学生自评互评。教师从色彩、创意等方面对学生进行激励式评价。并评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖进行奖励。五、总结与拓展1、这节课同学们学到了什么？生：剪花边、重复。师：这节课我们学习了花边的规律和怎样用剪纸的形式制作花边。其实花边的表现除了剪纸的方法外，还有绘画、拓印、电脑美术、手工十字绣等方式。漂亮的事物能够给人以美的感受，增加生活的幸福指数。生活当中还有很多特殊的花边，虽然他们不似今日所学的花边这么有规律，但它照样能绽放光彩给我们带来不同的视觉感受。设计意图：让学生认识到花边还有很多表现形式。而且生活中除了重复的花边以外，还有很多不规律的花边。拓展学生的知识外延，拓宽学生的认知思路，同时让学生联系生活，联系我们的身边的环境，本课的主旨最终也是回归生活。六、板书设计漂亮的花边折画剪《漂亮的花边》学情分析二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥。因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。<<漂亮的花边>>教学效果分析本节课采用从生活实际导入课题直抒胸臆，让孩子一次进入主题教学活动中，从导入效果来看实施很好。在进行初次探究花边过程中，大量有指向性的图片对比让学生能更好的发现教师所指向的知识点------重复。但学生的反响不够积极，也许增加学生的小组合作竞赛会更好些。深入学习中的自学------探究-------发现------总结，这个过程还是不错的，让孩子成为本课的主人，在愉快的氛围中进行学习。在美术作业布置当中，由于自己太过重于以书为本，没有更好的让孩子探究多种形式的花边表现是本节课所欠缺的。作为教师应该放下手来，给孩子一个展现自我的天空。整节课来看，课堂起到了学习剪纸花边所要达到的目的效果，学生在学习过程中认识表现了花边。并重点讲解了花边的制作表现方法，而且对花边含义的外延也做了些许延伸，拓宽了学生的眼界与思维方式。作业展示的效果较好，如果能更好的引导学生的制作展示环节，运用多种形式如彩泥拓印，拼摆等形式进行表现会更棒！《漂亮的花边》教材分析《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边延续的重复组合形式叫花边，并感受到这种组合排列形式美，从而能够尝试用剪纸的方法设计制作出这种花边；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从观察、辨别、分析、归纳、制作等环节中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还讲述了不规则花边的艺术表现形式，拓宽了学生的学习视野。提高了孩子们的艺术感受力。培养他们逐步学会用艺术的眼光观察生活，表现生活，美化生活。漂亮的花边作业测评练习二年级三班小组作业主要点评这个小组花边与瓶子大小不合适

《漂亮的花边》教学反思花边的范围很广，它的特点是纹样的连续性，一个图案重复延伸形成花边。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课我让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。通过本课学习，我觉得有以下亮点：一、我通过生活中常用的盘子导入，让孩子明白艺术源于生活。孩子在进行花边设计时，生活是其设计的直接来源。通过对比观察探究出花边的概念及规律。看似是老师牵着学生走，实则学生自己帮助了自己。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。二、通过寻找生活中的花边这一环节，让孩子们了解艺术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。三、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在这个教学环节中，我采用了自学---探究---发现问题---总结示范的形式进行，把课堂交给学生，让学生自己发现问题解决问题。多方位的教学手段让学生掌握剪花边的技法，学生在剪好作品时的展示是对学生掌握技法的肯定，让学生初尝成功的喜悦。本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想，学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。在教学活动中同时出现了一些不足之处：在设计的过程中，我想让孩子们运用不同的方法，制作出丰富的花边图案，可是因为时间有限，制作方法没有办法全部体现出来。在以后美术课的作业设计中，要体现丰富的设计方法。方法在于积累，不是一蹴而就。其次课堂小组的合作形式在未来课堂中应该多锻炼多探究，让它更加成熟。此外，手工课堂学生制作节奏的把握和课堂纪律的控制应该怎样更好的融合？可以创建更加有效地互动手令还是激励式的语境，这都是我以后的教学环节应该改善和反思的。

<<漂亮的花边>>课标分析教学内容人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课教学目标知识与技能：能用自己的话描述“什么是花边”，了解花边在生活中的应用，并能用剪纸的形式设计制作花边。过程与方法：能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果，色彩美丽的花边。情感态度与价值观：培养学生的动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。教学重点与难点