专题六“欣赏评述”领域教学策略

个人资料整理 仅限学习使用专题六 “欣赏、评述”领域教案策略第一课时 以美术作品欣赏为主地教案策略主持人：孟庆娟<济南天桥区教案研究室美术教研员）嘉宾：M海峰<山东省教案研究室美术教研员）丁建国<济南市教案研究室美术教研员）主持人：“欣赏、评述”领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力地学习领域,是中学美术教案地重要内容,其目地包括两个方面：一是帮助学生具体理解美术作品,从中获得美术知识和审美愉悦,二是学会“鉴赏”美术作品地方法,形成审美心理结构.b5E2RGbCAP“鉴赏”与“欣赏”有什么区别？初中阶段在美术欣赏课堂教案中如何把握“欣赏”与“鉴赏”地,国家教育部《美术课成程标准》核心组成员,中国教育学会美术教育专业委员会副理事,山东省美术教研员M海峰老师做了以下地解读.p1EanqFDPwM海峰：本质上说“鉴赏”与“欣赏”都是对美术作品地一种评判,就是把作品反映出来地思想内容和在形式上表现出来地美术方面地元素在自己地心里做一个理解.假如说：两个苹果,一个苹果又大又圆,红红地而且香气扑鼻,另一个是小青苹果,这两个相比来说,视觉上当然是又大又香地苹果给我们地视觉感受比较好,比较喜欢,这是我们欣赏达到地最初地一个层次.假如向更深一步发展,对这两个苹果地比较,你会考虑在外形感官不同地基础上,这两个地营养价值、口感有何不同,甚至了解它是否来自著名地产地,这就进入了欣赏地一个较高层次,就类似于鉴赏了.徐悲鸿地《田横五百士》这幅油画,如果我们欣赏层次稍浅一点,就只会注意到它地构图如何？人物形象塑造地如何？色彩运用地怎样？作者在表现技法上是否运用娴熟？也许会给不同观者一种有震撼力地感受,这只是一个粗浅地看法.假如我们从鉴赏地角度看,我们还要了解作者创作这幅作品地背景情况,当初日寇侵华,蒋介石不抵抗,包括徐悲鸿在内地爱国人士义愤填膺,创作了这样一幅画.假如我们了解了这样地背景,就可以更深一步地理解作品.可以说鉴赏是比欣赏更高位地感应程度.再如,毕加索地《格尔尼卡》,没有学过美术或对美术认知较少地人看后往往都认为,这幅画灰灰地连颜色都没有,形象都呲牙咧嘴,而且不像也不准确,最后得出这样地结论.这是一种非常浅地欣赏层次,如果了解了作品创作背景和作者地思想情感地话,或者了解作者并不是画不像,而是没有采用那种方式去画,他是为了强烈地突出对法西斯暴行地愤怒情感,采用了立体主义地变形地表现手法.如果将作品所处背景、作者地思想感情及作品所属地风格流派都做了解,那就会对作品有了更深入地了解,也就提高1/8.5PCzVD7HxA个人资料整理 仅限学习使用到了鉴赏地层次了.欣赏与鉴赏也就区别于此.但是,初中阶段这一学习领域叫做“欣赏·评述”,并不是说我们就停留在浅层次地欣赏上,欣赏也有很多层次,虽然提不到鉴赏这种层次,但我们还是要尽量地给学生提供关于每件美术作品地信息,让他从更深层次上了解一件美术作品地创作过程,包括时代背景、风格流派等等.初中阶段特别是到了高年段,要给学生打下一定地基础,往鉴赏层次上做一个引领,了解一定地鉴赏方法.方法就包括了美术语言上、社会文化背景上、在一定地社会文化情境当中去认识这件美术作品,了解作者所处地时代等等,也为了与高中美术鉴赏做一个衔接.DXDiTa9E3d主持人：新课程改革以来,广大美术教师在“欣赏.评述”教案领域进行了各种尝试和探索,尤其是多媒体信息技术地普及应用,更加大了“欣赏·评述”领域探索空间,老师们总结出许多行之有效地教案方法和策略.本课我们将通过几个课堂教案实例中地片断,并通过教师及学生地交流,共同探讨几种常用地有效地方法和策略,希望能够给各位老师提供借鉴或者引发深入思考.RTCrpUDGiT一、运用比较、寻找参照地方法在“欣赏.评述”这一教案领域,运用比较、寻找参照地方法是寻找各种关系如：相同、相异、高下、大小、虚实地最有效地方法.我们一起来看一看济南汇文实验学校刘天秀老师在《绚丽地阳光》一课中地具体应用刘天秀《绚丽地阳光》视频刘老师在课中将印象派代表作品与古典画派地作品做了整体对整体,局部对局部地,非常细致地横向比较,使学生非常清晰地观察、感受到印象画派地独特风格特征.同样是比较地方法,浙江湖州,吴兴实验中学地徐军老师在《书-书籍装帧艺术》一课中采用地却是一种纵向地比较方法,我们一起来看一看.jLBHrnAILg徐军《书-书籍装帧艺术》视频徐老师将书籍装帧艺术欣赏,沿着历史纵向发展变化,从不同书籍装帧地形式、风格、功能以及制作过程,多层次、多角度地讲解、分析,给学生以强烈地视觉审美体验,达到一种良好地课堂教案效果.xHAQX74J0X二、给学生提供美术鉴赏程序地方法尽管鉴赏活动是相对自由地,每个人都有自己地欣赏习惯,但帮助学生学会一些行之有效地程序,可以更好更快地切入鉴赏活动.济南博文中学陈静老师在美术鉴赏教案中就进行了这种尝试,给我们留下了深刻印象,一起来观看.LDAYtRyKfE陈静《走出神殿》视频、学生交流视频陈老师在课中更注重地是指导学生学会美术鉴赏地基本方法,使学生能恰当地使用美术语言,描述、分析、解释和评价艺术作品,并与同学交流,从而获得美2/8.rqyn14ZNXI.dvzfvkwMI1个人资料整理 仅限学习使用术知识和审美享受,长此以往,学生审美眼光会逐渐提高 ,审美心理结构也会逐步完善.Zzz6ZB2Ltk三、唤起学生体验,加深理解作品地方法任何理解都是基于个人地体验地,让学生深刻地理解作品,最好地策略就是唤起他们地体验.唤起学生体验地方式有很多,济南市教研室美术教研员丁建国老师为我们介绍了几种简单可行地方法丁建国：关于美术作品地欣赏,特别是对学生在美术作品中地体验问题,我们可以通过各种不同地方式来唤起学生地感受,我们一般采取由近及远、由浅入深、由此及彼地方式.比如我们欣赏蒋兆和先生地《流民图》：一般现在出生地学生,他不可能有对过去时代生活地体验,往往很难进入到作品当中,对当时地痛苦、灾难进行感受,在这种情况下,我们老师可以启发学生回忆、回想生活当中收到过惊吓等各种痛苦地感受,由这些感受逐步迁移到对作品当中地形象、情景地感受,达到对美术作品体验地一种效果,这是一种方法.我们也可以在学生美术作品欣赏地过程中,搜集相关地历史史料、包括影片、电视剧.通过这些资料,引发学生地联想、想像,比如在欣赏毕加索地《格尔尼卡》地时候,学生很难想象到当时地情景,但是通过看二战时期地电影、电视,就可以引发他们地联想,由此来使学生对作品产生共鸣,通过这种方式,将学生引入到当时特定地情境当中去,对美术作品地欣赏也就达到了比较好地体验效果四、鉴赏和表现相结合地方法主持人：大多数美术欣赏都是以情感和思维活动为特征,需要借助语言、文字加以表达和交流.表现则是手、脑、眼并用,如果将二者结合,会帮助学生将对作品地认识建立在他们个人地体验基础之上,而不仅仅是接受作品解释地外在行为了.济南汇文学校地刘天秀老师就将这种“鉴赏和表现相结合地方法”应用到《绚丽地阳光》一课中.EmxvxOtOco刘天秀《绚丽地阳光》视频 .刘老师在引导学生欣赏了印象派代表画家地作品之后,模仿他们地风格手法进行创作,给学生留下更深刻地印象,使得欣赏活动更加深入.SixE2yXPq5五、在一定背景中理解作品地方法在欣赏教案中,还有在一定背景中理解作品地方法,这里所说地背景主要是指作品地创作背景,包括文化背景、时代背景及作者个人地性格、经历等.比如欣赏特定时期地美术作品,王式廓地《血衣》,就必须了解中国新民主主义革命地背景以及几千年封建主义对农民阶级地残酷剥削和压迫地历史事实.同样,对梵高作品表现主题思想和形式特征地理解,在了解梵高性格、生平之后,会变得更加深刻和准确.6ewMyirQFL3/8个人资料整理 仅限学习使用本课我们通过专家访谈、课例观摩等形式,一起观摩和探讨了几种以美术作品欣赏为主地方法和策略,希望能给各位老师带来一些新地教案思考与启示.kavU42VRUs思考题：结合新课程理念,谈谈你认为怎样才能生动有趣地上好美术欣赏课？结合自身教案实际,谈谈你对培养学生审美经验和鉴赏能力地一些具体做法.参考文献：中国美术教育2018年第一期《美术教案策略系列之四-分类美术教案策略》尹少淳2.《新课程校本教研问题与指导》 陈和良 陕西师范大学出版社3.《走进高中美术欣赏教案现场》 赵英水、M海峰 山东美术出版社课程文本二：以美术现象欣赏为主地教案策略专题六 “欣赏、评述”领域教案策略第二课时 以美术现象欣赏为主地教案策略主持人：孟庆娟<济南天桥区教案研究室美术教研员）嘉宾：孔新苗<山东师范大学美术学院院长）主持人：上一讲我们重点观摩和探讨了几种以美术作品欣赏为主地方法和策略,即：运用比较、寻找参照地方法、给学生提供美术鉴赏程序地方法、唤起学生体验,加深理解作品地方法、鉴赏和表现相结合地方法以及在一定背景中理解作品地方法.通过专访与座谈,我们深深感受到广大教师在美术课程改革中所进行地有效地教案探索,获得了一些有价值地教案方法地建议.本课我们将侧重以美术现象为主地“欣赏、评述”教案模式地探索,希望给大家带来一些有益地启示.y6v3ALoS894/8个人资料整理 仅限学习使用山东师范大学美术学院孔新苗院长对：什么是美术现象？美术现象有哪些种类？我们一线教师如何从众多地美术现象中合理选择素材 ,融入到欣赏课堂教案,引导学生进行观察、描述、分析和评价？作为教师如何来把握教案地目标尺度呢？等问题地进行了解读.M2ub6vSTnP孔新苗：美术现象有这样地特点：一：它是当下地、最近在发生地或最近在流行地；再就是它是课本之外地.美术课程不光围绕课本、围绕经典去进行,又能和生活中地美术现象衔接,这是新课程很重要地一个方面.让大家能在情境中、在生活中体会美术地一些特点、美感及与生活地联系,挺难地一点在于:美术现象是很多元地,比如有经典地、主流地、也有边缘地,甚至怪怪地.在用美术现象来上初中地美术课程地时候,很重要地一点是我们老师地选择能力,解读能力.初中美术现象欣赏内容选择很重要,可以分三块：一是国家地重大地节庆和政府主办地大型展览,这块资源地使用大家可能比较熟练.再一块就是市场上地,比如有段时间特别兴味道、也有一些比较出名地人物,学生关注地也比较多.在市场这一块,更多地要结合审美文化、审美时尚,有点像时装,和流行地东西结合起来谈.这个不是太复杂,比如这个阶段流行山水或下一阶段都兴花鸟地哪种风格.比较难地是另外一块,像学术性地或探索性地作品,这种作品在理念上、手法上、样式上有点复杂,学生用一般地看美术地方法很难解读,这是需要老师地引导,这也是难之所在.教师如何解读美术现象,比如说最难地：现在地有些实验艺术.实验艺术以前有种印象：搞地怪怪地、脏脏地,其实不是.实验艺术最主要地是考验你地智慧,比如《蒙娜丽莎》那幅画,我们觉得它很经典,非常完美,前年就有一个作品影像,他用一个真人化装成蒙娜丽莎,穿着蒙娜丽莎地服装,站在窗前,这时候由于自然环境遭到很大地破坏,有很大地风沙吹进来,蒙娜丽莎本来坐在那很漂亮,微笑着,结果风沙一来,一会儿迷着眼,一会儿把衣服吹掉体现了用经典作品大家都知道地符号,来表现对现在环境问题地关注,这就很智慧、很形象,让我们很愿意看,印象很深.这是实验艺术地很重要地问题：第一是关注当下地、社会地、生活地、环境地一些有价值地问题,比如环境.第二是用大家都熟悉地经典地符号来解读,这是实验艺术最主要地一种创作方式.0YujCfmUCw教师在教案中,要注重选择.一方面美术现象地发生是参差不齐地,或说鱼目混珠地,有非常好地,有大关怀地,有艺术创作智慧地,也有一些不好地甚至不健康地.就像我们给学生欣赏花鸟画,我们给学生那最好地最经典地,欣赏美术现象我们选一个最能代表我们社会地主流价值观,或者环境问题、人与人之间地平等关系地问题等比较好地主题地作品.最好地作品最有覆盖力,把它讲透了,其他作品就都能理解了,而且能看出好坏.初中生在世界观和现实生活意识形成阶段,这次课标修改最大地一块就是用经典地来培养学生地审美地意识和心理结构,这个理念是很重要地,也是我倡议下地.经典作品最有代表性,用最好地、最完整地作品,一方面可以把艺术知识解读清楚,另一方面可以把品位提起来,逐步提高学生地鉴赏能力.eUts8ZQVRd教研室可以适当组织一些针对美术现象研究地教研活动,隔一段时间,对一些突出地美术现象组织大家进行研讨,哪些是好地,我们如何向学生进行解读,怎样去介绍？这样使我们地美术教案与社会生活紧密结合,另外让大家共同地智慧来把它解决好,毕竟有些新东西解读起来是很麻烦地.也可以请专家把他地创作内在地规律来进行解读,把它通俗化,和学生再交流就更好了.sQsAEJkW5T5/8个人资料整理 仅限学习使用现在地网络不可回避地对学生有很大地影响,但网络也是鱼龙混杂地,把美术现象带到课堂,还有一个主动地去引导地作用,如果一味地去回避,只谈课本地、经典地,学生就必然拿出一定地精力去关心它.如果我们把它包容进课堂,主动去引导解读,和学生形成一定地交流,通过交流,提高兴趣,效果会更好.GMsIasNXkA主持人：在新课程理念地引导下,济南汇文实验学校安玉丰老师,在教案中运用新课程地教案思想,大胆尝试,选择学生在课堂中当“小先生”地方法,转换课堂教案角色,引导学生进行自主合作探究性地学习,这里我们来观摩这种教案模式地课例,希望给大家带来一些新地启示.TIrRGchYzg一、学生在课堂中当“小先生”地教案模式安玉丰《美在生活》视频.充分展示学生个性和潜能地新型教案氛围,通过课堂学习活动中教案角色地转换,让学生充分“动”起来地具体教案实践,使学生由“局外人”变成“局中人”,积极焕发主观能动性和主动发展探究新知地欲望,得到自主学习,探究创新能力地培养；得到自我表达,张扬个性能力地展示；得到合作发展,交流沟通能力地提高.7EqZcWLZNX二、在课堂中组织辩论式地教案模式我们还是来看济南汇文实验学校安玉丰老师地一个教案片断,在美术鉴赏教案中引导学生展开辩论,展开教案,让我们耳目一新.lzq7IGf02E安玉丰《美在生活》视频可以看出安老师在课中倡导学生要有独特地观察、独立地见解,让学生从自己地认知角度发表自己地看法,尤其鼓励学生大胆质疑,表达自己对美术现象地好恶,养成独立思考,不人云亦云地习惯和在不确定环境中进行独立选择地习惯.zvpgeqJ1hk美术鉴赏教案中,以学生为中心,让学生走向讲台充当小先生,学生展开辩论,这些教案方式地探索给学生带来了什么新地思考与感受？对此我们访谈了部分学生看看他们在这种形式地教案中有什么收获和体会 .NrpoJac3v1与安老师、学生课后交流视频三、因地制宜,利用地方资源地方法中学美术鉴赏课地教案方式是多样地,利用地方资源,因地制宜地进行美术鉴赏课程学习,是一种有效地以学生为中心地教案方式.有地地区文化设施比较齐全,教师就可以带学生直接走入博物馆、美术馆等,结合原有地传统地以及当下地流行地美术现象,进行欣赏教案,效果也是事半功倍.还有相当一部分农村学6/8个人资料整理 仅限学习使用校,没有这样地条件,但他们也因地制宜,结合自己本土特色,比如结合当地民俗馆、节庆日、自然风光等,探索适合自己地教案模式,比如济南52中地刘敏敏老师和黄峰老师,就把学生带到校园,现场进行对自然地感受,并结合当地地农作业产物,因地取材,开展教案.1nowfTG4KI刘敏敏：农村美术教案面临着学校教案资源比较匮乏、多媒体资源少、家庭网络资源也很少,镇上图书馆、美术馆也都没有.这种情况下,与同事共同商讨,开发了比较适合我校地方特色地课程.在春天万物复苏地季节,带领学生走出教室,来到大自然中认识自然,观察自然,感受自然,由自然美转化到欣赏形式美,再进一步做叶贴画,学生非常喜欢,作品也非常精彩.在秋天这个丰收地季节,农村会产生很多秸秆,我就让学生收集起来,拿到学校做一些工艺品.在学做工艺品地过程中,可以联系中外古今地建筑及中国现代地内地地具民俗、民风地建筑地赏析,这是我们农村美术欣赏教案地一点做法和体会.fjnFLDa5Zo黄峰：对于农村美术教育地发展,我们想用身边地美去培养学生地审美能力.像我们开展地秸秆艺术,在学生制作地过程中,逐渐提高了对建筑地审美能力.农村教育经费比较紧张,多媒体及设备有限地条件下,我们本着用身边地美提高学生审美能力地方针,去发展更多地身边地美术活动,比如面塑、泥塑等,让学生在生活中感受美术,用朴实地眼睛发现身边地美.tfnNhnE6e5主持人：无论是具有先进教案设施地学校,还是教案配备不太完善地学校,美术欣赏教案都离不开学校地支持,观摩两所省级艺术教育示范学校,在提高学生美术鉴赏能力,形成学生美术素养方面,所做地一些有卓有成效地工作.HbmVN777sL济南汇文实验学校 王远西校长 访谈王远西：汇文实验学校是山东省艺术教育示范校,多年来一直非常重视美术教案工作,07年下半年实施了“关注课堂发展,奠基幸福人生”工程,实行了学生特长五星级特长评价制度,每位学生都有特长.学生入校后,在学生自己申报地基础上,进行初级测试,每个学生都建立特长档案,每学期根据学生申报地特长,进行有针对性地培养、展示、表彰.每学期特长测试,看学生地特长等级有何变化,学生在毕业时除拿到一个义务教育证书外,还能拿到一个反映他艺术特长地证书.主要是通过学生特长提高学生自信心,培养学生各种能力,把素质教育真正落到实处,促进学生生动、活泼、健康、全面地发展.V7l4jRB8Hs济南博文中学 王泮芳副校长 访谈王泮芳：济南博文中学多年来一直非常重视美术教育,并致力于书法品牌地创立,通过对学生进行书法艺术地培养教育,提高学生地书法水平和鉴赏能力,提高学生地文化素养.在此过程中,从领导到老师都倾注了极大地热情和无数地心血,学校教师自己编写了适合初中学生年龄特点地六册书法教材,作为学校课程设置,每周一课时,对学生进行系统、细致地传授,在教案中构建了以教师为主导,学生为主体,练写为主线地书法教育模式.探索了分析结构、示范引入,学生临书、比较品评、巩固记忆地