给教师的一百条建议读书心得

最新给教师的一百条建议读书心得《给老师的一百条建议》是前苏联（教育）家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作，首次出版于1977年。下面我给大家带来最新给老师的一百条建议（读书心得），盼望大家喜爱!

最新给老师的一百条建议读书心得1

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》第75条“老师要爱惜（儿童）对你的信任”中提到“老师要有学习的愿望，要有对学问的渴求和理解智力活动的神秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。

我想告知你，年轻的伴侣一个简洁而又极其简单的教育秘诀。这个秘诀就是只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完善的人。我认为这个秘诀特别重要。

我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一起共享欢乐就行了的观点，明显是错误的。要建立与孩子间的真正友情，是要用我们的力气，我们的思索，我们的才智，我们的信念和我们的情操去鼓舞孩子的行为和情感。为了建立师生之间的宏大的友情，老师必需付出巨大的精神财宝。

要想建立起师生间友情的桥梁，我们的老师必需付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而老师对同学的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会意义，这种爱，是老师与同学心灵之间的一条通道，是开启同学心灵的钥匙。有了它，老师才能赢得同学的爱，赢得同学的依靠，使同学乐于接受教导，收到其最佳的教育效果。

最新给老师的一百条建议读书心得2

利用空闲时间我读了《给老师的一百条新建议》这本书，收获竟然不小。

书中提到了老师要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，同学顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，同学贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，同学心灵受伤，老师真诚笑对，公平沟通，抚平创伤，点燃信念，托起盼望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!

我们的同学年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿同学在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来（总结）规律，静下心来（反思）自己的言行和方式，静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒……

读完这本书，我对自己的这一职业有了更新的熟悉，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

最新给老师的一百条建议读书心得3

读了《给老师的一百条建议》，让我感觉到就像一个老者再向我娓娓道来他的工作，他的点滴经受。让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和专心。我觉得在前面几条建议中，把阅读放在了很重要的位置。

在第19条建议中，他说：“阅读是对“学习困难”的同学进行智育的重要手段。”书上作了这样一个比方，学习困难的同学更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成果差的同学的头脑也需要科学学问之光给以更鲜亮、更长期的照射。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。由于阅读能教给同学思索，而思索会变成一种激发智力的刺激，同学思索得越多，他在四周世界上看到的不懂的东西越多，他对学问的感受性就越敏锐，而我们当老师的工作起来也就更简单。

这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成果自然会好起来，其实不然。同学死记硬背也不行取，由于今日会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死”学问。更严峻的长此以往，同学就会渐渐失去学习爱好，产生逆反心理，最终真正沦落为后进生。而且他这章节中，他叙述了一个数学老师培育同学阅读。

这让我更有感受，阅读不再是语文学科功利性的东西，而是一种培育思维的（方法），是人类进步的阶梯。

由此看来，我们老师转变观念是当务之急，理解素养教育的实质，为这些孩子推举合适的读物，让优秀的文学作品来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有（文化）、有修养的现代文明人。

可是在我们日常的工作中发觉，有很多同学他们成天都在忙于补作业，忙于订正，根本也抽不出多少时间来进行阅读，他们的阅读量少，阅读速度慢，由此循环下去，阅读对他们来说就越来越困难，也失去了阅读的爱好。如何保证孩子充分的阅读时间，这也是我们老师当思索的。以后在工作中，不再认为阅读是课外的份，可以适当对作业慢的同学少一些抄写背诵的作业，让他们抽出时间来阅读，培育他们阅读的习惯和爱好。

最新给老师的一百条建议读书心得4

应走在不断阅读积累的路上——苏霍姆林斯基。

静下心来品读了苏霍姆林斯基的教育著作《给老师的一百条建议》，触动很深。不愧是教育大家，苏霍姆林斯基对教育、教学消失的问题，该实行的方法，分析得深刻、到位，对当今乃至将来的老师的工作都有很大的启示作用。

苏霍姆林斯基博大精深而生动活泼的教育思想中，有一个极为重要的，就是老师应当喜爱读书。

老师读书究竟有什么必要?苏霍姆林斯基举了一个例子：

一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得特别精彩。听课的老师们和视导员听得入了迷，竟连做记录也遗忘了。课后，邻校的一位老师对这位历史老师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的同学了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”

像这位历史老师这样的人，谈到自己的每一节课，都会说是用终生的时间来备课的。怎样进行这种预备呢?那就是读书。在教学实践过程中，我们常常强调同学要多读书，会读书，反思一下，作为学问传授者的我们平常多读书吗?会读书吗?或许部分语文老师的读书活动还没有同学开展得好。

提到读书，很多老师感觉无奈：我们也想读书啊，可是真的没有时间啊!的确，老师每天必需做的：备课、上课、批改作业、辅导个别同学、上交各种业务学习材料，做班主任的还有更多大大小小的事……这些事占去了许多时间。阅读的时间从哪里来?究竟每天只有24小时!

上文所谈到的那位历史老师一样的人，他们从来不埋怨没有空闲时间读书，由于读书让他们获益匪浅。这是很简单理解的：读书多了，积累深厚，备课不再是死抠教科书，就能用15分钟预备出让人入迷的课，就能在课堂上得心应手、游刃有余。所以，我们必需调整自己的心态，让读书出自内心的需要。

其实，我们并非真的一点时间也挤不出来，只是我们的心倦怠了，不想去做而已。我们只是为自己的懒于阅读找了很好的借口。是一件美妙的事，不拘形式，不拘数量，不拘内容。在办公桌上放置一两本感爱好的名著或者专业杂志，一有空闲就见缝插针地读一两篇或一两页，既是学习，也是休息。在床头柜上摆放几本小说（散文）或喜爱的杂志，睡前美美地读几页，是一种很好的催眠呢……

我们应当确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。老师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地提升自己的阅读品质。新课程标准列出了同学课外阅读的推举书目，作为语文老师，假如我们自己都没读过，又何以去指导同学?又何以用自己的行动去影响同学?

我们要让阅读成为生活的必需;让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切分散着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样我们才能成为人类文明之火的传薪者;才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇妙，世事的`无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。我们必需明白：读书是心的享受，是进步的阶梯，是为师的责任。

教育教学的道路上，我们要“活到老，读到老”，不断积累，不断增长职业才智，在课堂上尽显教书育人的魅力，造就珍贵的生活品质，制造一种诗意美妙的人生境界。

最新给老师的一百条建议读书心得5

疫情仍旧没有结束，在家里不断的给自己充电，让自己能够学到更多的学问。我从中吸取了许多（阅历），也将多方法和阅历用来指导自我的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条推举，下方，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。书中第22条讲到争取同学喜爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来，只有同学喜爱上了某一学科，这些同学的天赋素养才会得到进展，他们的（爱好）、禀赋、潜力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最期望的就是同学喜爱你的学科，只有这样，同学才有爱好学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：每个老师都在尽量唤起同学对自我所教学科的爱好，使他们入迷地酷爱这门学科。但如何让同学喜爱你的学科呢这对老师提出了很高的要求，不仅仅要求老师要具备高尚的人格。

苏霍姆林斯基推举我们要读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们明白的东西又太少了。问渠哪得清如许，为有源头活水来有人说，教给同学一杯水，老师就应有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。苏霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中一向在要求教育同行们学习，学习，学习。他要求我们读书，每一天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求，他鼓舞刚参与工作的年轻老师在热闹而紧急的劳动中抽出时间来渐渐地，一步步的积累精神财宝，智力财宝和教育的明智。

每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。多读书，可以让你变聪慧，变得有才智去战胜对手。多读书，也能使你的心情便得欢乐。所以我们要不断地读书，还要引导孩子们爱上读书。

最新给老师的一百条建议读