幼儿园学前-有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】有趣的转动_大班_科学_活动名称：《有趣的转动》领域：科学领域年龄班：大班一、设计意图：《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣。现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，齿轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子。既然孩子们对转动的现象那么感兴趣，作为教师我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题、解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。二、活动目标：1、探索让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。2、通过自己动手，尝试自主探索转动的奥秘。3、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。三、活动重难点：1、探索将物体转动起来的方法，通过转动的原理联想到转动在生活中的应用。2、积极探索，发现借助其他物品把物品转动起来的方法。四、活动准备：风车、陀螺、篮球、伞、硬币、地球仪、呼啦圈等多种物品。五、活动过程：导入1、以身体转转操导入，激发幼儿探索的兴趣。师：“小朋友们，春天来了，我们一起来做一个身体转转操吧！”2、请幼儿思考身体能够转动的部位，加深对转动的理解。师：“小朋友们，请你们想一想自己的身体还有哪些部位会旋转呢？”幼儿回答，师作小结。（过渡下一环节）展开（一）设置闯关游戏，请幼儿进行探索操作，尝试将提供的物品转动起来。1、师给幼儿提供风车、陀螺、积木、篮球、伞、硬币、地球仪、风车等物品，介绍材料并交待第一关活动要求。2、请幼儿自主探索如何将提供的物品转动起来，让幼儿在活动中探究，师巡回指导。3、请幼儿演示物品转动过程，师讲解并总结转动小知识。（转动速度的快慢与力的大小有关，力越大，转动速度越快；力越小，转动速度越慢。）分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探索，发现让物体转动起来的方法，初步激发了幼儿探索的兴趣，从而完成活动目标一。（二）请幼儿进行自由分组，继续闯关进行探索操作。1、师交待第二关活动要求：请幼儿尝试借助其他的物品将物体转动起来。（毛线与本子；牙签、木棒与大小不一的瓶盖；各有长短的吸管与高矮不同的瓶子；装满水的容器与筷子）鼓励幼儿发现组合转动的有趣现象。请幼儿分组探索，尝试将提供的物品进行组合，并成功的将它们转动起来。教师巡回指导。请幼儿演示组合物品的转动过程，师总结点评。分析：安排这一环节，目的是让幼儿再一次实践、验证，从易到难，从单一到组合，巩固前面所应用到的转动方法，在逐步地引导和一次次深入地自主探索中，完成目标二。（三）请幼儿交流生活中观察到的转动物品，了解转动在生活中的运用。1、教师交待第三关活动要求：请幼儿说一说生活中有哪些可以转动的物品，给人们的生活提供了哪些方便。2、教师根据幼儿的回答进行总结点评，并出示更多的生活中应用转动原理的物品图片，让孩子们进一步了解转动给生活带来的便利。分析：让幼儿通过交流进一步了解生活中的转动现象，扩散了思维，拓展了生活经验，让幼儿应用自己原有的经验来解决实际生活中的问题，进而完成活动目标三。三、结束恭喜幼儿闯关成功，展示闯关奖品，并邀请幼儿找一找幼儿园还有哪些能转动的物品。【学情分析】有趣的转动_大班_科学_好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。好学、好问是求知欲的表现，甚至一切淘气行为也反映了幼儿的求知欲。这个年龄的孩子特别喜欢拆拆卸卸，他们把玩具汽车拆开，是为了看看它里面有什么，它为什么会动，为什么会发音；想拆收音机是想找里面说话的阿姨。所以教师应该保护幼儿的求知欲，为孩子提供一些开放性的材料，支持他们的研究行为，并实时地教给他们一些科学的探究方法。为了让幼儿顺利开展探索活动并获得知识经验，我将与幼儿一起进行以下的准备：1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。2．物质准备：（1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、纸伞、风车、硬币、篮球、呼啦圈等。（2）第二次操作材料：水、筷子、毛线、作业本、木棒、瓶盖、瓶子、吸管等。（3）轻快的音乐；多媒体课件。【教材分析】有趣的转动_大班_科学_《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣。现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，齿轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子。既然孩子们对转动的现象那么感兴趣，作为教师我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题、解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。《有趣的转动》是明天出版社山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册《科学万花筒》主题的教学活动，是一节科学领域的教学活动，让幼儿通过操作、感知去发现、探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。目标是活动的起点和归宿，基于以上对教材的分析，根据大班幼儿的年龄特点，依据《纲要》我确定以下三个活动目标：活动目标1、探索让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。2、通过自己动手，尝试自主探索转动的奥秘。3、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。活动重点：结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，我将“探索将物体转动起来的方法，通过转动的原理联想到转动在生活中的应用”确定为本次活动的重点。活动难点：“积极探索，发现借助其他物品把物品转动起来的方法”确定为本次活动的难点。教学中，我将通过提供丰富的试验材料让幼儿操作，并设计了一个小海豚的形象让幼儿进行闯关，在潜移默化的游戏活动中引导幼儿掌握转动的小知识。【课后反思】有趣的转动_大班_科学_《有趣的转动》是明天出版社山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册《科学万花筒》主题的教学活动，是一节科学领域的教学活动。《纲要》中强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为幼儿课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我以转转操这个小游戏导入，在调动幼儿身体活动的同时，请幼儿想一想自己的身体部位有没有可以转动的地方，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等。激发幼儿活动的兴趣，构建科学与幼儿生活经验的关系。教学活动展开环节我以小海豚的任务为主线，为幼儿提供操作练习的开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有呼啦圈、陀螺、篮球、硬币、风车等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在幼儿展示环节，穿插了一些转动小知识，如：转动的快慢与力量的大小有关，转动与滚动的区别等。第二个任务是让幼儿借助其他物体让本身很难转