初中信息技术-《“新四大发明”》教学设计学情分析教材分析课后反思

“新四大发明”【学习目标】1、了解“高铁技术”“移动支付”“共享单车”“网络购物”的概念及应用。2、掌握移动支付、共享单车及网络购物的操作流程。3、体会信息时代信息技术的进步，感受互联网时代的发展变化，培养爱国主义情怀。【教学重点】掌握移动支付、共享单车、及网络购物的操作流程。【教学难点】教会学生在实际情景中，实践移动支付、共享单车、及网络购物具体操作。【教学过程】导入：播放《“新四大发明”》MV，提问学生在MV中出现的比较流行的技术应用。根据学生回答，引出高铁、移动支付、共享单车、网络购物被“一带一路”20国青年评为中国的“新四大发明”。那么这“新四大发明”给我们的生活带来什么改变和便利呢？这节课我们来共同探讨这一问题：活动一：体验“网络购物”导入：小明同学打算去青岛旅游，首先要购买一些旅行必备物品，和传统购物相比，小明大部分物品选择网购：任务一：小组讨论，什么是网络购物，你知道的购物网站有哪些？说一说：网络购物的优点是什么？做一做：登录一个网站，浏览商品信息。任务二：小组讨论，以有网购经验的同学为主，总结出网络购物的一般流程：1、选择平台；2、注册账号；3、选择商品；4、支付方式；5、拍下付款；6、卖家发货；7、买家验货；8、确认付款。练习：注册申请一个购物平台账号，浏览并选择自己所需的商品，并将其添加到“购物车”内进行查看。活动二：体验高铁物品准备就绪，下一步就该出发啦，小明选择的是安全快捷的高铁。任务一：阅读课本60-61页，填写如下空白1、中国开通的第一条高铁为京津城际铁路，设计时速为350公里/小时。2、2017年6月26日11时05分，具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的中国标准动车组列车“复兴号”高速列车在京沪高铁正式双向首发，实现350公里/小时的时速运营。出示意义：中国标准动车的成功投入运行是中国高铁发展史上浓重的一笔。它首次实现了动车组牵引、制动、网络控制系统的全面自主化，标志着我国已经全面掌握高速铁路核心技术，并走在了世界前列。任务二：小组讨论：你有乘坐高铁的经历，分享一下带来的体验。想象未来高铁还可能实现哪些功能，谈谈自己的设想。活动三：旅行的最后一公里：共享单车解放双脚首先我们来了解一下什么是共享经济。P63页下面一点通。任务一：小组议一议，有谁骑过共享单车，使用方法和小组成员共享一下。一点通：共享单车用车指南1、使用智能手机搜索并下载共享单车APP。用手机号码注册共享单车账号。2、登录账号，交纳押金，开启手机定位功能，查看自己附近的单车位置，预约并找到单车。3、通过APP扫描车身二维码，开启车锁。4、骑行到目的地，在指定停车区手动锁车完成归还手续。任务二：小组讨论你知道共享单车在使用过程中出现了哪些不文明现象？我们应如何倡导和发展共享文明？活动四：逛街买买买：移动支付找同学读一下移动支付的定义及方式P62页加油站。小组探究：讨论列出常见的移动支付方式有哪几种？尽量多的列举移动支付应用的场景。百家争鸣：未来我设计的移动支付有哪些功能？小贴士：移动支付常见的五大风险要知晓，会规避。在使用移动支付之前，小明同学先学习了移动支付常见的五大风险：1、遇到不明来历的二维码随意扫码。2、删除手机应用APP时不解除银行卡绑定。3、上网时如实填写各类支付信息。4、收到并点击有链接的短信或邮件。5、安装来源不明的软件。【课堂评价】设计小组活动自评表，将小组活动任务分解，每一个任务小组进行自评按ABCD打分，并依据小组讨论过程，选出小组优秀组员，最后上交教师，作为以后教学的依据。【小结】以现代科技手段-“新四大发明”规划的旅程完美结束，在这次说走就走的旅行中，我们对新科技在生活中的应用有什么体会呢？也让我们共同祝愿我们的祖国科技越来越发达，我们现在的努力祖国是未来发展的后盾。学情分析九年级学生通过整个初中阶段系统学习，学生已经具备基本信息素养和信息技术操作能力。本节课着重体验“互联网+”时代，诸多新技术的应用，给生活带来的便利，给社会进步带来的驱动力；激发学生掌握“互联网+”相关的技术应用，掌握必备技能，体会我国科技的发展，同时培养学生的爱国情怀。本节课所涉及的内容，可能是很多学生已经在应用的一些技能，实践性强，学生易于理解。效果分析本节课利用学生感兴趣的MV导入新课，课程内容符合学生兴趣，并且实用，学生普遍学习兴趣较高。通过任务驱动、小组协作学习，并设计小组活动评价表，全面调动小组成员参与学习任务，各小组自评学习效果基本上达到A级（全面完成小组任务），小组成员学习效果能达到B级（经过教师小结完成任务）以上，整体课堂效果较好。教材分析全新改版青岛版信息技术教材，贴近孩子的学习规律、认知特点，符合基本的认知规律，让学生“做中学”，既是教材，也是学材。2015年，国家提出“互联网＋”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业相结合。目前，“互联网＋”已经影响到了金融、交通、医疗、教育等多个行业，未来“互联网”将促进以大数据、云计算为代表的新一代信息技术的发展，为大众创业、万众创新提供环境。学生的知识不应与时代脱节，教材设置本节课，带领同学们体验中国“新四大发明”中移动支付、网络购物、共享单车的功能，感受“互联网＋”时代的魅力，培养学生的爱国主义情怀。评测练习1、中国国家铁路局将中国高铁定义为设计开行时速公里以上（含预留）、初期运营时速以上的客运列车专线铁路。2、G字头列车时速为。D字头列车时速为。3、请结合生活实际，说一说常见的移动支付方式有哪些？4、简述使用共享单车的一般流程？5、注册一个购物平台账号，并学会查找商品。课后反思对于本节课的设计，以学生感兴趣的说唱MV导入新课，以任务驱动、小组合作探究为主要的教学方法，结合小组自评表、教师归纳点评进行课堂评价，来完成整个教学过程。有效激发了学生的学习兴趣，小组讨论热烈、成员发言积极，取得了不错的效果。不足之处是，重视了小组合作探究，但没有强调每个成员都积极参与，造成有的小组汇报成果时，个别同学成为旁观者；再者教学过程设计缺乏变化，几个任务设置方法基本一致，学生容易学习倦怠。在今后的教学中，还要向有经验的教师学习，克服已经发现的不足，使自己的业务水平不断成长。课标分析新版“青岛版”信息技术教材，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的指定学习领域。2017年5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、移动支付、网络购物、共享单车。就