小学英语-Howmuchisthisshirt？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?教学设计InstructionalDesignDesigner:I.Teachingmaterial：鲁科版五四制EnglishBookIVUnit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?II.Analysisofthelesson:Lesson3ofUnit5inBook4isadialoguelesson.It’smainlyaboutshopping.Studentsareexpectedtoaskandsaytheprice.Andtheycanexpressloveforthethingswhattheywant.Ⅲ.Analysisofthelearners:StudentsofGradeFourarestillinterestedinlearningEnglish.Theyareactiveinclassandeagertoexpresstheiropinions.Inlesson1andlesson2,theyhavelearnedhowtochoosethegoodstheyneedandexpresstheemotionofthegoods.Inthislesson,theywilllearnhowtoaskthepriceandmakeachoose.IV.Teachinggoals:1.Knowledgegoal:hundred,fit,trousers,fifty.Howmuchisthisshirt?It’sonehundredyuan.Howmucharethey?Theyarefifty-eightyuan.2.Abilitygoal:Studentscanaskandsaytheprice.Usingthesentencestructuresforshopping.3.Emotiongoal:Advisestudentstoshopwitharationalattitude.II.Keypointsanddifficultpoints:1.Words:howmuch,trousers,fit,hundred,fiftySentences:Howmuchisthisshirt?It’sonehundredyuan.Howmucharethey?They’refifty-eightyuan.2.Usethesentencesandthewordstoaskandsaytheprice.III.Teachingprocedures:Step1WarmingupDemonstration:StudentssingasongandtalkaboutthepicturestogetdownintolearningEnglish.1.Singasong:Howmuchisthatdoggy?2.Leadingin:Answerthequestion:Whatdotheybuy?Howaboutthetoycarandthetoybus?【Purpose】Makestudentsrelaxandarousetheirknowledge:Howtodescribethegoods?.StrengthentheirinterestinstudyingEnglishStep2PresentationDemonstration:Inthispart,letthepupilswatchthecartoonandanswerthequestionstounderstandthedialogue.1)Watchandanswer:Whatwilltheybuy?Learnnewword:trousersmouth-----about------trousers【Purpose】Makestudentsfindoutthesimplespellingrulessothattheycanreadandwritethewordsmoreeffectivelywiththelearningstrategies.2)Watchandseek:WhydoesLiMinglikethisshirtandthetrousers?3)LiMinglikesthenewclothes.Thenwanttobuythem.Nowtheywanttoknowtheprice.Howtoasktheprice?【Purpose】Helpstudentsunderstandthedialogueandleadthemfoundouthowtoasktheprice.Developstudents’thinkingskillsandlanguageskills.4)Recallingthetext.【Purpose】Bythepicturesrecallthetext,letstudentstakeindifferentexpressiontoasktheprice.3.Listenandrepeat.Thenactoutthedialogue.Readandactinyourgroup.【Purpose】Helpstudentslookbakethedialogueandfeelthepurepronounce.Actitoutingroups,developstudents’cooperativespiritbyworkingtogetherStep3PracticeDemonstration:Workinpairstopracticeaskandanswertheprice,thenprovidethesituationinthesupermarketletstudentsusealltheshoppingstructurestomakedialogue.1.Let’stalk.Askandanswerthepriceinpairs.2.Goshopping.Usethekeystructuresmakedialogueinthegroups.3.Storytime.【Purpose】Developstudents’cooperativespiritbyworkingtogetherandpromotetheircomprehensivelanguagecompetence.Step5Homework1.Listenandreadthedialogue.2.Copythesentencesonyourexercisebook.3.Chooseawayofshoppingtopracticewithyourfriends.【Purpose】Consolidateandevaluatethelearningeffect.Developstudents’abilityofinformationsearchingandprocessing.Blackboarddesign:Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?Howmuchisthisthist?It’sonehundredyuan.Howmucharethetrousers?They’refifty-eightyuan.五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?学情分析Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt?学情分析四年级的孩子活泼、好动，对新鲜事物保持着较强的好奇心，对新知识有着积极的求知欲，在经过一年的英语学习，孩子们都具备了一定的英语基础，并且大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，课堂上能够积极参与教学活动，养成了较好的学习习惯。一、知识基础本课为第五单元第三课时，是一节新授课。本单元主要谈论购物,基于Lesson1和Lesson2的学习，学生了解了如何表达购物需求以及描述对物品的喜好。本课将在课文语境中让孩子们学会如何询问价钱,树立正确的购物消费意识。在学习课文之前，学生已经掌握本课时所需要的相关知识。如：（1）三年级下册Unit2，学习衣物单词，如coat/shirt/T-shirt/sweater等，以及描述物品的句子，如It’slovely./It’sbeautiful.等；（2）在四年级下册Unit5Lesson2学习了整十数字的基础上，本节课进一步学习100以内数字的表达。二、生活经验Shopping这一话题与我们的生活息息相关，孩子们都有购物的经历，在第一二课学习的基础上，孩子们了解了一些购物员和顾客之间交流的语言，如：CanIhelpyou?I’dlike…以及描述物品特征It’stoobig.商品价格It’scheap.既结合自身的喜好，有能考虑到价钱，选择物美价廉，适合自己的商品。本节课本着英语为了生活交流服务的原则，让学生在课堂上真实的运用所学语言进行实际购物交流，孩子们既学习着语言，又享受着购物的快乐。三、不同学习基础的学生学习本课时的难度分析本课教学活动的设计综合考虑到学生的能力和水平。其中，Warm-up和Presentation两个环节，100%的学生能按要求完成；Practice环节中的Read,imagineandact活动，100%的学生能够完成readandact，但是对于imagine这个要求，基于孩子的个体差异，层次有所不同，所以这个活动设计在小组内完成，让不同能力层次的孩子都能够参与其中，体会英语交流表演的成功感；“Let’stalk”环节，100%学生参与，个别孩子对trousers和shoes价格询问时Howmucharethey?在数量上难以做到区分，表达不准确；“Goshopping”这一活动中，让孩子以小组为单位，利用Lesson1到Lesson3，三篇课文中的语句，自由创编对进行购物，这考察了孩子们的语言综合运用能力，难度系数较大，既考察了孩子们对语言的掌握，又是对生活经验的一个考验，学生100%的参与，基于学习能力的差异，在小组内展开活动，保证每个孩子参与其中。五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?效果分析Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt?效果分析我所执教的《Howmuchisthisshirt?》是一节对话新授课。在本节课的教学过程中，我注意合理利用课程资源，科学准确地把握教材内容，正确处理好整体与个体的关系。内容的呈现符合了学生的学习规律和特点，层次清晰，重点突出。我关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。我重视教学过程中各教学要素的和谐，注重提高课堂的教学效率，优化学生的思维品质，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。一、课堂教学围绕教学目标开展各项活动本课知识目标：能听懂、会说、认读、规范书写单词：howmuch,trousers；

能听懂、会说认读，表达购物的句型：“Howmuchisthisshirt?”“It’sonehundredyuan.”“Howmucharethey?”“Theyarefifty-eightyuan.”等。能运用所学句型进行购物。在教学过程中注重培养孩子综合运用语言的能力，创设个购物情景，激发学生参与热情，结合平日购物经历，综合运用第一二课的语句，实现英语购物体验动中培养了学生整合信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及能团结协作的能力为目的，让学生在参与合作中获取知识，在亲身体验中增强能力。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。二、课堂教学以学生发展为中心新课程把“学生的发展”作为基本理念，本节课课堂容量合适，难易适度，设计的教学内容符合学生的学习规律和特点，内容有条理、层析清晰、重点突出、紧扣教材、适当拓展。《Howmuchisthisshirt》是本单元的第三课时，以学生购物经验为主线，将前两课的重点语句和本节的内容结合，通过由浅入深，由易到难的认知规律，层层设疑，创设情境，帮助学生理解语句，通过想象表演，充实课文内容，让学生实际体验英语购物的过程。在活动和学习中培养学生发现问题，解决问题的能力。三、课堂教学促进学生综合语言运用能力的提高本课根据新课标的要求教学活动强调培养学生的综合语言运用能力、提升学生用英语做事情的能力。本课教学环节的设计注重培养学生的语用能力，Read，imagineandact环节，让学生想象充实对话内容，既是对课文复述表演，巩固本课的目标语句，又对已有知识进行复习，很好的整合了语言的运用并运用；Let’sgoshopping环节，让学生置身于真实的购物场景，更好地在情景活动中领会和运用语言，实践他们学过的知识，让学生在实践中产生成就感，达到了充分运用语言的目的。本节课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感目标都能达成。新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?教材分析Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?教材分析我执教的《Howmuchisthisshirt?》是鲁科版五四制小学英语四年级下册第五单元Shopping的第三课时。一、教材背景分析这套小学《英语》教材是根据国家义务教育《英语课程标准（2011年版）》，由国内知名英语教育专家和一线骨干教师共同编写，为五、四制地区量身打造的英语教材，教材供九年义务教育五年制小学三至五年级使用。本套教材共六册，每学期一册，以Unit---Lesson的结构编排，以话题单位（Unit）的形式编写。第一、三、五册每册8个单元（含一个复习单元），第二、四、六册每册7个单元（含一个复习单元），除复习单元外，每单元4课（Lesson），本套教材的语言活动以系列化的交际活动方式发展，注重多种学习方式和手段的运用，教材内容以中国男孩LiMing、加拿大女孩Jenny、小恐龙Danny三个卡通式人物的生活经历为主线贯穿全书，呈现英语国家现实生活中最常用的词和最常用的口语，同时又自然的将数字、月份、星期、时间表达法等《标准》规定的词汇和语法内容包容进去。重点词汇和表达法在课文中反复重现。其他的词则先让学生接触，再逐步成为重点，词汇量和句子是以滚雪球的方式扩大的。二、单元教材分析本单元为四年级下册，第五单元Shopping。1）功能谈论如何购物。2）教学重点：能够听懂、会说、认读并运用句型“CanIhelpyou?”“I’dlikeatoy,please.”“Excuseme.Doyouhaveschoolbags?”“Yes,wedo.”“Sorry,wedon’t.”“Howmuchisthisshirt?”“It’sonehundredyuan.”“Howmucharethey?”“They’refifty-eightyuan.”“I’lltakeit.”等3）教学难点：“Howmuchis…?Howmuchare…?”的正确运用及回答；”excuse“的发音。4）单元教学目标：1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：toy,bus,car,fast,buy,howmuch,trousers；能听懂、会说、认读单词以及短语：cheap,allright,Excuseme,thisway,forty,hundred,fit,fifty。2.能够听懂、会说、认读、表达购物的句型：“CanIhelpyou?”“I’dlikeatoy,please.”“Excuseme.Doyouhaveschoolbags?”“Yes,wedo.”“Sorry,wedon’t.”“Howmuchisthisshirt?”“It’sonehundredyuan.”“Howmucharethey?”“They’refifty-eightyuan.”“I’lltakeit.”等3．能运用所学句型进行购物。4．初步学习与了解字母组合fl,pl,ea在单词中的发音规律。5.培养学生养成文明购物的习惯。三、课时教材分析1）课时定位：本课时的话题属于“Shopping”单元。功能是“谈论如何购物”。本课的语言结构是：主要学习谈论如何进行购物，表达对物品的喜好以及询问价格。2）课时教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说并认读单词:forty,howmuch,hundred,fit,trousers,fifty学生能听懂、会说并认读句子：Howmuchisthisshirt?It’sonehundredyuan.Howmucharethey?Theyarefifty-eightyuan.2.能力目标：学生能用所学英语询问物品价格，表达价格并描述衣物。3．情感目标：养成学生文明购物，形成正确的购物理念。4.教学重难点:Howmuchis…?Howmuchare…?的正确运用及其回答。五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?评测练习Task1:Read,imagineandact.通过文本留白让学生想象充实对话内容，既是对课文复述表演，巩固本课的目标语句，又对已有知识进行复习，成为学生发挥想象的沃土，学生从自己的生活经验和视角去增加话语，放飞了思维。Task2:Let’stalk.本练习让学生根据自己的选择，询问衣物价格并做以回答，区分Howmuchis…?和Howmuchare…?,并练习数字的表达。Task3:Makeadialogue.Let’sgoshopping.Let’sgoshopping环节，让学生置身于真实的购物场景，更好地在情景活动中领会和运用语言，实践他们学过的知识，让学生在实践中产生成就感，达到了充分运用语言的目的。Task4:StoryTime.Q1:WhatstoresdoesKatiegoto?Q2:WhichstoredoesKatielikebest?Q3:WhatdoesKatiebuyatthepetstore?学生观看动画，了解更多的购物场所，增加知识储备，并锻炼听力；通过回答问题，调动学生英语思维思考问题，锻炼语言组织能力。五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5ShoppingLesson4Howmuchisthisshirt?课后反思Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt?课后反思在本课的设计中，我注重以新课改的教学理念为依据，从小学生学习英语的兴趣出发，以学生发展为本，以提高学生的综合素质为目的，努力做到面向全体学生，注重知识的有效扩展，培养学生的创新精神，回顾课堂，做出以下总结：一、任务设计有层次性。课堂教学中的教学任务设计应该符合学生的认知水平，且具有层次性。纵观整个教学过程，我设计了Warm-up（Let’ssing、Let’sSay）——Presentation(Watchandseek、Watchandanswer)——Practice（CheckMemory、ReadImagineandAct、Let’stalk）——Production（Goshopping、Enjoyastory）等活动，由简到难，渐渐深入。其中Warm-up、Presentation、Practice，学生较容易完成教学任务，且大部分学生能够获得成功的体验，相应的学习兴趣也就会越来越浓厚。而Production环节更是放手让学生同桌交流、小组合作讨论等，让学生全员参与，充分调动孩子的兴趣，激发其思维，培养其合作学习的意识和能力，进而达到理想的教学效果。二、教学设计有思维含量。课堂教学中，我对教学内容进行了大胆地调整与整合：将前两节课的内容与本节课的语言贯通融合，让孩子们感受完整的购物过程，体会服务员和顾客的不同语言及用法；对于课文文本的表演，让孩子大胆想象，让故事情节完整，孩子们的水平和表现超出了我的想象；课上加入小故事，让孩子们了解不同的商店名称，拓展部分让孩子们了解不同的新潮的购物方式，更好地服务我们的生活。三、组织教学有实效性。本课中，我始终以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，努力创造舒适、轻松的课堂氛围。结合“第二语言”帮助学生理解教师的指令和语言。在课堂教学中，围绕教学目标，选择符合教学环节的活动方式。例如，由教师讲变为学生说，如Listenandsay环节。由机械操练变为交际操练，如Let’stalk环节。由集体听课变为小组讨论，如Let’sdo环节。这些变化都会给学生以新异的刺激，强化学生的注意，激发参与的兴趣，进而达到提高教学质量的目的。四、利用好现代化教学手段，精讲精练。随着时代的发展、科技的进步，以信息技术为主体的现代教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节，使学生获取知识的渠道更为广泛，提高了教学效果的途径。本课充分利用教材提供的资源，使知识的呈现生动直观。同时，做有针对性的练习是复习课必不可少的一个重要环节，我充分利用多媒体设计超市购物，让学生实际选择，综合运用本单元的语句进行购物对话。五、反思积累，提高自身素养。反思我所执教的这节课，还有很多地方存在不足，需要改进。1.教学环节间的过渡语言还有待提炼和精准，在课堂教学中教师出现了多次口误，可见教师在平日教学中应该坚持英语授课、组织管理课堂，坚持锻炼、提升自己的英语口语水平。2.学生在同桌交流、小组合作时全面适时的指导有待加强。在今后的教学工作中，我会坚持学习，努力提高自身的专业知识和专业技能：课前用心钻研，用心备课；上课时用心讲解，用心观察学生的掌握情况；课后用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，把教学过程给人启迪的地方记下来，反思成功之举、失败之处，不断积累教学经验和教育机智，让自己的英语课堂教学更加精彩！五·四制*鲁科版*小学英语四年级下册Unit5Shopping